【正文】 后面沒有單位名稱。b、投影信息：一次性筷子是日本人發(fā)明的。（1）我們班數(shù)學自測的及格率是96％ ；（2）電腦在安裝程序時，顯示為 80％ ；（3）每年春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率是98％。B、教學百分數(shù)的寫法和讀法(1)看書自學寫法后，請學生板演，組織其它學生評價。再讀信息，體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。(3)、情感態(tài)度目標：讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中激發(fā)學好數(shù)學的興趣，并對學生作適當?shù)膰榻逃?增強環(huán)保意識和合理用眼意識。4下面哪個數(shù)能用百分數(shù)表示？一堆煤97/100噸，運走了它的75/、全課總結本節(jié)課我們學習了哪些知識？學生總結。學習了百分數(shù)的意義和讀寫法，下面我們來看看百分數(shù)與我們學過的分數(shù)有什么不同。%：%。分數(shù)單位是1/5，它有2個這樣的分數(shù)單位。學情分析：學生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，因此，教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。又通過對分數(shù)意義的復習，引出百分數(shù)的意義，為突破教學的重點、難點做了鋪墊。(2)一條公路，修了25%，還剩()%沒修。分數(shù)既可以表示一個具體數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分數(shù)后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關系，所以沒有計量單位。不同點：形式不一樣。)2．練習。請你們看看下面題中的分數(shù)表示什么？我們今天學習的百分數(shù)又表示什么？(二)講授新課(投影)1．某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。(2)五(三)班學生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標。1%是最小的百分數(shù)嗎？100%是不是最大的百分數(shù)？同學們，今天我們學習了“百分數(shù)的認識”我們班所有同學都表現(xiàn)得很好，你能用百分數(shù)來表達老師這句話的意思嗎？寫出成語中的百分數(shù)。]教學百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別師：百分數(shù)和我們學過的哪一種數(shù)比較相似，那百分數(shù)與分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（先讓學生討論）下面的信息中哪個分數(shù)能化成百分數(shù)。②你能說說這些百分數(shù)表示的意義嗎？（學生討論）（1）讓學生說說每一個百分數(shù)的意義。教學形式： 學生自主學習與小組合作、交流相結合，教師組織、引導與師生互動、交流相結合。第一篇：百分數(shù)的意義和寫法 教案1小學六年級數(shù)學 百分數(shù)的意義和寫法教案教學目標1．理解百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)在實際應用中的重要性．2．能正確地讀寫百分數(shù)．教學重點使學生正確理解百分數(shù)的意義，熟練地讀寫百分數(shù)．教學難點使學生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別．教學過程一、復習準備（一）教師提問：什么叫分數(shù)？（二）填空1．把3個蘋果平均分給4個小朋友，每個小朋友分到 個蘋果．（1）百分之八十一（2）百分之四十二（3）百分之一百二十點三三、課堂小結這節(jié)課我們學習了百分數(shù)的意義的寫法，想一想：什么叫做百分數(shù)？百分數(shù)通常怎樣寫？四、鞏固練習（一）百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？（二）本節(jié)復習中的兩個分數(shù) 都可以寫成百分數(shù)嗎？為什么？（三）判斷因為，所以 噸可以寫成75％噸．這種說法對嗎？為什么？五、課后作業(yè)（一）寫出下面的百分數(shù)．1．百分之六2．百分之二百3．百分之三點九4．百分之八十五5．百分之六十6．百分之一百五十7．百分之二十四點七8．百分之零點**（二）填空．1．六年級有學生100人，達到《國家體育鍛煉標準》（兒童組）的有96人，達標的人數(shù)占六年級總人數(shù)的（）％．2．某化肥廠原計劃生產(chǎn)化肥100噸．，相當于原計劃的（）％．2．小明飼養(yǎng)了3只白兔，4只灰兔．白兔與灰兔的只數(shù)比是（）．白兔的只數(shù)是灰兔的 ．（三）思考1．這里的，表示的是哪兩個數(shù)量之間的關系？也可以說成是哪兩個數(shù)量的比？2．這個 與上題中的 個蘋果有什么區(qū)別？教師說明：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比．二、新授教學（一）引入新課1．教師提問（1）花生仁的出油率是38％，（2）％，（3）九月份比八月份增產(chǎn)了5％，你們知道這三個數(shù)都是什么數(shù)嗎？2．教師說明在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)．那么百分數(shù)表示的意義是什么呢？百分數(shù)又該怎樣書寫呢？這節(jié)課我們就一起學習百分數(shù)的意義和寫法．教師板書課題：百分數(shù)的意義和寫法（二）教學例1（課件演示：百分數(shù)的意義和寫法）例1．某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人．分別算出兩個年級的三好學生各占本年級學生人數(shù)的幾分之幾？1．學生獨立解答2．學生反饋，教師板書（1）六年級三好學生人數(shù)占本年級學生人數(shù)的 ．（2）五年級三好學生人數(shù)占本年級學生人數(shù)的 ．3．教師提問：直接比較哪個年級三好學生人數(shù)所占的比率大，容易嗎？為什么？4．教師說明：為了便于統(tǒng)計和比較，通常