美術學科課堂教學常規(guī)(改)(編輯修改稿)
2025-10-13 19:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。決大部分教師教案的書寫都比較規(guī)范、具體、有實效性，24中學、25中學、實驗中學、29中學對此項工作長抓不懈，教師的教案都比較認真規(guī)范，尤其24中學的丁雪琴老師，教兩個學年的課，寫兩個學年的教案，還很詳實。省實驗的電子備課教案也很有新意，值得各校借鑒和推廣。存在的問題：個別教師在教案的設計中忽視板書的設計，僅僅就寫一個課題，往往忽視板書在教學中的作用，忽視教具、學具的安排，個別教師還存在設計中只有教師活動，卻沒有學生活動。31中學、蘆屯中學在本次檢查中未見教師教案。教師聽課情況：根據(jù)美術常規(guī)要求，美術教師每周保證聽評課一節(jié)，各校都能按要求部署并定期檢查。由于各校美術教師少，美術教師大多跨學科聽課，積極來完成此項工作。存在問題：個別教師聽課內(nèi)容簡單，評價不詳實，缺少針對性的評價。31中學、蘆屯中學未見教師聽課筆記。教研、集備情況：由于美術學科各校人少，從整體看教研、集備以實驗中學、29中學美術教師多的學校開展的比較好，其他學校由于教師少，有的只有一人，所以多流于形式，不注重實效，缺少針對性，連續(xù)性。各校雖定期進行檢查，有記錄，但大多是為了應付檢查工作，沒有聯(lián)系教學實際。從教研記錄上看，實驗中學、29中學比較認真，有學習筆記，有教研主題，記錄認真。存在問題：集備記錄簡單無實效，教研要有主題性，有目的教研，是從教學實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。作業(yè)情況：由于美術學科的特殊性，美術作業(yè)都是當堂完成的作業(yè)，美術作業(yè)是檢驗教師課堂教學是否有效的最好見證，教案寫的再好而學生沒有作業(yè)，這說明教師的課堂教學沒有落到實處。在本次檢查中省實驗學校、25中學這項工作做的比較扎實，無論是作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量，還是教師的批改都做得十分到位。存在的問題：美術作業(yè)存在問題比較嚴重，大部分學校都有，程度不一，比較混亂。各校對作業(yè)缺少統(tǒng)一規(guī)劃和安排，作業(yè)的批改不受重視，沒有評語，沒有檢查和量化，手工作業(yè)更是無法評估。課堂教學情況：各校在課堂教學上都比較重視，準備的課大都經(jīng)過精心的設計和安排，教具、學具準備充分，教學中充分運用信息技術與學科整合的教育理念，設計課件，應用多媒體展示。教學設計科學合理，注重實效，符合新課改以來的要求。二十九中學班蕊老師《自制文化衫》一課，二十五中學劉麗老師《書畫合璧》一課，省實驗鄒然的《走出神殿》一課，表現(xiàn)突出，時效性強，稱得上是一節(jié)優(yōu)秀的美術常規(guī)課。存在問題：由于美術學科的專業(yè)特點，要想上好一堂美術課，前期的準備工作尤其重要，這里不但要求教師設計好教案，還要準備好上課示范時所需的畫具、范畫、方法步驟圖等輔助教學的材料，同時還要求學生提前準備好上課使用的工具材料，這是上好課所必備的前提條件，有些教師存在課前準備不充分，不備課，無教具學具安排就上課的現(xiàn)象。
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