淺談列方程教學(xué)(編輯修改稿)
2024-10-13 20:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 X = 答：。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，總結(jié)方法師問(wèn)：通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的解決，你知道列方程解決問(wèn)題的特點(diǎn)是什么嗎？師引導(dǎo)學(xué)生歸納：用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個(gè)含有未知數(shù)的等式（即方程），再解答。那么，列方程解決問(wèn)題的一般步驟是什么？師生共同歸納：①收集信息，找出已知條件和問(wèn)題；②解讀并整合信息，找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，并用X表示未知數(shù)，列出方程；③解方程；④檢驗(yàn)，寫(xiě)出答語(yǔ)。挖掘資源，滲透節(jié)約能源教育師：同學(xué)們，一個(gè)滴水的水龍頭每分鐘就要浪費(fèi)這么多的水，按這樣計(jì)算，一個(gè)月（按30天計(jì)算）要漏掉2592千克（），一年大約就要漏掉31噸水。這些寫(xiě)在我們身邊的驚人的數(shù)字，應(yīng)該引起我們足夠的重視，如果我們?cè)谄綍r(shí)的生活中自覺(jué)的節(jié)約用水，用水時(shí)水龍頭 4 不要開(kāi)得過(guò)大，用后關(guān)好水龍頭。甚至學(xué)會(huì)一水多用（即重復(fù)利用），如：用洗米水洗菜、洗碗、澆花，用洗衣服的水擦地板、沖廁所等，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，那么我們一年節(jié)約下來(lái)的水也將是一個(gè)驚人的數(shù)字。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在做起，從我做起，為祖國(guó)建設(shè)做一點(diǎn)自己力所能及的貢獻(xiàn)。鞏固練習(xí)，學(xué)以致用完成練習(xí)十一（即教材第64頁(yè)第10題）：每平方米闊葉林每天能制造75g氧氣，是每平方米草地每天制造氧氣地5倍。每平方米草地每天能制造多少克氧氣？學(xué)生認(rèn)真讀題，收集信息，解讀和整合信息，然后交流收集、解讀和整合信息的情況，集體交流、討論，確定解題方法，建立等量關(guān)系式，列出方程并獨(dú)立解答。解：設(shè)每平方米草地每天能制造X克氧氣。5 X = 75 5 X247。5 = 75247。5 X = 15 答：每平方米草地每天能制造15克氧氣。結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)師：從上題中，你們想到了什么？學(xué)生有可能會(huì)想到植綠、護(hù)綠，教師借機(jī)進(jìn)行環(huán)保教育。師：從這道題中我們知道了原來(lái)樹(shù)木和草地不僅可以美化環(huán)境，5 還可以制造氧氣，其實(shí)，植物能稀釋、分解、吸收和固定大氣中的有毒有害物質(zhì)，改善我們的生活環(huán)境。因此，我們要從小事做起，愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們生活的環(huán)境更加美好！本課小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？和大家交流一下。第三篇：《列方程解決問(wèn)題》 教學(xué)反思《列方程解決問(wèn)題》 教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生初次利用列方程解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，上完后，感覺(jué)有不少問(wèn)題存在。教學(xué)例3時(shí)，我首先從例題上引導(dǎo)學(xué)生讀題觀察，理解題意，然后指導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。交流匯報(bào)時(shí)，學(xué)生說(shuō)出了如下數(shù)量關(guān)系：警戒水位+超出部分=今日水位今日水位—警戒水位=超出部分今日水位—超出部分=警戒水位然后讓學(xué)生依據(jù)數(shù)量關(guān)系列出相應(yīng)的方程，這時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)例題與之前所學(xué)的方程有所不同，之前列方程時(shí)題目中未知數(shù)已經(jīng)有了，直接看出x表示那個(gè)量，而例題中并沒(méi)有x，從而引導(dǎo)學(xué)生了解到：要列方程必須把其中的未知量假設(shè)為x，從實(shí)際中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)列方程解決問(wèn)題時(shí)有“設(shè)??為x”的必要性，不至于出現(xiàn)在列方程時(shí)不寫(xiě)“解：設(shè)??”的情況。但是，在列方程的時(shí)候卻出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，因?yàn)榻滩闹灰笳莆铡拔粗獢?shù)不是減數(shù)和除數(shù)的方程”解法，在例題教學(xué)中，有的學(xué)生列出了這樣的方程：—x=，從意義上來(lái)說(shuō)，這樣的方程肯定是沒(méi)有問(wèn)題的，但是應(yīng)該怎樣解呢？是否該向?qū)W生講解方法？所以我就繞開(kāi)后兩種數(shù)量關(guān)系只講了課本的例題?！獂=，但是卻不會(huì)解。所以過(guò)后我就《黃岡小狀元》里的培優(yōu)作業(yè)進(jìn)行了補(bǔ)教。第四篇：列方程解決問(wèn)題(教學(xué)設(shè)計(jì))【教學(xué)設(shè)計(jì)】課題：列方程解決問(wèn)題（三）工作單位：xxxxxxx姓名：xxx列方程解決問(wèn)題（三）內(nèi)容解析：《列方程解決問(wèn)題（三）》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元最后一個(gè)教學(xué)的內(nèi)容，即課本70頁(yè)的例題3（解決含有兩個(gè)未知數(shù)的實(shí)際問(wèn)題），以及課本第72至73頁(yè)練習(xí)十三的第5至8題。教學(xué)目標(biāo)：
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