教科版科學四上運動起來會怎樣一教案設計(編輯修改稿)
2025-01-07 10:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 裝一袋空氣，然后用袋口封住嘴巴和鼻子，反復呼吸， 覺得難受就停下 。） （教師演示過程） （ 3）交流感受。 舉手告訴我，你有什么感受？（很難受，很熱 … ） 后來我們 為什么不能繼續(xù) 呼吸？（說明空氣的成分發(fā)生了改變） （ 4）小結：是啊，如果空氣沒有變化，我們應該可以一直這樣呼吸下去。而現(xiàn)在，我們不能在一袋空氣中長時間的呼吸，說明 經(jīng)過呼吸的空氣 可能 發(fā)生了變化。 （板書 可能） [設計意圖：親身體驗，感受更深！為了讓學生體驗到經(jīng)過呼吸后的空氣確實 發(fā)生了變化，教材安排了“反復呼吸同一袋空氣”活動，是非常恰當?shù)?。 讓學生思考空氣經(jīng)過人體的旅行之后有沒有變化，體驗后安排學生充分的討論交流，分析為什么我們不能長時間呼吸同一袋空氣，從而讓學生領悟到袋子中的空氣 可能發(fā)生了變化。產(chǎn)生疑問，為后面的火柴檢驗氣體做一些鋪墊 。 檢驗空氣變化：（ 10分鐘） （ 1）猜測一下空氣 什么成分可能會發(fā)生怎樣的變化？ （氧氣減少或者二氧化碳增加） （ 2）人的感覺往往帶來錯覺，需要科學實驗驗證。 （ 2）實驗：火柴檢驗空氣中氧氣的含量。 ①教師說明：火柴 燃燒是需要氧氣的，當氧氣不足或沒有時，火柴就熄滅了。我們要檢驗呼吸后的空氣氧氣是不是減少，就可以用這個方法。 ②請一個學生拿著自己反復呼吸過的那袋空氣上臺，問：能不能直接把火柴放進去？（不能，會把袋
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