【文章內(nèi)容簡介】 ”時，可以教美國鄉(xiāng)村歌曲“鄉(xiāng)村的路”(Country road)或貓王的“Love me tender，love me true”（溫柔的愛我）。結(jié)合高二上冊第九單元“Saving the earth”教唱美國牧歌“Home on the range”（牧場上的家），讓學生感受和珍惜我們地球這個美麗的家園：“Where the buffalo roam，where the dear and the antelope play，where seldom is heard a discouraging word，and the skies are not cloudy all the day”。2）結(jié)合聽力訓練間或用學生喜愛的英文歌曲來培養(yǎng)聽力，既能滿足學生聽歌曲和唱歌曲的愿望，讓學生體驗“我會唱英語歌曲”的成就感，又容易激發(fā)學生的興趣，讓他們自然地學習語言和提高聽力。也可以降低聽力訓練時過高的焦慮感，使學生在比較輕松愉快的狀態(tài)下參與學習活動。聽英語歌曲后，可以讓學生做“理解大意”、“填空”、“聽寫”等練習。用英語歌曲進行聽力訓練需要特別注意歌曲的選擇。教師在選擇歌曲時應(yīng)認真考慮三個問題：（1）所選擇的歌曲是否適合所教年級學生的年齡特征和語言發(fā)展水平？（2）所選擇的歌曲對于教學目標的達成能否起作用？（3）所選擇的歌曲能否滿足學生的學習需求？例如，在教完“虛擬語氣”后用歌曲“If I had a hammer”進行聽力訓練，可以加深對這個語法項目的理解和記憶。結(jié)合節(jié)日、時令結(jié)合節(jié)日、時令教唱英語歌曲，既能烘托節(jié)日氣氛、了解和感受節(jié)日文化，欣賞大自然的美，又能加深對歌詞內(nèi)容的理解和記憶，升華積極的、美的情感。例如，圣誕節(jié)期間教唱Christmas carols（圣誕頌歌），諸如“Silent night”（平安夜），“We wish you Merry Christmas”，“Jingle bells”，“Santa Claus is ing to town”，“Away in a manger”（在馬槽里）等可以滌蕩心靈、神圣肅穆或歡快活潑的英語歌曲。情人節(jié)時教唱電影插曲“Love story”（愛情故事），“My heart will go on”（我心依舊），“You are my sunshine”（你是我的陽光）等。母親節(jié)時教日本電影《人證》插曲“The strawhat”（草帽歌）。春天可以教唱“One day when we were young”（當我們年輕時），夏天可以唱愛爾蘭民歌“The last rose of summer”（夏天最后一朵玫瑰），秋天教“Where have all these flowers gone？”（花兒都到哪里去了），冬天教“Edelweiss”（雪絨花）。入學時，教唱“The more we get together”（我們越是在一起），“Home，sweet home”（可愛的家）。畢業(yè)時，教美國電影《畢業(yè)生》主題曲“Scarborough fair”（斯卡堡集市）或“Yesterday once more”（昨日重來）。定時、定期教唱英語歌曲也可以定時定期進行。例如，每周一歌，每月一歌等，使師生在時間和心理上有個期待和調(diào)節(jié)。三、如何教唱英語歌曲一般來說，有兩種教唱方法：一種是完全利用錄音帶，讓學生不斷往復地聽、跟唱，直至會唱歌曲，靠的是學生的樂感和模仿。教師參與較少。用時會多些。另一種是教師主導，錄音帶輔助。這種方法教省時，又能照顧大多數(shù)同學，但是，要求英語教師有一定的音樂素質(zhì)。其基本步驟如下：首先，把歌曲抄寫到黑板上或印發(fā)給同學或用多媒體展示出來，講解一下歌詞大意，并讓學生朗讀一、兩遍。第二步，放一、兩遍錄音帶。第三步，教師一個樂句、一個樂句地領(lǐng)唱樂譜一、兩遍。第四步，教師結(jié)合歌詞一句、一句地領(lǐng)唱兩、三遍。第五步，學生完整地試唱一、兩遍。最后，再聽和跟唱錄音帶一、兩遍。這樣，學生基本會唱一首英語歌曲了?？傊绻咧杏⒄Z教師精選了一些英語歌曲，適當?shù)卦谡n堂上加以利用，那么這些歌曲不僅能讓學生接觸真實、生動、感人的英語語言材料，牢固記住范例語言材料，提高語感，還能讓學生了解很多英語語言文化背景知識，從而拓展文化視野，提高英語學習興趣，也能增強團隊合作精神。讓英語歌曲像一朵鮮艷的花朵在高中英語課堂上綻放，吸引著學生們求知的目光，熏陶著學生們美麗的心靈。參考書目：教育部制訂，《全日制義務(wù)教育 普通高級中學 英語課程標準（實驗稿）》，北師大出版社，2001年朱慕菊，《走進新課程》，北師大出版社，2002年胡春洞，《英語教學法》，高等教育出版社，1990年P(guān)eter Hubbard，A Training Course for TEFL，Oxford University Press，1983〈中小學英語教學與研究〉，2002年第12期〈中小學外語教學〉，2004年第2期第三篇：英語歌曲在英語教學中的應(yīng)用初中英語教學中英語歌曲的應(yīng)用聽歌曲學英語是現(xiàn)代英語學習中很流行、快捷、有效的學習方法，它打破了枯燥的傳統(tǒng)學習方法，使學生通過聽、唱自己最喜歡的歌曲，記住有關(guān)的歌詞，糾正自己的發(fā)音，并記住可以使用的新單詞和短語，從而激發(fā)學生的學習興趣。