教科版初中物理八下71力word教案2(編輯修改稿)
2026-01-07 13:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多，經(jīng)驗(yàn)中的力現(xiàn)象比較復(fù)雜，認(rèn)識(shí)有正確的也有不正確的。這一環(huán)節(jié)的目的是 導(dǎo)向。就是提供一個(gè) 特定的情景，激勵(lì)學(xué)生將研究對(duì)象鎖定在鉤碼上，來(lái)施加或通過(guò)其他物體來(lái)施加各種各樣的作用（如摩擦、拉、提、 托、吸引等），來(lái)達(dá)到使鉤碼從靜到動(dòng)的目的，而這些作用，就是力。這一設(shè)計(jì)主要從兩方面考慮：第一，可以快速吸引學(xué)生注意，激勵(lì)學(xué)生積極思考，使他們主動(dòng)參與到本課的教學(xué)中來(lái)。同時(shí)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)他們心中的想法，激發(fā)他們 將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的欲望 。其二，能夠引導(dǎo)學(xué)生從比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，通過(guò)活動(dòng)、觀察、交流，體驗(yàn)物體對(duì)鉤碼的的各種力的作用，對(duì)力形成初步認(rèn)識(shí)，便于在 下一環(huán)節(jié)的分析、歸納，得出力的概念，為進(jìn)一步研究力作鋪墊，也為力的作用效果打好伏筆。 （二） 、啟思導(dǎo)創(chuàng) —— 什么是力 【我的發(fā)現(xiàn)】：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)對(duì)課本第二頁(yè)的圖片觀察，分析說(shuō)出圖片中所描述的力，如人對(duì)車(chē)的推力，讓學(xué)生思考這些力的現(xiàn)象的背后都涉及到哪些物體，比較這些力的作用的共性和區(qū)別，通過(guò)交流討論，分析設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解：生活中很常見(jiàn)的 “推、拉、提、壓、舉” 等作用，都是力；不僅僅只是人能對(duì)物體施加力的作用，物體對(duì)物體也能施加力；不接觸的物體間也可能有力的作用。歸納出力是物體對(duì)物體的作用（力是作用在兩個(gè)物體之間的），并引出施力物體和受力物體兩個(gè)概念。 引導(dǎo)學(xué)生建立力的初步概念的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是在學(xué)生已有經(jīng) 驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、抽象、歸納的能力的過(guò)程。循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對(duì)力的認(rèn)識(shí)。對(duì)突破難點(diǎn)起到了非常重要的作用。 【我的分析】使學(xué)生分析說(shuō)出前面所涉及力的施力物和受力物，以得到有效的練習(xí)。 為了充分利用學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解力不能離開(kāi)物體而獨(dú)立存在，只要有力就一定有施力物和受力物，我設(shè)計(jì)了【我的擂臺(tái)】這個(gè)小活動(dòng)，使一組同學(xué)出題，另一組同學(xué)說(shuō)
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