【正文】 。（1）46%（2）（3）137%，并派代表陳述答案及理由。137%46%（1）六（2）班的男生人數(shù)占全班人數(shù)的（）。（√）（2）面粉的質(zhì)量是46%千克。（2）匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法。，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。(1)具體數(shù)量。（6分鐘）。、辨析，認(rèn)準(zhǔn)百分?jǐn)?shù)。上完這一節(jié)課后，我覺得學(xué)生對(duì)這一節(jié)資料掌握得還是不錯(cuò)的，但也存在以下的不足：就應(yīng)多給學(xué)生一些寫百分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)。百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí)，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。如中國十五期間保持一百分之七的經(jīng)濟(jì)增速，一根光纜長(zhǎng)一百分之八十一米。%…這樣的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。90%表示什么呢？表示淘氣的進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的90%，這里的三個(gè)百分?jǐn)?shù)都表示的是他們各自進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題初次探究同學(xué)們喜歡踢足球或看足球嗎？你們知道足球比賽中最激動(dòng)人心的時(shí)刻是什么時(shí)候嗎？大家可能會(huì)想到點(diǎn)球大戰(zhàn)，今天，我正好有一個(gè)關(guān)于罰點(diǎn)球的問題想請(qǐng)大家?guī)兔ΑＤ車@數(shù)學(xué)問題開展初步的討論活動(dòng)，能比較清楚的表達(dá)自己的意見，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，具備了初步的數(shù)學(xué)交流能力。本課的教學(xué)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的的重要基礎(chǔ)。（）四、介紹數(shù)學(xué)小知識(shí)（教材第83頁“你知道嗎？”）學(xué)生自由閱讀，讀了以后和同桌說說你知道了什么？五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)來評(píng)價(jià)自己在課中的表現(xiàn)嗎？回家后再看看其他的百分?jǐn)?shù)表示誰是誰的百分之幾？希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力、更加勤奮，取得更好的成果。（2）23／100米相當(dāng)于46／100米的50／100。(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。①生嘗試讀百分?jǐn)?shù)。(板書)加深理解課件出示。問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？學(xué)生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如14%、%、120%??叫做百分?jǐn)?shù)。（1）學(xué)生展示自己找到的生活中的百分?jǐn)?shù)，說說是從哪里找到的？把自己找到的百分?jǐn)?shù)舉起來，大家互相看一看，你有什么感受？（2）四人小組交流討論，說說這些百分?jǐn)?shù)可能表示什么意思？（投影展示）導(dǎo)入新課。掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，設(shè)計(jì)了：課前調(diào)查尋找——調(diào)查尋找身邊的百分?jǐn)?shù)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)的展開提供現(xiàn)實(shí)的有價(jià)值的素材；課中討論——師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不僅交流討論對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解，還時(shí)常關(guān)注對(duì)不同觀點(diǎn)和做法的評(píng)析。（）百分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)都是100。通過學(xué)生的匯報(bào)展示，教師總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的相同之處與不同之處。教師總結(jié)歸納如何書寫和讀百分?jǐn)?shù)。生:120%表示今年1—2月份的銷售量是去年同期銷售量的百分之一百二十。）師：你們想學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？生1：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分?jǐn)?shù)？ 生2：百分?jǐn)?shù)是什么？生3：百分?jǐn)?shù)怎么寫、怎么讀？師：同學(xué)們，今天我們就一起來研究百分?jǐn)?shù)的這些知識(shí)。理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系，能用百分?jǐn)?shù)描述生活中的一些數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。大家說得都不錯(cuò)，那么究竟什么是百分?jǐn)?shù)呢？看專家是怎么說的！（準(zhǔn)備課件“意義”）（二）百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)師：有的同學(xué)可能要問：“以前我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在又為什么來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”呢？是不是多此一舉呢？”（百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)）（1）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用十分廣泛（2）百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn) [分母、分子、讀法、寫法（鍵盤直接輸入）]（三）百分?jǐn)?shù)的寫法師：剛才有同學(xué)提到百分?jǐn)?shù)的寫法，說很簡(jiǎn)單，那么你想寫幾個(gè)試試嗎？（準(zhǔn)備課件：“正方形”）第一步：學(xué)習(xí)寫法（教師指導(dǎo)或?qū)W生說），在練習(xí)本上寫出后兩個(gè)第二步：我讀你寫（在練習(xí)本上，可讓學(xué)生板演）（四）比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別大家寫起來感覺和分?jǐn)?shù)有區(qū)別嗎？（有）其實(shí)出了寫法不同之外，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)還有很多區(qū)別呢，你是想讓老師告訴你們，還是想自己去發(fā)現(xiàn)？（自己發(fā)現(xiàn)）（準(zhǔn)備課件：“找區(qū)別”）討論交流：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別呢？總結(jié)：分?jǐn)?shù)不僅可以表示數(shù)量間的關(guān)系，還可以表示數(shù)量；而百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不能表示一個(gè)數(shù)量。三、小游戲?qū)W習(xí)了這么多知識(shí)，大家累嗎？（……）我們放松一下？做個(gè)游戲？（……）（準(zhǔn)備課件：“小游戲”）四、讀一讀，并說出百分?jǐn)?shù)所表示的意義師：大家在課前收集了很多的百分?jǐn)?shù)，其實(shí)老師在這節(jié)課之前也收集了一些百分?jǐn)?shù)，我們來看一下？（準(zhǔn)備課件：“收集”）大家還想交流你們收集的那些百分?jǐn)?shù)嗎？（……）[根據(jù)時(shí)間靈活掌握]五、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？指名回答。感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、自主學(xué)習(xí)探索新知，理解百分?jǐn)?shù)的意義。生：120%表示去年1—2月份的銷售量是今年同期銷售量的百分之一百二十。，并用它說一句話。（學(xué)生自己閱讀一遍。（）百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)。恰到好處地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。明確分?jǐn)?shù)與與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別?？磥硗瑢W(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)都有自己的理解，那百分?jǐn)?shù)究竟表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？它該怎樣讀寫？和我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)之間又有什么區(qū)別？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法（板書課題）。結(jié)合課件信息，說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。組織學(xué)生說一說王