【文章內(nèi)容簡介】 做出應(yīng)有的貢獻。課堂教學(xué)常規(guī)心得體會5作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足，反思一下自己平時的課堂到底離有效教學(xué)有多遠?通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作有了全新的`認識，作為教師應(yīng)該把勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思的好習(xí)慣，不斷提高自己的教學(xué)水平。首先，充分做好課前準備，認真鉆研教材，做到心中有數(shù)。上課前，教師要整體把握教材，全面了解教材內(nèi)容和目標，明確目標定位，確定教學(xué)目標，并充分查閱資料，準確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識，還要做到了解任教學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、能力水平和行為習(xí)慣等。上課時，教師只有對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課也會認真聽講。反思自己的課前準備工作，發(fā)現(xiàn)有時候由于對教材的鉆研不夠，導(dǎo)致課堂上有些教學(xué)契機沒能有效利用，只能將一些作業(yè)中反映出來的問題放到課后作業(yè)整理時進行講評，這樣就使課堂有效率大打折扣。因此課余時間，教師必須認真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。要根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得體驗感悟。低年級適宜以活動體驗為主。另外對于課前的準備工作，我們還可以結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)在的課間鈴聲，提前2分鐘進課堂，因為數(shù)學(xué)課很多時候需要用到實物投影，提前進入教室可以使教師能更充分地做好課前準備，而且也能使學(xué)生盡快進入上課狀態(tài)。其次，課堂教學(xué)是每位老師的生命，在平時的教學(xué)中應(yīng)該講究教學(xué)的藝術(shù)，讓課堂充分體現(xiàn)趣味性，吸引學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。反思自己平時的教學(xué)，偶爾有著松懈之處。對自己上課的每一句話沒有做到多加雕琢，有時是想到這個過度語就說這個。而且有時候發(fā)現(xiàn)自己還有一些廢話，有人說過，教師應(yīng)該把每一堂課當(dāng)成是公開課，這樣才能迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才是對自己認真負責(zé)，對學(xué)生認真負責(zé)?！冻Ｒ?guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，反思自己雖說平時脾氣比較好，但遇到那太差太皮的“朽木”生之時，我也會大發(fā)雷霆，哪里有端莊二字可言，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就可以將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。再次，課后反思也必不可少，它是對自己整節(jié)課的回顧，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功的?依賴的是什么?下次遇到相類似的問題，我可以繼續(xù)用這種方法應(yīng)對。失敗了，如何才能成功?通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對?通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大的。最后，作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標和教學(xué)評價的中介，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此教師要重視學(xué)生的每次作業(yè)。經(jīng)常做下水作業(yè)，并對習(xí)題進行有效篩選，預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，在課堂上合理安排時間，進行講解，這樣學(xué)生作業(yè)的有效率可以有所提高。另外，重視每次錯題的分析和整理。這樣可以有效整合教學(xué)資源?？傊?，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。為此，在今后的工作中，我將對照教學(xué)常規(guī)中的要求不斷完善自己教學(xué)常規(guī)，提高自己的教學(xué)水平。課堂教學(xué)常規(guī)心得體會6通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念?！吨行W(xué)教學(xué)常規(guī)》為我們的教學(xué)指明了一個方向，特別是對新教師而言就更是如此。教學(xué)常規(guī)同時還給我們提出一個目標：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。作為語文學(xué)科，興趣通常是一把打開通往知識大門和成功之路的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好，喚起學(xué)生對語文的深刻而長遠的興趣是每位教師的重要任務(wù)之一。備課是否充分，直接影響到一節(jié)課的效率。在備好教材的基礎(chǔ)上還要備學(xué)生。要針對本校學(xué)生的實際情況來備課。例如我們學(xué)校的許多學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學(xué)目標的時候就要符合學(xué)生實際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握知識與技能；部分學(xué)生對語文課不感興趣，我們又如何在語文課上借助文字的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣。