【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 找到一組反義詞？（少老）那么這一組反義詞又說(shuō)明了什么？（讀書是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要堅(jiān)持不懈，不能半途而費(fèi)，虎頭蛇尾，更不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，要持之以恒。板書：持之以恒師追問(wèn)：把“老始成”換成“老就成”或“老了成”行嗎？學(xué)生討論：“始”是“才”的意思說(shuō)明讀書要付出長(zhǎng)期的努力，不是輕而易舉的，如果換成“老就成”就顯得順其自然，水到渠成了。不符合作者原意讀著讀著，你覺(jué)得“工夫”一詞能換成“功夫”一詞嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)填空練習(xí)題不一會(huì)兒（）媽媽就把菜炒好了。畫雞蛋并不是簡(jiǎn)單的事，達(dá)芬奇花了好長(zhǎng)時(shí)間才練好了這身（）。由這句詩(shī)你聯(lián)想到那些古人認(rèn)真讀書的故事？（鑿壁偷光、頭懸梁，錐刺骨、程門立雪）讓我們帶著贊美之情讀好這句詩(shī)。（指名讀，評(píng)讀，集體讀）師：看來(lái)學(xué)古詩(shī)一定要一字一詞體會(huì)，仔細(xì)推敲，要品賞詩(shī)句。師：老師在這里有一個(gè)疑問(wèn)，既然古人是不遺余力的讀書，那么古人的付出和回報(bào)就不成正比例 了，下面我們看看作者又是如何針對(duì)這一現(xiàn)象得出感悟的。第二句：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（1）指名讀這句詩(shī)（2）師：你覺(jué)得這句詩(shī)中那些詞最重要？（3）生：躬行（4）生；還有“絕知”一詞很重要（5）師追問(wèn)：“絕知”是什么意思？“躬行”又是什么意思、？（6）由躬行一詞你聯(lián)想到那些歷史故事？學(xué)生回答 趙括紙上談兵、李時(shí)珍訪名醫(yī)嘗百草王羲之苦練書法（7）你又聯(lián)想到那些與實(shí)踐相關(guān)的名言 出示句子生齊讀站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳。實(shí)踐出真知。行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。力行而后知之真。這一句 詩(shī)告訴我們什么道理?采用了什么方法來(lái)講明這一道理的？板書：書本知識(shí)+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)師小結(jié)：真正的知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐（8）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀好這句詩(shī)？指名讀、小組讀，強(qiáng)調(diào)“淺”、“躬行”、“絕知”等詞要重讀，讓大家明白理論聯(lián)系實(shí)際這一點(diǎn)的重要性四、誦讀全詩(shī)，讀中思考：第一句詩(shī)與第二句詩(shī)有什么關(guān)系？（第一句是作者觀察到的現(xiàn)象，第二句是作者思考的結(jié)果）男女生對(duì)接讀，師生對(duì)接讀。師你看，我們寫文章也要像作者那樣思路清晰，有條有理、邏輯性 要強(qiáng)。五、關(guān)注想象，由畫變?cè)捦瑢W(xué)們文中的插圖是靜止的，我們的想象卻是靈動(dòng)飛揚(yáng)的，你們想象父子倆讀書的情景，把這溫暖的畫面寫下來(lái)，要把父親怎樣示這一過(guò)程 體現(xiàn)出來(lái)，寫話時(shí)抓住 人物的動(dòng)作表情，學(xué)生練筆，老師板書：想象畫面法學(xué)生練筆然后展示畫面學(xué)生：一個(gè)冬天的晚上，寒風(fēng)凜冽，人們?cè)缭绲霓D(zhuǎn)進(jìn)了暖暖的被窩，有一對(duì)父子卻在燈下打開了書本，他們喜歡在這夜深人靜的時(shí)刻讀書，父親面帶微笑的對(duì)兒子說(shuō): “兒啊，古人讀書都是竭盡全力，大部分人都是從青少年開始發(fā)奮努力，中老年時(shí)才有收獲。兒子撲閃著大眼睛，好像若有所思，父親又接著說(shuō)：“只是一味的讀書是不行的，書中得來(lái)的知識(shí)畢竟是不完善的，要想深入了解必須親自實(shí)踐。兒子覺(jué)得父親言之有理，在一旁不停地點(diǎn)頭。學(xué)生；一個(gè)寒風(fēng)刺骨的晚上，一對(duì)父子在如饑似渴的讀書，父親輕輕地走到兒子身邊，摸了摸兒子的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，讀書是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能一曝十寒，古人讀書都是孜孜不倦，勤奮刻苦，到了老來(lái)，才有所成就。