【文章內(nèi)容簡介】 ，他已有二十多部著作問世。全世界都有執(zhí)著的桑貝迷，他們用自己的方式交流和分享閱讀桑貝的快樂。桑貝沒有什么桑貝式的語言（比如，薩特式的“我的心里有只腳在踢我”），這讓桑貝迷缺少了其他迷們常用的切口，“桑貝”成了進人這一迷人世界的惟一密碼。你很難一下說清桑貝關(guān)注什么，法國報刊說：“桑貝筆下的典型人物，身軀小得像鳥，卻無法自由翱翔，是受到日?，嵤聽拷O的理想主義者——夢想著自由開闊的空間，卻被牢牢地綁死在地上?！彼芾淝停短m伯特先生》完全是一部法國藝術(shù)電影的作派，固定的場景，固定的人，翻來覆去的對話，一個總是缺席的人，卻是全書的主角。政治、足球、女人成為男人掩蓋內(nèi)心荒涼的出口，但都一言未發(fā)。他很幽默，《航空信》里橫沖直撞的文化和深厚悠閑但多少有些沒落的文化沖突被演義得令人捧腹。他很細膩，《我的另一半》是一幅各色人等的情感風情畫，渴望、計算、付出、等待，每一個情感橫斷面都粘稠、荒誕，充滿懷疑。他很犀利，《清晨》所描繪的是夢與醒的交界，那是意志和欲念、希望與失落共生的時間，那些意識流動的畫面和晦暗的情調(diào)剝離出的人，也許離我們的靈魂更近?！兑稽c巴黎》中的巴黎再大，不過是個道具，所有景致的背后，是個卑小的法國外省人。也許這樣去了解渺小的人，要比了解一座偉大的城市有意思得多。桑貝的意境高深莫測，連法國人自己都無法完全了解他，也許這正是說明，桑貝不是法國的，甚至不是歐洲的，他對這世界最大的貢獻，是提供了一雙桑貝的眼睛。當你看完桑貝的書，也許你會獲得一種新的看世界的角度，像桑貝一樣幽默、冷峻，或者，如果你踏上歐洲，如果你用桑貝的氣息重新覆蓋你看到的一切，也許，一切都另有一番意味。她挽著一名英俊男子的手臂。我知道她看到我了。我表現(xiàn)得非常從容，以至于她沒有察覺到我已經(jīng)看到了這個情景。就在這個時候，街道的另一端出現(xiàn)了一名美麗出眾的女子。她下了計程車，徑直走進一家商店。我一邊喊著“親愛的”，一邊穿過馬路向她走去。這天晚上，我坐在電視機前，覺得里面的節(jié)目變得比以往更顯得可悲。我非常冷靜地找出恰當?shù)膶嵗?，：我們?yīng)該避免一些錯誤，這樣，我們的愛情才能幸福美滿。有一天晚上，我預(yù)感到自己可能正在犯著一個錯誤。后來事實證明：我當時的預(yù)感確實有先見之明。當你快樂的時候，你會狂吠不止；當你生氣的時候，你還是一樣狂吠不止，只是吠聲聽來略有不同而已?？傊愕谋磉_方式就只有這些。不像我，當我快樂的時候，我會用很多方式表達：我微笑、大笑，笑到眼淚涌出來為止。同樣地，當我生氣的時候，我甚至可以表面上談笑風生，私底下怨氣重重，其中的緣由其實很復雜、很不可思議。舉個例子來說吧，你是一只好狗（天知道，我是喜歡狗的），但有的時候，我更希望你是一直貓。關(guān)注閱讀對象的視角爺爺有沒有穿西裝？這本書主題是向孩子解釋死亡。全書的結(jié)構(gòu)，無論是圖片或文字都是以孩子的視點來進行。故事從爺爺穿西裝了嗎這個孩子的問句為開頭，小主角布魯諾的個子太小，他只看到爺爺穿著閃亮的皮鞋。于是想爺爺每次穿上西裝時，就一定會搭配這雙皮鞋，現(xiàn)在爺爺有沒有穿西裝呢？文字都是從布魯諾的疑問、經(jīng)驗和回憶來進行。同樣的，圖中出現(xiàn)的是小小的布魯諾，只看見皮鞋的鞋底，他想看但看不到。布魯諾抱著小狗向上舉，他的動作暗示他的企圖。畫面是用小孩的視角來構(gòu)圖。這樣的圖文配合，自然易獲得孩子的認同。孩子便等于進入布魯諾體內(nèi)，隨著布魯諾一起探究生死的課題。翻頁過來，畫面拉高角度，出現(xiàn)躺在棺材的爺爺。同時一雙大手抱起布魯諾，從畫面的右邊進來，底下小狗抬頭望著布魯諾。這小布魯諾看見爺爺穿著西裝，他不明白死亡的意義，以為爺爺在睡覺。這張圖也是從孩子的視點來構(gòu)圖，并與前一張呼應(yīng)，韻律巧妙。