英語歌曲在英語教學中的作用利用英文歌曲激發(fā)學生的學習興趣簡單、上口的英文歌曲是揭開新教學內(nèi)容的一種有效而巧妙的途徑。通過活潑歡快的歌謠，可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，并以簡潔有效的形式激活學生的學習興趣。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”中學生正處于求知欲較強的年齡階段，對新鮮的東西好奇心強，容易接受流行的事物。現(xiàn)在的中學生喜歡聽歌、學歌，利用這種心理，在課堂教學中適度地運用英文歌曲，以其優(yōu)美的旋律、動感的節(jié)奏吸引學生，給他們創(chuàng)造一個輕松和諧的教學環(huán)境，使他們懷著愉快的心情投入到教學中，把無意的注意變成有意的注意，不斷產(chǎn)生學習英語的興趣。然后要求學生一邊哼唱clap your hands，一邊配合動作，這樣可以把歌曲用活。使用活潑有趣的歌曲問答形式，可以充分調(diào)動學生的積極性，使接下來的教學過程靈活、開放且自然流暢。比如在上“Life in the future”。教師可以播放A whole new world，師生在對未來的美好憧憬中自然進入新課。如播放Jordan演的《空中大灌藍》片尾曲，讓喜歡籃球、而其他的學生也被其中的優(yōu)美旋律和激勵性的歌詞“I believe I can believe I can touch the sky”，“If I can see it then I can be I just believe it there’s nothing to it”所深深吸引，不但激發(fā)了他們的興趣，而且使他們產(chǎn)生了遇到困難不示弱的志氣。利用英文歌曲進行語音訓練。在英語教學中,教師可以適當?shù)剡x用一些英文歌曲對學生進行語音訓練。如可以利用歌曲等單詞幫助學生糾正和訓練雙元音、長元音等的發(fā)音。還可以利用一些節(jié)奏歡快、朗朗上口的兒歌民謠來糾正發(fā)音。另外連續(xù)、弱讀等現(xiàn)象在英語歌曲中也大量存在,教師可以讓學生反復聽唱,習得自然的英語語感。利用英文歌曲提高學生口語如果英語歌曲是電影插曲，可以拓展學生閱讀和英語口語的培養(yǎng)。例如歌曲My heart will go on 的教學，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)查尋一篇關(guān)于此歌曲的電影介紹，作為閱讀材料來學習，同時要求學生了解這歌曲的電影情節(jié)，查閱相關(guān)資料進行英語口語訓練，在課堂上要求學生用自己的語言講述相關(guān)電影內(nèi)容，表達最感人的故事情節(jié)，或自己最喜歡的電影人物等。這有點難度，但對于基礎(chǔ)較好、興趣較濃的學生有一定的吸引力，而且對于學生自學能力的培養(yǎng)也是一種較好的方法。在學生根據(jù)歌曲發(fā)表自己的感想時，就自然而然地用英文說了出來，這樣也就有話可說，從而也提高了英語口語。利用英文歌曲進行聽力訓練。在學生對一首歌曲有熟悉的感覺時，可以對學生進行英語聽力能力的訓練和培養(yǎng)。同時要注意聽力難度從易到難、循序漸進。如：聽歌填詞——聽歌排序——聽歌寫詞——聽曲演唱。首先，要求學生聽歌填詞，選詞主要以英語實詞為主，或是較常用的連詞、介詞等。其次，適當加大難度，可以仍然采用聽歌填詞，不過可選用一些有詞形變化的名詞、動詞、形容詞或是一些詞組。第三，聽歌曲排序，以游戲的形式進行。利用英文歌曲擴大詞匯量英文歌曲中含有大量的詞匯，學生在學唱歌的時候自然而然就接觸到了許多的詞匯。學生在聽歌時把無意注意變成了有意注意，把一些枯燥乏味的單詞、詞組以歌曲的形式在一定的情景中形象的記憶，而且是永久性的。如在教歌曲“yesterday once more ”時，我先列出這首歌曲中出現(xiàn)的單詞：radio，wondered，shine，breaking，rather，memories然后就這些單詞先講解，再把他們放在歌詞中進行詞的講解，使學生理解這些生詞的意思。通過歌曲的學習使學生加深對這些單詞的印象，學生在享受歌曲的同時也擴大了詞匯量，而且這些單詞也不容易忘記。再如Walking in the Sun這首歌曲，采用聯(lián)想與walk相關(guān)的行為動詞，由于walk與身體五官之一的腿相聯(lián)系，那就要求學生寫出其他相關(guān)的動詞。之后采用聯(lián)想的方法，如寫出與眼相關(guān)的動詞像look，see, watch, notice, observe等等。這樣，教師在復習動詞的時候進行了延伸，還可以延伸到動詞相關(guān)詞組。以上這些學習都可以要求學生在課后完成，可以查字典或運用網(wǎng)絡(luò)，小組合作完成。利用英文歌曲進行語法訓練。在語法教學中,如果英文歌曲運用適當會得到事半功倍的效果。比如美國歌手Richard Marx演唱的Right Here Waiting中有一句歌詞是：Wherever you go, whatever you do, I w