【文章內(nèi)容簡介】 里”比喻中華民族歷史發(fā)展之迅猛； 用“回環(huán)曲折”“崎嶇險阻”比喻中華民族歷史所逢的艱難國運；用“長江黃河穿沙漠，過山峽”比喻中華民族前進中的艱難斗爭；用“濁流滾滾，一瀉千里”比喻中華民族的光明前途。這一系列的比喻，既生動形象又有說服力，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志，同時也表現(xiàn)了作者的主張：在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、犧牲。作者的情懷： 革命樂觀主義的情懷和強烈愛國主義的情感。六、總結反思，拓展延伸：閱讀全文后,你有什么感受?你認為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？說一說,大家好交流一下?！白叩狡閸绲木辰?愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣”。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎? 同學之間可以交流。教師向學生提間,學生答。學生也可以向教師提問,形成研討交流的學習過程。今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？ 明確： 發(fā)揚雄健的精神，是時代的需要。在今天，也同樣會“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險路”，出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”，這些雖然與李大釗所處的時代條件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神，建設我們美好的祖國。模仿課文,用比喻手法寫一段話,說一個道理。第四篇：艱難的國運與雄健的國民教案艱難的國運與雄健的國民教學目標：①整體感知課文，理清文章思路，積累文學常識 ②了解文章多處運用比喻說理的手法，體會其作用③感悟文中的雄健精神，激發(fā)熱愛祖國的情感以及民族責任感教學重難點①體味文章比喻說理的生動性和說服力，能夠進行仿寫 ②聯(lián)系生活實際，感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義教學方法：提問法、討論法教具的使用：多媒體課件教學過程一、新課導入：ppt屏幕展現(xiàn)中華人民共和國國歌歌詞。正如歌詞中寫到的，國歌是在“中華民族到了！最危險的時候”創(chuàng)作的，這首歌如同戰(zhàn)鼓一般震撼了中國人民的心，激勵著一代又一代中華兒女為保衛(wèi)和建設家園，不斷奮進。所以，才會有同學們生活的安穩(wěn)、幸福。其中，一些仁人志士我們應該永遠銘記，比如：偉大的革命家李大釗，他在20世紀20年代創(chuàng)作了一篇激勵人心的文章。這篇課文就是我們今天要學習的新課《艱難的國運與雄健的國民》（板書）二、作者介紹李大釗（1889～1927），字守常，河北樂亭人。是五四運動的領袖之一，也是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者,也是一位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩選注》。三、初讀課文，整體感知學生集體大聲朗讀課文，在讀的同時思考本文5個自然段的每段的關鍵詞，理清文章的行文思路。（行文思路：人類歷史的道路——民族生命的進程——人類歷史的生活——中華民族的史路——中華民族的精神）四、再讀課文，問題探究同學們，每個國家、民族乃至每個人在前進的道路上，都難免遇到各種各樣的困難。面對困難我們需要雄健的精神：沖破一切艱難險阻，勇往直前。請同學們默讀課文，思考下面的問題：（自己先思考，然后小組討論）①在文中找出體現(xiàn)國運的“艱難”和國民的“雄健”的具體詞語？ppt屏幕艱難的國運：不平坦、逼狹、險峻崎嶇（造就）（扭轉、改變）雄健的國民：浩浩蕩蕩、一瀉萬里、雄健精神艱難的國運：嚴重性：從同學們所找的詞語中看出來時代性：插入時代背景（本文寫于五四運動之后，封建軍閥與帝國主義相勾結，加緊了對中國人民的壓迫，社會黑暗到了極點。當時，部分一度覺醒的知識分子重新陷入迷惘之中。李大釗等革命先驅者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中）雄健的精神：課本上的原文（我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢）（用了比喻，我們的民族精神如揚子江和黃河一般，沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。）②二者之間是什么關系？兩個短語的次序能調(diào)換嗎？造就、扭轉。不能調(diào)換（聯(lián)系文本內(nèi)容，從作者的行文思路，先寫了艱難的國運，再寫雄健的國民。體現(xiàn)二者的詞語出現(xiàn)在文中的位置，得出不能調(diào)換）五、把握文章特色其實這篇文章有很多有特色的比喻，除了剛才的民族精神，同學們還能找出哪些比喻句呢？（學生找出比喻）例子：著重提醒第三段：人類歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。（有什么表達效果）比喻說理：定義：運用具體的事物說明抽象的道理，變復雜為簡單，表達婉轉而有較強的說服力仿寫：要求：找出相似點，不能亂比喻（交流）例子：例句：人類在歷史上的生活正如跑步一樣。在跑步的路程中，有時會遇到寬闊的大路，有時會遇到曲折的小路。在寬闊的地方，我們可以輕松跑過，遇到曲折的地方，我們應該保持平穩(wěn)的心態(tài)，笑著應對。美句欣賞：在寫作的時候，我們可以運用比喻說理來使自己的文章更生動①我們每個人都是被上帝咬過的蘋果，都是有缺陷的。只不過有的蘋果格外香甜，上帝就多咬了