【文章內容簡介】 今天學習的百分數又表示什么？(二)講授新課(投影)1．某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。六年級三好生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？提問：第一問怎么列式解答？提問：五年級三好生占全年級人數的幾分之幾？怎么做？提問：根據所得的數，你能一眼看出哪個年級三好生人數的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)討論：怎樣做才容易比較這兩個分數的大小呢？(通分，化成分母相同的分數。)根據什么？(分數的基本性質。)師小結：像這樣分母不同的分數進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產、科研中，通常把分母化成是100的分數，這樣便于比較。下面我們把這兩個數變成分母是100的分數。幾，也表示三好生和年級總人數之間的倍數關系。)2．練習。(出示投影)(1)一個工廠從一批產品中抽出500件，經過檢驗，有490件合格。合格的比率是多少？品與產品總數之間的倍數關系。)(2)學校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？3．概括百分數的意義。什么？(表示一個數是另一個數的百分之幾)提問：請你們想一想，什么是百分數？百分數表示兩個量之間什么關系？(分組討論)小結：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，百分數也就叫做百分率或百分比。提問：百分數表示兩個數之間什么關系？(倍數關系。)應不應該有單位名稱？ 4．學習百分數的讀法和寫法。提問：百分數和分數比，相同點和不同點是什么？(相同點：都表示兩個數量之間的倍數關系。不同點：形式不一樣。)百分數應該用什么形式表示呢？(1)寫法：寫百分數時，通常不寫成分數形式，而采用(%)表示。寫百分數時，去掉分數線和分母，在分子后面添上百分號。例如：(板書)百分之九十寫作90%；百分之六十四寫作64%；%。(2)讀法：讀百分數時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數看作分子，就可以和分數一樣讀了。例如：17%?讀作百分之十七；%讀作百分之零點零三；%讀作百分之十五點二。5．百分數與分數的聯(lián)系和區(qū)別。(討論)百分數是分數中的一種情況。分數既可以表示一個具體數量，又可以表示一個數是另一個數的幾分之幾，所以分數后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數只表示兩個量之間的倍數關系，所以沒有計量單位。(三)鞏固練習1．第125頁“做一做”，在書上做，然后訂正。2．第126頁第1，2題，做在練習本上。3．(投影)判斷：(1)分母是100的分數叫做百分數。()()(3)百分數的分母一定是100。()(4)五(三)班45人，體育全部達標，達標率100%。()4．填空：(1)一本書看了40%，表示()占()的40%。如果書是100頁，看了()頁；書是 200頁，看了()頁。(2)一條公路，修了25%，還剩()%沒修。(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的()%。這是一道難度較大的題，因為有了分數應用題的基礎，可讓學生討論后解答。5．一個工廠十月份的產值相當于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分數。十月份的產值比九月份的多了還是少了？(四)課堂總結這節(jié)課我們學習了哪些知識？(百分數的意義、讀法和寫法。)你知道人們在日常生產和生活中都在什么時候用百分數嗎？(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標率等方面。)師：百分數的應用十分廣泛，所以希望同學們學好百分數并學會在實際中應用。(五)布置作業(yè)(略)課堂教學設計說明本課引用日常生產、生活中運用的百分數的例子，導入新課，引起學生的學習興趣。又通過對分數意義的復習，引出百分數的意義，為突破教學的重點、難點做了鋪墊。同時初步滲透轉化思想，使學生易于接受新知識。教案通過對分數、百分數的分析、比較，加深了學生對百分數意義的理解。在練習過程中，重點突出了百分數意義的練習，達到了在知識點的關鍵處或難點處進行重點練習的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數的例子，目的是引起學生對百分數的興趣，了解百分數在日常生產生活中的重要作用，讓學生體會到百分數就在我們身邊，逐步學會使用百分數。第四篇：百分數的意義和寫法 教案百分數的意義和寫法教材分析:教材首先指出百分數在生產、工作和生活中有廣泛的作用，接著通過兩個實例引出百分數的概念。教材這里強調的是兩個數量的比，并聯(lián)系比的概念說明，百分數也可以看作是以100為后項的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最后教學百分數的寫法。學情分析：學生對于百分數并不陌生，他們有的可能已經認識百分數，并且能夠正確讀出百分數，但大多數學生對百分數的意義的認識和理解還不十分準確，因此，教學中引導學生理解了百分數表示的是一個數量是另一個數量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。教學目標：1．使學生了解百分數的意義，會正確讀寫百分數。指導學生在理解百分數也是表示兩個量間的倍數關系的同時，2．認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、概括能力。