接下來的幾張圖，我們看到布魯諾的身影在大人交錯的巨大身形中形成強烈的對比，同時，器物、空間、人物都刻意放大，夸張布魯諾的小，貼近小讀者心靈，產(chǎn)生共鳴。第三篇：繪本教案《母雞蘿絲去散步》課堂實錄 執(zhí)教姚莉一、內(nèi)容簡介《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，實際上包括了兩個故事，文字極其簡單，講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ龋}絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。本書色彩明麗，構(gòu)圖精美，曾入選紐約公共圖書館“每個人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”，獲得過《紐約時報》最佳童書。二、設(shè)計理念：繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點和習慣?！墩Z文課程標準》要求低年級的學生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠?！币虼耍菊n的設(shè)計力求引導學生在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識字，積累語言，并讓學生由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認知能力。三、預(yù)設(shè)目標：通過閱讀圖畫，觀察畫面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發(fā)學生閱讀興趣。在繪本閱讀中識字，積累語言。體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。四、閱讀準備：Ppt課件 詞卡 繪本書 教學過程一、激趣導入師：同學們，這個學期我們讀過很多繪本故事，你還記得嗎？ 生：我們讀過《勇敢的克蘭西》，我很喜歡克蘭西。生：我們讀過《兩只羊的故事》，還讀過《森林大熊》。師：是啊，繪本總是給我們帶來許多快樂和感動，今天老師又給大家?guī)硪粋€有趣的繪本故事，（出示繪本書）《母雞蘿絲去散步》，請看老師寫書名（板書書名），齊讀課題，誰有辦法記住蘿絲的蘿字？生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個羅老師的羅字就是蘿絲的蘿。師：蘿絲是個外國名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。二、觀察農(nóng)場，練習說話。出示Ppt1，師：瞧，這就是蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？生：我看到農(nóng)場里有很多高大的樹，樹上有紅紅的果子。生：農(nóng)場里有一個小池塘。生。農(nóng)場里還有很多房子，有小車。生：農(nóng)場里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。師：同學們觀察得真仔細，農(nóng)場的景色可真美呀?。ǔ鍪綪PT2）母雞蘿絲邁著輕快的步子，要去農(nóng)場里散步了，可就在她的身后，一只狐貍緊盯著蘿絲，他想干什么？（生：吃掉蘿絲）你從哪兒看出來的？（生：我看到狐貍的紅舌頭都露出來，他想吃蘿絲。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。）蘿絲知道這身后的危險嗎？猜猜看她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：猜）三、引導閱讀師：讓我們隨著蘿絲去散步，（ppt3）她走過院子（板書詞卡：院子），請讀讀這個詞。呀，狐貍撲過來啦！