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百分數的意義及寫法-免費閱讀

2025-10-12 19:34 上一頁面

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【正文】 %,還剩下()沒有看。()(3)分母是100的分數都是百分數。(否)100(2)六年級三好學生人數占本年級學生人數的。10037(3)五年級參加合唱隊的人數占合唱隊總人數的。五、做一做(一)“做一做”前的準備,口答思考題,白板出示答案。二、出示目標下面請看本節(jié)課的學習目標,理解百分數的意義,能正確地讀、寫百分數。學生想到了還有40%沒有完成;上半年的進度很快,他們的效率很高;他們先緊后松。所以在教學中我從學生生活實際入手,采用學生自主探究、合作交流為主,教師點撥引導為輔的策略,讓學生在生活實例中感知,在用心思辨中發(fā)現,在具體運用中理解百分數的好處。那么,百分數和分數在意義上又有什么區(qū)別呢?通過大家的交流,我們發(fā)現分數可以表示兩個數量之間的倍數關系,也可表示某個具體數量。像84%,28%,90%。分母是100的分數還有一種寫法,可以寫成百分數的形式。激發(fā)學生求知欲,讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習,使學生能體驗到數學與日常生活密切相關,激發(fā)學生求知欲,并適時進行思想品德教育。通過多年的數學學習,學生已初步掌握了一些學習數學的基本方法,具備了一定的觀察、比較和合作交流的能力。請您指教!第四篇:百分數的意義及讀寫法(本站推薦)百分數的意義及讀寫法教材分析本課是在學生學過整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上設計的。:100%的命中率(百發(fā)百中);生還的可能性只有10%(九死一生)四、全課小結師:這節(jié)課你有什么收獲或者還有什么問題?學了百分數后你有什么 想法?老師送同學們一句名言,與同學們共勉。(4)完成練習十八中的第一題(幻燈片出示)(1)師:百分數與分數究竟有哪些不同?讓我們來看一組題投影出示下面哪個分數能用百分數表示?⑴一堆煤97/100噸,用去了它的75/100⑵47/100米是94/100米的50/100學生相互說一說,可能說出①75/100可以換成百分數,他表示用去的是這堆煤的75%②50/100可以換成百分數,他表示47/100米是94/100米的50/100③97/100噸、47/100米、94/100米都表示具體數量,不能寫成百分數……(2)師:百分數與分數究竟有什么區(qū)別呢?學生匯報,可能說出①分數表示一個數是另一個數的幾分之幾,百分數表示一個數是另一個數的百分之幾 ②分數不僅可以表示兩個數間的倍比關系,還可以表示具體的數,有時可以帶單位 ③百分數只可以表示兩個數之間的倍比關系,不可能帶單位師小結,百分數也叫百分率或百分比。這樣的數就是百分數。讓學生逐步學會交流與合作,初步建立自我反思與創(chuàng)新意識。()女生人數是全班人數的45%。三、鞏固聯系讀一讀:17%45%99%100% %%% 140%%300%寫一寫: 百分之一百分之二十八 百分之零點五下列分數那些能寫成百分數?為什么?⑴一堆煤 97100噸,運走了它的75%。先想一想13%表示什么。教學方法;講解法、演示法 學法:觀察、討論交流 教學過程: 一. 引入老師搜集了我們國家領土的一些信息。四、布置作業(yè) 練習十八 第1~3題。)討論百分數和分數的聯系及區(qū)別:分數既可以表示一個數,又可以表示兩個數的關系。教學過程:一、復習。在總結百分數與分數的聯系和區(qū)別的過程中,滲透事物的相互聯系又相互區(qū)別的觀點。而百分數的意義和寫法又是這部分內容的基礎,因為學生只有理解了百分數的意義,才能正確地運用它解決實際問題。教學策略:密切聯系學生的生活經驗和已有的認識,引導學生自主討論和概括出百分數的意義。)二、新授教師舉幾個百分數的例子:這次半期考,全班同學的及格率為100%,優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結果顯示,我校的近視人數占全??側藬档?4%,像100%、50%、64%這樣的數叫做“百分數”。三、練習完成P83“做一做”第二題:讀出下面的分數。能正確地讀寫百分數。[板書:百分數的意義和寫法] 二.新知讀法:選一句含有百分數的句子讀一讀。表示一個數是另一個數的百分之幾的數,叫做百分數。()小紅的身高是147%米。明白百分數和分數在意義上有哪些不同。教學準備:收集關于百分數的信息;課件。(3)小組交流自己收集到的百分數及它表示的具體含義。)(2)完成第78頁做一做第2題,及練習十八中的第4題。我的問題是:第一我這樣安排可以嗎?有沒有需要調整一下教學內容的順序,以便更為合理和科學?第二我閱讀了這篇課文,感覺課文中的內容不多,用不了很長時間就可以授完,但我仔細看了教學設計后,又感覺內容
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