【正文】 。（1）46%（2）（3）137%，并派代表陳述答案及理由。137%46%（1）六（2）班的男生人數(shù)占全班人數(shù)的（）。（√）（2）面粉的質量是46%千克。（2）匯報百分數(shù)的讀法。，認識百分數(shù)。(1)具體數(shù)量。（6分鐘）。、辨析，認準百分數(shù)。上完這一節(jié)課后，我覺得學生對這一節(jié)資料掌握得還是不錯的，但也存在以下的不足：就應多給學生一些寫百分數(shù)的機會。百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。如中國十五期間保持一百分之七的經(jīng)濟增速，一根光纜長一百分之八十一米。%…這樣的分數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。90%表示什么呢？表示淘氣的進球數(shù)占罰球總數(shù)的90%，這里的三個百分數(shù)都表示的是他們各自進球數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾。教學重點：百分數(shù)的意義、讀法和寫法 教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別 教學過程一、創(chuàng)設情境提出問題初次探究同學們喜歡踢足球或看足球嗎？你們知道足球比賽中最激動人心的時刻是什么時候嗎？大家可能會想到點球大戰(zhàn)，今天，我正好有一個關于罰點球的問題想請大家?guī)兔?。能圍繞數(shù)學問題開展初步的討論活動，能比較清楚的表達自己的意見，認真傾聽他人的發(fā)言，具備了初步的數(shù)學交流能力。本課的教學也是學生進一步學習分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)互化及百分數(shù)應用題的的重要基礎。學習方式的轉變，促進了學生積極主動地探索新知。（）34%讀作一百分之三十四。生4：百分數(shù)讀作百分之幾，分數(shù)讀作幾分之幾。生2：讀百分數(shù)時，讀作：百分之幾，而不是一百分之幾。，理解“比去年同期增長120%，比去年同期增幅241%”這兩個分數(shù)所表達的意思。（板書：百分數(shù)。（三）教學目標結合現(xiàn)實的生活情境，體會百分數(shù)的廣泛應用，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。[選擇2—3個板書]（3 — 5分鐘）二、探索新知（一）探索百分數(shù)的意義剛才我們講的這些數(shù)都是百分數(shù)，那么你能用一句話概括一下百分數(shù)是怎樣的一種數(shù)嗎？先想一想，然后同學之間說一說。現(xiàn)在我就送給大家一句有關百分數(shù)的名言，與大家共勉：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。問：百分數(shù)和我們學過的哪種數(shù)比較相似？(分數(shù))百分數(shù)與分數(shù)完全一樣嗎？(不一樣)那么你能說出它們之間的區(qū)別嗎？小組內討論交流，然后全班匯報。①讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)基本相同。(14％、％、120％)②及時練習：開火車讀出下列百分數(shù)。組織學生說一說王老師所收集的百分數(shù)及其所表示的具體含義。結合課件信息，說一說每個百分數(shù)的意義?？磥硗瑢W們對百分數(shù)都有自己的理解，那百分數(shù)究竟表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)？它該怎樣讀寫？和我們學過的分數(shù)之間又有什么區(qū)別？帶著這些問題，讓我們一起走進今天的數(shù)學課堂——百分數(shù)的意義和讀寫法（板書課題）。明確分數(shù)與與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。通過自學、交流、討論、辨析等活動，培養(yǎng)學生獨立思考、抽象概括的能力。（設計意圖：課程標準指出：“數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境。提問：你能說說途中的百分數(shù)各表示什么意思嗎？（1）第一幅圖中的14%表示已經(jīng)格式化的部分占所要格式化的總量14 ％。（設計意圖：這個環(huán)節(jié)給了學生充分地數(shù)學活動的機會，把教學建立在學生的自主探索、自我感悟的基礎上，放手讓學生個性化地解讀百分數(shù)，充分展示了學生個體主動建構 “百分數(shù)”的過程。17％ 45％ 99％ 100％ 140％ ％ ％ ％ ％ 300％（2）交流百分數(shù)的寫法。②寫法：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”?？偨Y百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別?！獝鄣仙ㄔO計意圖：課堂總結對學生而言，它是對“學”的一種深化，可以幫助學生總體把握知識、理解知識、運用知識，培養(yǎng)學生善于思考、歸納總結的能力。大家說得都不錯，那么究竟什么是百分數(shù)呢？看專家是怎么說的?。蕚湔n件“意義”）（二）百分數(shù)的優(yōu)點師：有的同學可能要問：“以前我們學習了分數(shù)，現(xiàn)在又為什么來學習“百分數(shù)”呢？是不是多此一舉呢？”（百分數(shù)的優(yōu)點）（1）百分數(shù)在生活中的應用十分廣泛（2）百分數(shù)的優(yōu)點 [分母、分子、讀法、寫法（鍵盤直接輸入）]（三）百分數(shù)的寫法師：剛才有同學提到百分數(shù)的寫法，說很簡單，那么你想寫幾個試試嗎？（準備課件：“正方形”）第一步：學習寫法（教師指導或學生說），在練習本上寫出后兩個第二步：我讀你寫（在練習本上，可讓學生板演）（四）比較百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別大家寫起來感覺和分數(shù)有區(qū)別嗎？（有）其實出了寫法不同之外，百分數(shù)和分數(shù)還有很多區(qū)別呢，你是想讓老師告訴你們，還是想自己去發(fā)現(xiàn)？（自己發(fā)現(xiàn)）（準備課件：“找區(qū)別”）討論交流：百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別呢？總結：分數(shù)不僅可以表示數(shù)量間的關系，還可以表示數(shù)量；而百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不能表示一個數(shù)量。理解百分數(shù)和分數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系，能用百分數(shù)描述生活中的一些數(shù)學問題，培養(yǎng)數(shù)學的應用意識。）師：你們想學習有關百分數(shù)的哪些知識呢？生1：百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分數(shù)？ 生2：百分數(shù)是什么？生3：百分數(shù)怎么寫、怎么讀？師：同學們，今天我們就一起來研究百分數(shù)的這些知識。生:120%表示今年1—2月份的銷售量是去年同期銷售量的百分之一百二十。教師總結歸納如何書寫和讀百分數(shù)。通過學生的匯