【文章內(nèi)容簡介】 漂泊之感傷以及時(shí)局**之感嘆，都帶有濃濃的凄涼落寞和無力感，故只能憑軒遠(yuǎn)望，涕泗橫流。16.① ―簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存‖；② ―元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧‖第二篇：高考語文詩歌鑒賞教案詩 歌 鑒 賞一 鑒賞詩歌的形象： 形象分類：①人物形象：主人公和抒情主人公（或說詩人）。②物象：包括景、物等。塑造形象的方法：①正面描寫和側(cè)面描寫；②渲染和白描；③烘托襯托及對比；④動(dòng)和靜；⑤虛和實(shí)；⑥抑和揚(yáng)；⑦點(diǎn)和面；⑧細(xì)節(jié)刻畫（語言動(dòng)作心理肖像）；⑨多角度描寫（上下左右前后遠(yuǎn)近高低）；⑩多感覺（通感）描寫；⑾鋪陳手法。提問方式：①對這首詩中的形象作簡要分析。②試分析詩中主人公的形象。提問變體：①這首詩寫出了景物的什么特點(diǎn)？②這首詩營造了一種怎樣的意境？③這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答分析：要通過分析詩歌中的意象，了解詩中所要表達(dá)的思想感情。借助抒懷托物言志的詩，往往在對事物形象的描繪中寄寓詩人的思想感情和人生理想，因此既要分析詩中所描繪的形象，也要分析詩中所寄寓的思想感情。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、明凈絢麗、雄渾壯闊等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例： 絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。二 鑒賞詩歌的語言： 注意以下語言：①特定意象語言：如松竹梅等。②詞性角度：動(dòng)詞、形容詞甚至副詞、數(shù)量詞。③位臵角度：五言詩第三字、七言詩第五字。2 不同詩歌的語言特色：清新明快、含蓄委婉、含蓄雋永、慷慨悲壯、雄渾豪放、凝練簡潔、典雅秀美、樸實(shí)無華、明白曉暢、多用口語…… 3 特殊語言結(jié)構(gòu)：①疊字疊詞疊句：可以使描寫更加生動(dòng)形象，思想感情表達(dá)得更加綿密曲折，音節(jié)流暢，增強(qiáng)語言的音樂美、修辭美。②倒裝句：一般是為了押韻、調(diào)平仄，但也有表示強(qiáng)調(diào)的意味。③名詞連用：可使描寫更簡潔凝練，營造出特定的意境。4 提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：①請分析這首詩的語言風(fēng)格。②談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：①用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。②用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例： 春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。5 提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例： 南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。6 提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例： 春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？(2002年高考題)答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。提問方式：詩中某句，你認(rèn)為妙在何處？請結(jié)合全詩，對此進(jìn)行簡要賞析。答題步驟：某句詩的意思（表層意或言外之意）是……，運(yùn)用了……手法，描繪了一幅……的畫面，創(chuàng)設(shè)出……的意境，表達(dá)了作者……的思想感情。三 鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法（或表現(xiàn)技巧、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧）： 1 內(nèi)容包括：①表達(dá)方式；②修辭方法；③結(jié)構(gòu)方式；④其它內(nèi)容。（一）表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論、說明。描寫手法：①正面描寫和側(cè)面描寫；②渲染和白描；③烘托襯托及對比；④動(dòng)和靜；⑤虛和實(shí)；⑥抑和揚(yáng)；⑦點(diǎn)和面；⑧細(xì)節(jié)刻畫（語言動(dòng)作心理肖像）；⑨多角度描寫（上下左右前后遠(yuǎn)近高低）；⑩多感覺（通感）描寫；⑾鋪陳手法。抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）：嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》——直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了詩人甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。②間接抒情——借景抒情、借物抒情、托物言志、借用典故、借古喻今、敘事抒情。A借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品?！扒椤睂Ｖ笩釔邸⒃鲪?、贊美、快樂、悲傷等感情。答題詞語還有寓情于景、情景交融。絕句二首 杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。——全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂景寫哀情。B．托物言志：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是動(dòng)物或其它事物，常含有的象征意義；托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。畫菊 鄭思肖（宋末詩人）花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！磉_(dá)了詩人寧死不屈，堅(jiān)守民族大義 的高尚氣節(jié)。C、借用典故抒情：借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和個(gè)人愿望等。用典既可使語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡意豐耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？如不了解典故往往會(huì)影響對詩的理解。辛棄疾是個(gè)擅用典故的人。《永遇樂京口北固亭懷古》中連用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩的思想性緊密相連。D、借古諷今（喻今、傷今）：借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。臺 城臺城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。分析：全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝 縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。絕句 李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。分析：這是一首借古諷今的懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。E．?dāng)⑹率闱椋涸诠棚L(fēng)作品中比較常見，如杜甫的《兵車行》。F．托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。（二）常見修辭手法：比喻、借代、夸張、對偶、比擬、雙關(guān)、對比、設(shè)問、反問等。常見修辭格表達(dá)效果：v比喻、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。增強(qiáng)了感染力。比喻用在議論中使深?yuàn)W的道理淺顯化，易于理解，接受。v借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。v夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。v雙關(guān)：使語言幽默，饒有風(fēng)趣；生動(dòng)活潑，含蓄曲折地表達(dá)微妙的神態(tài)和情思。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。v對偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。v排比：增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化感情。v對比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：① 比興：如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物，可使描述更加生動(dòng)感人。② 象征：象征指借助某一具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。在文學(xué)作品中，象征通常是以具體事物來暗示作者的思想、態(tài)度與感情的方式。他就象暗喻或明喻省去了第一部分，只留下第二部分，它有自己的實(shí)體，卻代表另一種東西。比如松、竹、梅、菊花一類事物被人們賦予特定的象征意義，詩人常借助它們表達(dá)一定的思想感情，如陸游的《卜算子 詠梅》，以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的錚錚傲骨。有些是某些詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩或詠物詩。如虞世南的《蟬》中“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，作者是在強(qiáng)調(diào)立身高潔的人，并不需要某種外在憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。象征的表達(dá)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練形象的實(shí)感，表達(dá)真摯的感情。③ 互文：運(yùn)用互文手法，能使語言明快，結(jié)構(gòu)工整，音韻和諧，節(jié)奏明快。如：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。（三）結(jié)構(gòu)方式：開門見山、引起下文、鋪墊、設(shè)臵懸念、埋下伏筆、過渡、承上啟下、卒章顯志、照應(yīng)上文