【正文】 三、說學法通過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力。二、說教法《數(shù)學課程標準》強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。它是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。主要培養(yǎng)學生的愛國情感，為祖國強大的自豪感。形式：討論三名運動員的投籃命中率來說明運用百分數(shù)表示便于比較。（板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，又叫做百分率或百分比）。四、說活動過程（一）、創(chuàng)設情境，引入課題：師：同學們看這四幅圖，你能讀出上面的數(shù)學信息嗎？問：在日常生活中，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？（出示和交流課前收集的百分數(shù)）：像18%、50%、%……，這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。新課開始,聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù),再讓學生試著找出日常生活中見到的百分數(shù),使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學于生活,生活中處處有數(shù)學，并在以上的教學過程中，順勢引導出百分數(shù)的讀法，從而建立對百分數(shù)的初步感知。、分析、處理信息，培養(yǎng)學生觀察、比較和綜合概括的能力。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。又通過對分數(shù)意義的復習，引出百分數(shù)的意義，為突破教學的重點、難點做了鋪墊。(2)一條公路，修了25%，還剩%沒修。分數(shù)既可以表示一個具體數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分數(shù)后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關系，所以沒有計量單位。不同點：形式不一樣。)2．練習。請你們看看下面題中的分數(shù)表示什么？我們今天學習的百分數(shù)又表示什么？(二)講授新課(投影)1．某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。(2)五(三)班學生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標。不同的學生得到了不同的發(fā)展。在這里出示一組基礎判斷題，考查學生關于百分數(shù)的意義和讀寫法的掌握情況。課件出示一組含有分數(shù)的關于奧運會籌備情況的數(shù)學信息，讓學生辨別其中哪些分數(shù)可以改成百分數(shù)，哪些不能。[課標指出：學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察實驗、猜測驗證、推理與交流等教學活動。從而形成對百分數(shù)的初步感知。情感態(tài)度與價值觀方面：讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系；對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境等方面的教育。“百分數(shù)的意義和寫法”是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的。相對于說課來說，片段教學的難度更大，要求更高。然后引領學生把表格中的分率進行轉化，很快比較出了結果：選F公司。由于不能一眼看出這兩個分率的大小，繼而學生采用通分的方法比較出結果：A公司的成活比率較高，選A公司。在學法上我主要讓學生運用“自主探索、合作交流”的學習方式，進行學習，達到概念的自主建構，真正實現(xiàn)學生是學習的主人。百分數(shù)的意義和寫法是本單元的基礎，學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。3％讀作：百分之九十八點三“百分數(shù)的意義和寫法”課后反思：通過本節(jié)課的教學和教學過程，使我對本節(jié)課的教學內容和學生有了進一步更深的認識。97%表示（）（2）我們班有50%的女同學。展望北京20082000年悉尼奧運會中國獲取金牌數(shù)約占金牌總數(shù)的9。3%、85%含義，做出示范和指導；然后讓學生在小組內互相說一說百分數(shù)的含義。例題2：增加C、D兩家養(yǎng)殖公司，如下：養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）A２1３０7０％B１7２０8５％C３5４０87。這節(jié)課主要通過幾個例題讓學生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而概括百分數(shù)的意義。百分數(shù)對于六年級學生來說并不陌生，他們有的可能已經認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)意義的理解還不十分準確?！睂W習一個概念，需要組織起適當?shù)恼J知結構?！浚?）看書獨學因為合作交流應建立在獨立思考的基礎上，所以先讓學生自己看書回答。“看來，由于百分數(shù)分母都是100，可以很快的比較出大小，也難怪人們這么喜歡它了。這個環(huán)節(jié)我通過讓學生品嘗、比較鹽水的咸度，感受百分數(shù)易于比較的特點。四、教學準備教具：多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當堂檢測紙學具：搜集生活中的百分數(shù)五、教法學法本節(jié)課，我本著“先學后教，以學定教”的原則，讓學生采用獨立探索、合作交流、自主展示相結合的學習方法，親身經歷“認識——完善——理解——應用”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。