【文章內(nèi)容簡介】 09無錫）下列與“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”所蘊(yùn)涵的道理相近的是（），煙花三月下?lián)P州，勿以善小而不為 ，一心只讀圣賢書，學(xué)海無涯苦作舟（2009齊齊哈爾）長征精神、載人航天精神和抗震救災(zāi)精神都體現(xiàn)了艱苦奮斗這一傳統(tǒng)美德。下列對艱苦奮斗的認(rèn)識正確的有（）① 艱苦奮斗只是科技攻關(guān)中發(fā)揚(yáng)的一種精神 ② 艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神③.艱苦奮斗只是戰(zhàn)爭年代發(fā)揚(yáng)的一種精神④.艱苦奮斗是成就任何事業(yè)必不可少的精神力量和崇高美德A.①② B.②③ C.②④ D.①④小明考上大學(xué)了，家里人也十分高興。這不提前一個月就開始給他張羅著買些學(xué)習(xí)和生活用品?？墒前职謰寢屬I的這些東西顯然不合小明的“胃口”。這不買球鞋時，媽媽選了一雙80元錢左右的，可是小明卻相中了一雙“喬丹”牌球鞋，價格是345元。媽媽說：“太貴了，我看這雙就不錯，才80多塊錢”。小明說：“買就買好的，我們又不是買不起”。小明還要買Mp手機(jī)??媽媽不高興了：“不是買得起買不起的問題，而是應(yīng)該艱苦奮斗，勤儉節(jié)約?！毙∶饕黄沧欤骸岸际裁茨甏?，還艱苦奮斗，媽媽您的思想早過時了”。請你對小明的觀點(diǎn)進(jìn)行分析?！举|(zhì)疑反思】第四篇：艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新初中思想品德教學(xué)案例——《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》?？悼h寺坪鎮(zhèn)中心學(xué)校陳波聯(lián)系電話：***初中思想品德教學(xué)案例：《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》【案例摘要】初三年級的學(xué)生已經(jīng)面臨畢業(yè)，即將踏入社會。關(guān)于艱苦奮斗精神，對大多數(shù)學(xué)生來講只是一種口號，一種僅僅停留在書本上的老師用來說教的字詞，對艱苦奮斗的理解停留在較低水平，對艱苦奮斗的重要性更多地理解為空洞的說教，更談不上在實(shí)踐中培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)了。青少年時期是培養(yǎng)意志和毅力的關(guān)鍵時期，這些學(xué)生心理承受能力較弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)并不十分明確，為此很有必要對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗精神的教育?！局黝}詞】艱苦奮斗、創(chuàng)業(yè)精神、與時俱進(jìn)一、教材分析：《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》（人教版）九年級第四單元第九課第二框。分二目，第一目“代代相傳的精神”，旨在引導(dǎo)學(xué)生明確：鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，實(shí)現(xiàn)我們的共同理想，還需要進(jìn)行長期的艱苦奮斗；第二目“艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進(jìn)”主要幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟：艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要創(chuàng)業(yè)精神的鼓舞；建設(shè)中國特色社會主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是充滿艱辛和創(chuàng)造的事業(yè)；要大力發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)特別是開拓創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識與能力目標(biāo)：知道艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；知道艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；知道推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。（2）過程與方法：通過收集有關(guān)艱苦奮斗精神的名言、警句、典故等，引出艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美激發(fā)學(xué)生在建設(shè)中國特色社會主義的過程中弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神結(jié)合學(xué)生所學(xué)的豐富的歷史知識幫助學(xué)生感悟艱苦奮斗精神是我們民族的精神支柱。結(jié)合具體事例強(qiáng)化探究、感悟的過程，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生自己得出相關(guān)結(jié)論。，把學(xué)生的情感體驗(yàn)與思想升華有機(jī)地結(jié)合起來達(dá)到良好的效果（3）情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神。使學(xué)生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，增進(jìn)對社會主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。