這些問題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結(jié)。課堂教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學(xué)氣氛，這樣能提高學(xué)生對語文課的興趣。針對我所教班級大部分學(xué)生特點，平時在課堂上或者課間我盡量與學(xué)生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個學(xué)生，帶給學(xué)生朝氣和熱情，這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文課堂上，還要給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，語文教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握語文知識與技能，更重要的是讓學(xué)生得到情感價值觀的熏陶與感染。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動。通過游戲、競賽等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機會。今后，我要認真研讀《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，更要在實踐中不斷摸索，不斷進步，盡快讓自己成熟起來，在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破。課堂教學(xué)常規(guī)心得體會7我在教學(xué)中設(shè)計了豐富的信息處理活動，拓寬了學(xué)習(xí)世界，讓學(xué)生感受到信息社會、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，加強了學(xué)生對信息活動多樣性和信息處理創(chuàng)造性的理解。每節(jié)課以信息活動為重點，創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)，提出設(shè)計思路，提供完成任務(wù)所需的信息資源，在完成作品過程中提供必要的技術(shù)支持和幫助，完成作品后設(shè)計交流活動。每一項信息活動都包括信息收集、獲取、處理、表達和傳播等環(huán)節(jié)。一、首先，在對信息技術(shù)的理解上，把握信息技術(shù)的工具性信息技術(shù)是學(xué)生認知和信息處理的工具，必須與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活實踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生有價值的結(jié)果。從第一課開始，就讓學(xué)生清楚的知道計算機是我的新工具，下面的內(nèi)容都體現(xiàn)了這種認識，讓學(xué)生知道計算機是完成任務(wù)和解決問題的工具和手段。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也融入到綜合活動中，涉及多學(xué)科的知識，設(shè)置多種課題，讓學(xué)生在綜合活動中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，形成運用信息技術(shù)解決實際問題的意識和能力。二、在學(xué)習(xí)活動的選擇上，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，體現(xiàn)人類文明成果。教材注重人文與自然，選擇適合中小學(xué)生成長、體現(xiàn)時代精神、傳承人類文明的論文作為綜合信息活動的內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了社會探究、科學(xué)探究、人與自然、自我意識。都是發(fā)生或正在發(fā)生在我們身邊的事情或需要解決的問題，從而增加教材的親和力，激發(fā)學(xué)生的興趣，方便學(xué)生順利進入課程。三、在學(xué)習(xí)和教學(xué)方式上，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生體驗信息技術(shù)知識的發(fā)生和發(fā)展。提倡實行多元開放的評價，摒棄傳統(tǒng)的固定統(tǒng)一的評價標準，拒絕教師的單一評價，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互評。目的是鼓勵學(xué)生大膽嘗試、探索和創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進步，保護他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的求知欲，使他們感到成功，建立他們的自信心，努力使每個學(xué)生在活動中獲得成功的經(jīng)驗和不同的發(fā)展。課堂教學(xué)常規(guī)心得體會810月27日上午，在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習(xí)了吳校長《激勵性語言，學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力》專題講座，通過學(xué)習(xí)，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，更好的服務(wù)于學(xué)生。講座中曾提到教師的語言評價應(yīng)具有激勵性。在此，我是這樣理解的：課堂中，教師每一句可能自以為無意性的評語，往往會左右學(xué)生聽課情緒，甚至影響學(xué)生的一生。針對這一點，教師在教學(xué)過程中，不妨將課堂中對各層次學(xué)生的隨意性評語變?yōu)榭杉ぐl(fā)學(xué)生更積極思維的特意性評語，從而提高興趣，強化效果。如當(dāng)某學(xué)生被提問時，回答的答案與正確答案出入較大時，教師簡單粗暴的指責(zé)會使之更緊張，甚至思維停滯，使之以后更加害怕上此類課文，形成惡性循環(huán)；如果能親切和藹地對他說：“你的思考方式很有特色，但與這個問題的正確思路