二、學情分析知識準備上，學生已經學習了分數(shù)的意義，這為學生在理解分數(shù)的基礎上完成對百分數(shù)意義的自我構建打下了基礎。學生討論：一只鉛筆長17/100米，可不可以說“一只鉛筆長17%米”？一只鉛筆用去了它的17/100，可不可以說“用去了它的17%”？引導學生思考：分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量。緊接著讓學生根據課題提出問題，使學生學有方向，學有目標，既達到了以問促學的目的，又培養(yǎng)了學生的問題意識。為了使課堂教學能順利完成，還需做一些課前準備：教師準備是多媒體課件，學生收集生活中的百分數(shù)。二、學情分析學生在五年級已系統(tǒng)學習了與分數(shù)有關的知識，知道分數(shù)表示的意義，會用分數(shù)解決實際問題，具備了探索百分數(shù)的知識和技能。（四）活動總結，反思提升談談這節(jié)課有什么收獲，你能用百分數(shù)來表示學習這節(jié)課的心情嗎?四、說板書設計百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，叫做百分數(shù)。自學百分數(shù)的讀寫（1）自學看書，邊看邊想：寫百分數(shù)時要注意什么？（2）匯報交流①這個符號“%”叫什么？（百分號）②寫法指導：先寫分子，再寫百分號(%)。此時教師要明確指出：18%是 “誰”與“誰”相比較的結果？它表示誰是誰的18%？從而讓學生體會到這里的“18%”表示的是“小學生近視的人數(shù)是全體小學生人數(shù)的18∕100”。二、說教法與學法指導教法：《數(shù)學課程標準》強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。百分數(shù)在實際中有廣泛的應用，因此這部分內容是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一，只有理解了百分數(shù)的含義，才能正確地運用它解決生活中的實際問題。九、說教學構思數(shù)學教學活動應該是一個從具體問題中抽象出數(shù)學問題，并用多種數(shù)學語言分析它，用數(shù)學方法解決它，從中獲得相關的知識與方法，形成良好的思維習慣和應用數(shù)學的意識，感受教學創(chuàng)造的樂趣，增進學生學習數(shù)學的信心，獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解。末了，來一句“成功=1%的靈感+99%的汗水，希望同學們能用辛勤的汗水去澆灌成功的花朵”。通過比較得出六年級三好學生人數(shù)占的比率比五年級大，引導學生概括出百分數(shù)的意義。五、學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中重點放在對學生的學法指導上，有意識地教給學生獨立探索知識的方法。三、學難點、重點：學好百分數(shù)是進一步學習百分數(shù)應用題的重要前提，所以理解掌握百分數(shù)的意義是本節(jié)課的重點，其中百分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系難以理解、較易混淆。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。出示信息：（1）我國的耕地面積約占世界的7%。學生通過計算，比較，得出六年級三好學生人數(shù)占的比率比五年級大。利用所學的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法：選擇與學生生活背景有關的情境導入新課，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。它是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。（1）勤勞智慧的中國人用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口。明確百分數(shù)的讀寫方法，特別是百分數(shù)的書寫順序。本活動就是充分讓學生主動、獨立地學習，讓全員參與學習過程。】（二）自主學習，探究新知這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我設計了兩個教學活動來引導學生展開對新知的探究。（課件出示）：（1）我們班男生人數(shù)占59，女生人數(shù)占49。過程與方法目標：通過觀察思考、比較分析、抽象概括等活動，讓學生經歷百分數(shù)意義的探究過程，學會自主學習、合作交流。百分數(shù)的意義和寫法說課稿1一、教材分析本節(jié)課的教學內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第五單元《百分數(shù)》的第一課時。（）百分數(shù)可以小于1，也可以等于1，還可以大于1。A、（緊接著課件出示18%，49﹪，﹪的三句話）這里的百分數(shù)分別表示什么呢，請同桌討論一下。談話導入。百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。百分數(shù)實際上就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)?！緦W情分析】對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構，是本課教學的關鍵。我們學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，今天老師和大家一起來認識一個新朋友，（出示課件）你能從這四幅圖中發(fā)現(xiàn)這個新朋友嗎？（設計意圖：從正常的學習新知識的必要性的情景引入，自然過渡，直奔主題）初步揭示：像這樣的數(shù)我們叫做百分數(shù)。