百分數的意義及寫法-免費閱讀
【正文】 ％，還剩下（）沒有看。()(3)分母是100的分數都是百分數。（否）100(2)六年級三好學生人數占本年級學生人數的。10037(3)五年級參加合唱隊的人數占合唱隊總人數的。五、做一做（一）“做一做”前的準備，口答思考題，白板出示答案。二、出示目標下面請看本節(jié)課的學習目標，理解百分數的意義，能正確地讀、寫百分數。學生想到了還有40%沒有完成；上半年的進度很快，他們的效率很高；他們先緊后松。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在用心思辨中發(fā)現，在具體運用中理解百分數的好處。那么，百分數和分數在意義上又有什么區(qū)別呢？通過大家的交流，我們發(fā)現分數可以表示兩個數量之間的倍數關系，也可表示某個具體數量。像84%，28%，90%。分母是100的分數還有一種寫法，可以寫成百分數的形式。激發(fā)學生求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習，使學生能體驗到數學與日常生活密切相關，激發(fā)學生求知欲，并適時進行思想品德教育。通過多年的數學學習，學生已初步掌握了一些學習數學的基本方法，具備了一定的觀察、比較和合作交流的能力。請您指教！第四篇：百分數的意義及讀寫法（本站推薦）百分數的意義及讀寫法教材分析本課是在學生學過整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上設計的。：100%的命中率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）四、全課小結師：這節(jié)課你有什么收獲或者還有什么問題？學了百分數后你有什么 想法？老師送同學們一句名言，與同學們共勉。（4）完成練習十八中的第一題（幻燈片出示）（1）師：百分數與分數究竟有哪些不同？讓我們來看一組題投影出示下面哪個分數能用百分數表示？⑴一堆煤97/100噸，用去了它的75/100⑵47/100米是94/100米的50/100學生相互說一說，可能說出①75/100可以換成百分數，他表示用去的是這堆煤的75%②50/100可以換成百分數，他表示47/100米是94/100米的50/100③97/100噸、47/100米、94/100米都表示具體數量，不能寫成百分數……（2）師：百分數與分數究竟有什么區(qū)別呢？學生匯報，可能說出①分數表示一個數是另一個數的幾分之幾，百分數表示一個數是另一個數的百分之幾 ②分數不僅可以表示兩個數間的倍比關系，還可以表示具體的數，有時可以帶單位 ③百分數只可以表示兩個數之間的倍比關系，不可能帶單位師小結，百分數也叫百分率或百分比。這樣的數就是百分數。讓學生逐步學會交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識。（）女生人數是全班人數的45%。三、鞏固聯系讀一讀：17%45%99%100% %%% 140%%300%寫一寫: 百分之一百分之二十八 百分之零點五下列分數那些能寫成百分數？為什么？⑴一堆煤 97100噸，運走了它的75％。先想一想13%表示什么。教學方法；講解法、演示法 學法：觀察、討論交流 教學過程： 一． 引入老師搜集了我們國家領土的一些信息。四、布置作業(yè) 練習十八 第1~3題。）討論百分數和分數的聯系及區(qū)別：分數既可以表示一個數，又可以表示兩個數的關系。教學過程：一、復習。在總結百分數與分數的聯系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯系又相互區(qū)別的觀點。而百分數的意義和寫法又是這部分內容的基礎，因為學生只有理解了百分數的意義，才能正確地運用它解決實際問題。教學策略：密切聯系學生的生活經驗和已有的認識，引導學生自主討論和概括出百分數的意義。）二、新授教師舉幾個百分數的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數占全?？側藬档?4%，像100%、50%、64%這樣的數叫做“百分數”。三、練習完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分數。能正確地讀寫百分數。[板書：百分數的意義和寫法] 二．新知讀法：選一句含有百分數的句子讀一讀。表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。（）小紅的身高是147%米。明白百分數和分數在意義上有哪些不同。教學準備：收集關于百分數的信息；課件。（3）小組交流自己收集到的百分數及它表示的具體含義。）（2）完成第78頁做一做第2題，及練習十八中的第4題。我的問題是：第一我這樣安排可以嗎？有沒有需要調整一下教學內容的順序，以便更為合理和科學？第二我閱讀了這篇課文，感覺課文中的內容不多，用不了很長時間就可以授完，但我仔細看了教學設計后，又感覺內容
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