書中的知識(shí)畢竟是淺薄的，還要從社會(huì)中生活中獲取知識(shí)，這樣才能透徹的掌握知識(shí)。兒子覺(jué)得父親好偉大。鼓足勇氣說(shuō)“我一定照您老人家說(shuō)的辦?！睂W(xué)生練習(xí)背誦這首詩(shī)。指名同學(xué)背誦，齊背六、拓展延伸出示《 示兒》這首詩(shī)比較兩首詩(shī)的相同與不同示兒死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁。一首詩(shī)示情，一首詩(shī)示理，一首詩(shī)教子，一首詩(shī)愛國(guó)。師：同學(xué)們我們學(xué)詩(shī)一定要進(jìn)行比較朗讀，這樣才有意想不到的收獲。七、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。生：我原來(lái)只以為開卷有益，還沒(méi)想到書本知識(shí)要和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)。生：我知道教育別人除了口頭說(shuō)教外，還可以將自己的感悟?qū)懴聛?lái)，這樣更深入人心。生：我懂得了讀書并非一日之功，要勤學(xué)苦練，學(xué)無(wú)止境。板書設(shè)計(jì)：做學(xué)問(wèn)：孜孜不倦持之以恒書本知識(shí)+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)第四篇：冬夜讀書示子聿冬夜讀書示子聿、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。：能借助注釋理解《冬夜讀書示子聿》的內(nèi)涵，講出具體的事例體現(xiàn)自己的理解。、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受古詩(shī)文字的精練，領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷實(shí)踐的重要性。三、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦，感悟《冬夜讀書示子聿》蘊(yùn)涵的道理，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。四、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，明確實(shí)踐的重要性。五、教學(xué)準(zhǔn)備：《冬夜讀書示子聿》書法作品、投影儀、《懸梁刺股》Flash六、教學(xué)過(guò)程（一）﹑輕松談話，巧妙揭題?！胺蹲帧?，再次朗讀（指名讀，齊讀）⑴簡(jiǎn)介作者陸游①本學(xué)期你曾學(xué)過(guò)陸游的什么詩(shī)，你對(duì)陸游有哪些了解？②老師補(bǔ)充介紹：陸游一生創(chuàng)作了大量的洋溢著愛國(guó)熱情的詩(shī)，今存九千多首，榮登中國(guó)古代詩(shī)人詩(shī)作數(shù)量之最。2．解題①師生一起讀題目②討論：題中中心詞是什么？“冬夜”點(diǎn)明了什么？“讀書”則交代了當(dāng)時(shí)的環(huán)境?！笆尽笨勺魇裁蠢斫?？他會(huì)把什么感受來(lái)告知兒子，教育兒子呢？下面看詩(shī)的內(nèi)容反復(fù)誦讀，力爭(zhēng)會(huì)背。①自由讀背②領(lǐng)讀、齊讀。③分組讀（會(huì)背的則背）④學(xué)生閉目輕誦⑤指名背、齊背⑥投影出示關(guān)鍵詞語(yǔ)的注釋，學(xué)生借助注釋自主學(xué)習(xí)。“學(xué)問(wèn)”，指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問(wèn)的意思；“無(wú)遺力”，用出全部力量，一點(diǎn)也不保留；“始”，才；“終”，到底、畢竟的意思；“絕”，表示程度，極、最的意思；“絕知”，深入、透徹地理解；“躬”，親自；“躬行”，親自實(shí)踐。⑦略談感悟：從陸游的這首詩(shī)你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引入相應(yīng)的詩(shī)句）4．深入理解詩(shī)句（各句學(xué)情預(yù)設(shè)），由“無(wú)遺力”引出成語(yǔ)“不遺余力”，引出古人學(xué)習(xí)十分刻苦。交流描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語(yǔ)。（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日、囊螢映雪??）綜合學(xué)生的發(fā)言，激勵(lì)他們簡(jiǎn)單講一講這些成