【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 它背后的文化意味和濃郁的民俗風(fēng)情。文章在悠然恬淡的字里行間中流露出的是對(duì)兒時(shí)生活的懷想。對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)本文，不僅能讓學(xué)生了解民風(fēng)民俗，更能喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的熱愛(ài)，品味出生活中的趣味及其中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。２、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確立教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)整理文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)理清文章結(jié)構(gòu)２、揣摩語(yǔ)言，品味作者的語(yǔ)言特色３、傳承中華民俗文化教學(xué)重難點(diǎn)：１、通過(guò)整理文章結(jié)構(gòu)、學(xué)會(huì)理清文章結(jié)構(gòu)２、揣摩語(yǔ)言，品味作者的語(yǔ)言特色 ３、學(xué)情分析：八年級(jí)的孩子對(duì)分析文章的結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)知，對(duì)語(yǔ)言的品味也可以有自己的見(jiàn)解。本節(jié)主要是用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式，通過(guò)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生閱讀文章能力并學(xué)以致用。二、說(shuō)教法基于以上分析，在課前將本節(jié)的學(xué)習(xí)方案交給孩子們，讓他能了解本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用以提高孩子們學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用情景激勵(lì)法，多媒體的運(yùn)用，朗讀法，點(diǎn)撥法等，力求能通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)使學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教法流程：學(xué)案導(dǎo)學(xué)——閱讀指導(dǎo)——拓展練習(xí)三、說(shuō)學(xué)法一位好老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生真理，教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生提出的“凡為教者，必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。這節(jié)課我主要采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)方式為主，朗讀法，合作探究法相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法來(lái)達(dá)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題語(yǔ)言啟迪法導(dǎo)入新課（板書(shū)：端午的鴨蛋 汪曾祺）（二）檢查學(xué)生利用學(xué)案的情況 １、對(duì)端午的了解 ２、對(duì)作者的了解３、讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形（三）課堂學(xué)習(xí)研討 １、知內(nèi)容看結(jié)構(gòu)（１）快速閱讀課文，你覺(jué)得文章寫(xiě)了哪幾個(gè)方面呢？（板書(shū)：端午的風(fēng)俗（１）家鄉(xiāng)的鴨蛋（２、３）端午的鴨蛋（４））（２）抓關(guān)鍵字詞閱讀第１段，作者家鄉(xiāng)的端午有哪些風(fēng)俗呢？（學(xué)生找出后用多媒體顯示圖片加深學(xué)生的理解）（３）作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點(diǎn)？作者對(duì)家鄉(xiāng)的鴨蛋有怎樣的感情？（板書(shū)：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與自豪之情）（４）作者講了端午的鴨蛋哪幾件事？表達(dá)了作者怎樣的情感？（板書(shū)：對(duì)兒時(shí)生活的懷想留戀之情）根據(jù)對(duì)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理清本文的結(jié)構(gòu)，小結(jié)課文結(jié)構(gòu)可以由學(xué)生來(lái)完成。如果有欠佳之處可以讓學(xué)生相互補(bǔ)充來(lái)達(dá)到較好效果（本環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，我采用學(xué)案加多種形式的“讀”來(lái)貫穿，讓學(xué)生能理解文本，把握作者的情感，通過(guò)對(duì)鴨蛋特點(diǎn)和圍繞鴨蛋的趣事來(lái)分析文中包含的情與趣，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)理清文章結(jié)構(gòu)）２、品語(yǔ)言汪曾祺是一位語(yǔ)言大師，其語(yǔ)言特點(diǎn)有平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。教師示例“平淡而有味”的例子：端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有：一要挑淡青殼的，鴨蛋殼有白色的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的，別說(shuō)鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同，有的樣子蠢，有的秀氣。（這點(diǎn)語(yǔ)言特色學(xué)生難理解，適時(shí)拿出兩個(gè)鴨蛋：淡青色和白色，一個(gè)修長(zhǎng)，一個(gè)扁圓，相比之后學(xué)生可以理解）學(xué)生找找其它具有特點(diǎn)的句子，品一品。師生共同美讀這些句子，總結(jié)這種語(yǔ)言的好處。