猜，狐貍會抓住蘿絲嗎？（學生都說不會）仔細觀察圖畫，那是什么讓她逃離危險的呢？（引導學生觀察圖上的釘耙）生：（十分興奮）狐貍肯定會踩到釘耙上。師：你們在哪兒見過釘耙呀？生：我在老家的農(nóng)村見過，很多人家里都有釘耙。師：在西游記里誰有一把釘耙？ 生：（大笑）豬八戒。師：是啊，豬八戒就有這么一把釘耙，你們覺得狐貍有可能會踩到釘耙上，你們猜得對嗎？我們一起來看看（ppt4）師：真讓大家猜對了，你們真聰明，狐貍果然一腳踩在了釘耙上，釘耙一個反彈，狠狠地打在了狐貍的臉上，這時的狐貍被打得呀，送他一個詞生：狐貍被打得眼冒金星。生：狐貍被打得鼻青臉腫。生：他被打得頭昏腦脹。師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭（生：昂得高高的），挺著（生：胸脯），繼續(xù)向前走。師總結(jié)：看繪本時，除了要會猜，還要仔細看（板書：看）師：蘿絲繼續(xù)往前走，她繞過池塘（ppt5），出示詞卡：池塘，認讀，誰來記這兩個字？ 生：我用加一加的方法來記池塘，三點水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。生：我還可以用換一換的方法記池字，江字的工換成也字就是池。師：瞧，狐貍這次離她更近了，只要他往前一撲，就能抓到蘿絲，狐貍這是會想—— 生：我一定要抓住你。生：這次你一定逃不掉了！師：當時還有哪些小動物看到了這驚險的一幕？假如你就是那只小鳥，你會怎么說？ 生：我會說：“蘿絲，快跑啊，狐貍要抓住你了！” 師：你就是花間的蝴蝶，你會說—— 生:蘿絲，狐貍來了，快跑！師：你是那兩只青蛙，你會說—— 生：蘿絲，不好了，狐貍要抓住你了！師：是啊，這真是太危險了，這只可憐的蘿絲，這回估計沒得救嘍。(ppt6)咦，狐貍怎么掉到池塘里了？生：狐貍抓蘿絲時蘿絲走遠了，狐貍沒有撲到，結(jié)果就掉進池塘了。生：我覺得是因為池塘邊的地太滑了，所以狐貍就掉進去了。師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點把狐貍淹死。樹上的小鳥呢？花間的蝴蝶呢？兩只小青蛙被嚇得跳起來，他們會怎樣說？ 訓練說話 師：：這一幕太可笑了，誰來把這個場面用自己的語言來說一說？（板書：說）看誰說得最生動。一學生上臺說：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍跟在她的后頭，狐貍想抓住蘿絲，就向前一撲，結(jié)果沒有抓到蘿絲，自己掉進了池塘里，喝了好幾口水，蘿絲不知道后面發(fā)生的事，繼續(xù)向前走。師：大家覺得她講得怎樣？生：我覺得她講得還可以，但是她沒有將周圍的小動物講出來，不生動。師:那有誰愿意來挑戰(zhàn)，說我能講得更好？一生上臺挑戰(zhàn)講故事：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍偷偷跟在她的后面，心里想：蘿絲，這下我一定要抓住你，要吃掉你！樹上的小鳥看見了，唧唧喳喳的叫著，好像在說：蘿絲，快跑啊，狐貍要抓你呢！在花叢里玩耍的蝴蝶看見了這一幕，著急地撲著翅膀，好像在說：蘿絲，快逃命??！兩只小青蛙在池塘邊的石頭上聊天，看到這驚險的一幕，急得直擺手，好像在說：蘿絲，你快跑??！可蘿絲一點兒也沒有發(fā)現(xiàn)身后的危險，還在向前走，這時狐貍身子向前一撲，這要抓住蘿絲，沒想到池塘邊的泥土很潮濕，他腳下一滑，撲通一下栽進了池塘里，他一下子喝了好幾口水，差點沒淹死，兩只青蛙被濺起的水花嚇得跳起來，說：這只狐貍，這可惡！蘿絲只管向前走，一點也不知道后面發(fā)生的事情。師：覺得他講得怎么樣？ 生：我覺得他講得很好。師：好在哪里? 生：他把狐貍是怎樣想的講得很清楚。生：他還講了旁邊的小動物，我覺得他講得很生動。師：老師也覺得他講得很好，我們講故事就要像這樣，講得清楚、生動。老師要給他發(fā)一封表揚信。師將表