B、匯報：18小學生近視的人數(shù)占全體小學生人數(shù)的 10049初中生近視的人數(shù)占全體初中生人數(shù)的 100幾1”的量，分率及對應C、師生：百分數(shù)表示一個數(shù)是“另一個數(shù)”的100量，所以百分數(shù)又叫做百分率）D、課件緊接著顯示：寫出近視人數(shù)與學生總數(shù)的比（18:100，49:100,:100），百分數(shù)也可以看作后項是100的比，百分數(shù)又叫做百分比，所以百分數(shù)后面沒有單位。（）百分數(shù)只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不能帶單位名稱。是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)和比的概念，以及用分數(shù)和比解決實際問題的基礎上進行教學的，這部分內容又是后續(xù)學習用百分數(shù)解決問題，更好地理解折扣、利率、稅率、統(tǒng)計與概率等實際問題的基礎。情感態(tài)度與價值觀目標：使學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，并結合具體實例對學生進行思想教育。（2），平均體重是40920千克。活動一：學生獨立學習，自主建構。但自主并不意味著教師的放手，我設計了方法提示來幫助理清知識的脈絡，體現(xiàn)教師的主導作用。與分數(shù)的不同。（2）在某市學校附近小攤中，合格的食品僅占30%。百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內容的基礎，學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。新課開始，聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù)，再讓學生試著找出日常生活見到的百分數(shù)，使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。四、說教學流程（一）創(chuàng)設生活情境，初步理解百分數(shù)給學生一段含有百分數(shù)的信息：期末考試，我們班的數(shù)學成績情況如下：得優(yōu)的學生占65%，得良的學生占25%，及格的學生占10%。（3）概括百分數(shù)的意義。（2）我國的人口占世界的22%。百分數(shù)實際上就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此講清百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)的難點。通過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數(shù)意義，培養(yǎng)學生初步概括能力和自學能力。理解概念:（1）你在日常生活中哪里發(fā)現(xiàn)過百分數(shù)？（2）你對百分數(shù)是怎樣理解的？生看書自學思考討論：什么叫百分數(shù)？百分數(shù)有什么作用？（舉例說明）（3）百分數(shù)有什么優(yōu)點？自學百分數(shù)的讀、寫法（1）自學課本119頁內容。這一點睛之筆，不僅與百分數(shù)相扣，還寄托著教師的殷殷教誨和無限希望。因此，我在百分數(shù)這一課設計中充分體現(xiàn)出學生是數(shù)學學習的主人，教師應激發(fā)學生的學習積極性，要問學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們掌握基本的數(shù)學知識、技能、思想、方法，獲得豐富的數(shù)學活動經驗。學情分析對于百分數(shù)學生并不陌生，他們已經或多或少地在生活中接觸過百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，對百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別更是不清楚。因此在本課的教學中，我始終依托生活原型，實現(xiàn)再創(chuàng)造。接著引導學生說出：初中生近視的人數(shù)是全體初中生人數(shù)的49∕100 ；∕100。重點指導百分號的寫法，百分號的兩個圓圈要寫得小一些，避免與百分號前面的數(shù)字混淆。百分數(shù)也叫百分率或百分比。在生活中，學生對百分數(shù)已有一定的經驗積累，如衣服的標簽上、牛奶的包裝盒上等等。四、說教法與學法接著我來談談本節(jié)課的教法和學法：在教法上，我充分發(fā)揮“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”這一理念?！浚ǘ?、自主學習小組討論帶著問題自學課本P77—78的內容：（1）什么是百分數(shù)？并結合主題圖說說百分數(shù)的具體含義。百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，表示兩個數(shù)之間的倍比關系，因此百分數(shù)也叫做百分比。生活經驗上，學生雖然在生活中對百分數(shù)有了一定的認識，但還不能從數(shù)學的角度準確解釋百分數(shù)的意義。為了配合學生的學習，我將采用先學后教、問題引領、總結提升的方法進行教學。“同學們，咱們安陽市正在創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市，健康生活也是其中重要的一項。注意：％。此環(huán)節(jié)留給學生充分的時間，讓學生在思想上有自己的認識。】有效的練習設計可以使學生達到鞏固重點、突破難點的目的。三、教學目標：根據本節(jié)課的教學內容和學生實際情況，依據課程標準的要求，我制定了本節(jié)課的學習目標。然后讓學生自學課本，理解百分數(shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。５％D２９5３００９8。接著讓學生充分利用自己搜集來的調查資料，說一說其中