三、學(xué)情分析學(xué)生是農(nóng)村九年級學(xué)生，知識面相對較窄，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，對歷史了解不深刻。學(xué)生對建設(shè)有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神感受不深。班級學(xué)生有獨(dú)生子女，受到父母溺愛，吃苦精神不足。學(xué)生有主動參與探究的熱情，但學(xué)習(xí)水平參差不齊。四、教學(xué)重點(diǎn)：艱苦奮斗 與時俱進(jìn)五、教學(xué)難點(diǎn)：艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式。六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)通過觀看“千手觀音”及其幕后圖片，目的在于讓學(xué)生理解艱苦奮斗的概念。創(chuàng)設(shè)情境，引出辯題。通過辯論學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的課堂，發(fā)表自己的見解，提供學(xué)生反饋課堂的平臺，幫助老師提高課堂活動設(shè)計(jì)水平。通過展示課件圖片讓學(xué)生“說一說”“談一談”，目的在于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)示教學(xué)。通過深化教育，延伸課堂，目的在于讓學(xué)生踐行艱苦奮斗精神。[例如：當(dāng)堂深化：通過今天的學(xué)習(xí)給你最大的收獲是什么？請用一句話表達(dá)出來。實(shí)踐深化：每位同學(xué)收集一個關(guān)于艱苦奮斗的事例（關(guān)于同學(xué)、父母、朋友等等）組成一本艱苦奮斗事例集。]讓學(xué)生在辯論中學(xué)，在情境中悟，在應(yīng)用中思，以此達(dá)到教書育人的目的，同時也體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。思想品德教育，要注重情感教學(xué)和行為指導(dǎo)，努力做到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，實(shí)現(xiàn)知行結(jié)合。七、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入教師：今天非常高興能來的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，老師特地帶來了一份見面禮，想不想知道是什么？學(xué)生：想??教師：播放錄像《千手觀音》教師：同學(xué)們看過這個舞蹈嗎？你們覺得對這個舞蹈怎么樣?學(xué)生：美、好看、整齊、協(xié)調(diào)??教師：你能想象如此美侖美奐、整齊劃一的舞蹈竟是中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的21位聾啞演員出演嗎？（出示字幕“聾啞挑戰(zhàn)命運(yùn) 精彩舞出千手觀音”）教師：這連正常人都很難做到的動作，你知道殘疾演員是怎么做到的嗎？（出示幕后故事圖片）教師：看了這一組圖片，對比剛才優(yōu)美的舞蹈，你感受最深的是什么？學(xué)生：刻苦訓(xùn)練、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮斗??教師：說的真好，正是有了這種不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、不向命運(yùn)低頭的艱苦奮斗精神，才有了這震撼人心的表演，被評為2005年春節(jié)晚會上最受觀眾喜愛的節(jié)目。板書：艱苦奮斗（二）、學(xué)習(xí)新課“辯一辯”教師：（創(chuàng)設(shè)情境，引出辯題）情境：小華學(xué)校即將開運(yùn)動會，他想買雙運(yùn)動鞋，于是走進(jìn)一家商店選中一雙需要298元的“李寧牌” 運(yùn)動鞋但回去一說，媽媽卻說：“我們家的生活水平的有很大的提高，雖沒有必要像我們以前一樣穿的無法鏠補(bǔ)才買新鞋，但你還有好幾雙鞋很新，先穿穿再說吧?！毙∪A說：“媽你的思想已經(jīng)落伍了，現(xiàn)在什么時代？高消費(fèi)時代，之所以經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展也正是有我們這樣的消費(fèi)群體，不，確切的說是有我們這樣新消費(fèi)觀念，否則經(jīng)濟(jì)怎么發(fā)展？生活水平提高又體現(xiàn)在哪里？”小華的媽媽又說：“我們家的生活水平提高是靠勤儉節(jié)約、艱苦奮斗得來的，若都向你這樣我們現(xiàn)在還不知住在哪兒呢？”但小華還是想不明白。教師：那同學(xué)們你們贊同誰的觀點(diǎn)呢？學(xué)生：教師：好像同學(xué)的意見不一致，那就讓我們來辯一辯??（展示辯題）觀點(diǎn)一：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，即使在生活水平提高的今天，還是很有必要繼承并發(fā)揚(yáng)這種精神。觀點(diǎn)二：如今社會發(fā)展進(jìn)步這么快，無論經(jīng)濟(jì)上還是科學(xué)技術(shù)上，無論講個人的收入還是講國家的整體發(fā)展水平，提艱苦奮斗似乎都有點(diǎn)是多余的了，既沒有新意也沒有必要，如果講艱苦奮斗多了也會影響消費(fèi)者的消費(fèi)，大家不消費(fèi)，就會影響國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展速度。教師：分兩大組對此進(jìn)行辯論。辯論前先給同學(xué)們5分鐘以四人為小組進(jìn)行合作討論，把你的理由寫在自我展示單上，并寫上你的名字。下課后交上來。教師：好，討論到這里，下面請兩大組同學(xué)展開辯論。觀點(diǎn)一：從古到今事例、名言，從國情