（板書(shū)：語(yǔ)言平淡有味典雅幽默）（這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生了解文中特有的語(yǔ)言特色）（四）課內(nèi)練習(xí)話(huà)佳節(jié) 學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它的傳統(tǒng)佳節(jié)學(xué)習(xí)本文一種語(yǔ)言特色，寫(xiě)一段100字左右的文字來(lái)介紹我國(guó)的其它傳統(tǒng)佳節(jié)，用來(lái)讓大家保護(hù)中國(guó)節(jié)，傳承中國(guó)民俗文化（寫(xiě)完之后學(xué)生自評(píng)，互評(píng)所寫(xiě)文章）（這個(gè)環(huán)節(jié)將學(xué)生關(guān)注點(diǎn)遷移到傳統(tǒng)佳節(jié)中來(lái)了，喚醒學(xué)生保護(hù)中國(guó)節(jié)，傳承中國(guó)民俗文化，同時(shí)讓學(xué)生能把學(xué)習(xí)的語(yǔ)言特色進(jìn)行運(yùn)用并學(xué)習(xí)欣賞、品評(píng)文章）（五）課后拓展 完善課內(nèi)練習(xí)與同學(xué)交流在教學(xué)過(guò)程中，我尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并結(jié)合合作探究的方式，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注細(xì)節(jié)。讓學(xué)生充分感受生活中的種種快樂(lè)、平淡以及詩(shī)意，這才真正體驗(yàn)到生活的滋味，品味生活的真趣、成長(zhǎng)的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：端午的鴨蛋 汪曾祺情感語(yǔ)言特點(diǎn)端午的風(fēng)俗平典 家鄉(xiāng)的鴨蛋熱愛(ài)、自豪淡雅有幽 端午的鴨蛋懷想留戀味默第四篇：《端午的鴨蛋》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好。今天我將對(duì)汪曾祺的《端午的鴨蛋》進(jìn)行說(shuō)課。分別從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思七個(gè)部分進(jìn)行展示。一、教材分析《端午的鴨蛋》選自人民教育出版社初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元。本單元課文以民俗文化為主題，所涉及的文章生動(dòng)豐富，趣味盎然。包括沈從文的《云南的歌會(huì)》，蕭乾的《吆喝》，馮驥才的《俗世奇人》等。這組課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過(guò)這些有聲有色的民俗風(fēng)情去感受日常生活中蘊(yùn)涵的無(wú)窮樂(lè)趣。《端午的鴨蛋》是本單元的第二篇閱讀課文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意蘊(yùn)和濃郁的民俗風(fēng)情。這篇文章十分典型地體現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點(diǎn)。文章信手拈來(lái)，從容閑適；文筆自然生動(dòng)，語(yǔ)言平實(shí)有味。所寫(xiě)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但作者灌注濃濃的深情于文章之中，寫(xiě)出了其中的人生滋味。二、學(xué)情分析初中生具有好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，處在青春期的初二學(xué)生，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的欲望。傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是比較疏遠(yuǎn)的話(huà)題，他們深受西方和港臺(tái)文化影響，缺乏認(rèn)識(shí)了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，更加不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化。因此，面對(duì)傳統(tǒng)文化與西方文化強(qiáng)烈碰撞的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生們需要恰當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)。猶太作家伊利維瑟接受諾貝爾和平獎(jiǎng)致辭時(shí)說(shuō)：“記憶的呼喚，和謹(jǐn)記勿忘的號(hào)召，來(lái)自我們歷史的根源。”端午節(jié)、端午的鴨蛋，何嘗不是我們歷史的根源？引導(dǎo)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，就是號(hào)召他們對(duì)這種傳統(tǒng)文化的重視，就是我們傳承文明的責(zé)任。汪曾祺在《端午的鴨蛋》一文中用“小敘事”、“小話(huà)語(yǔ)”道出了生活中美的真諦，正好能啟發(fā)學(xué)生在平淡的生活中去發(fā)現(xiàn)情趣、發(fā)現(xiàn)詩(shī)意、發(fā)現(xiàn)美。三、教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生應(yīng)在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，并可以有感情地朗讀。因此，根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解端午文化，感受豐富多彩的民間文化習(xí)俗；理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)兒時(shí)生活的懷想。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)富有生活情趣的文字，品味作者樸素而有情味的語(yǔ)言。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：提倡珍惜傳統(tǒng)文化，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)注生活細(xì)節(jié)的情感。四、教學(xué)重、難點(diǎn)初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。”根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)兒時(shí)生活的懷想；又因?yàn)橐寣W(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美感受美實(shí)屬不易，我將教學(xué)難點(diǎn)確定為：提倡珍惜傳統(tǒng)文化，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注生活細(xì)節(jié)的情感。五、教法、學(xué)法（一）教法為了使學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀，感悟本文平淡自然的語(yǔ)言中所包含的豐富情感。:在本節(jié)課上，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我將用飽含深情的語(yǔ)言、音樂(lè)、問(wèn)題等充分創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，產(chǎn)生思想上的共鳴。：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。（二）學(xué)法一