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正文內(nèi)容

九年級思品艱苦奮斗開拓創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(編輯修改稿)

2024-11-04 17:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 二者之間的切入點(diǎn),教給學(xué)生“理論聯(lián)系實(shí)際”的能力并提高分析問題、解決問題的能力,這是初三政治教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。比如:第一課責(zé)任與角色同在所結(jié)合的時(shí)事就是“汶川大地震”;統(tǒng)一的多民族國家所結(jié)合的時(shí)事就是“西藏問題”、“兩岸三通直航”等;燦爛的中華文化所結(jié)合的時(shí)事就是“2008年的奧運(yùn)會”;人民當(dāng)家作主的法治國家所結(jié)合的時(shí)事就是“三鹿奶粉”等等。通過聯(lián)系時(shí)政,點(diǎn)擊教材既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,突出了教材的重點(diǎn)難點(diǎn),又是學(xué)生感到學(xué)習(xí)政治并不是枯燥無味的,而是與社會生活緊密相連的。只有這樣學(xué)生才會變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。第四篇:九年級思品教學(xué)反思在本課教學(xué)中,因采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段及運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,總體效果自我感覺良好。能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和與學(xué)生生活,知識背景緊密相關(guān)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,這體現(xiàn)了新課程理念的要求,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),從激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)切入,教師、學(xué)生在積極、和諧的情境中,合作、交流、探究、互動。較好地實(shí)現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀的有機(jī)融合,概括起來有以下幾個(gè)特點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。在很多人眼中,思想品德課歷來是一門枯燥無味的課程,書中都是一些枯燥的概念、原理,生動不起來。然而,教育學(xué)家布魯納曾說“學(xué)習(xí)最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣”。教學(xué)中,我多處巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,如學(xué)生表演小品《超生游擊隊(duì)》,詩畫欣賞,把單調(diào)、呆板、枯燥的思想品德教育用靈活生動、新穎多變的形式組織起來,增加了教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、積極主動地參與到教學(xué)中,真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、尊重學(xué)生體驗(yàn),注重能力的培養(yǎng)。本課教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)為主旨,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,以學(xué)定教。在教學(xué)中,以學(xué)生活動為主線,把知識訓(xùn)練、技能的培養(yǎng),與動手操作探究等實(shí)踐活動貫穿起來,讓學(xué)生得到大量動腦、動口、動手的機(jī)會。如在教學(xué)中,開展了四看活動,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。體現(xiàn)和感受生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力和動手能力。符合新課程理念,體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革中提到的“強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程,同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”的新思想。三、以人為本,關(guān)注全體學(xué)生。在教學(xué)中,通過運(yùn)用搶答、比賽等方式,讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中。體現(xiàn)了新課程改革的真諦。變過去的精英教育為全面教育,讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的提高。對人教版思想品德課課堂教學(xué)的反思2006年9月,我縣首次使用人教版思想品德新教材。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻感受到該套教材真正是具有時(shí)代特色的創(chuàng)新型教材。它充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求,揚(yáng)棄了傳統(tǒng)的思想政治課教材“政治”教育的內(nèi)容偏多偏難,教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重學(xué)生的互動合作。第一課第二框“創(chuàng)建新集體”中設(shè)計(jì)“我們都愿意生活在一個(gè)怎樣的集體中”;設(shè)計(jì)“探索世界的奧妙”;第二單元第三課第一框中設(shè)計(jì)“你知道沙塵暴肆虐的原因嗎?由此你想到了什么?”第二框人的生命的獨(dú)特性中的“續(xù)寫詩”你如何根據(jù)自己的特點(diǎn),選擇適合自己的成才之路?第三框珍愛我們的生命中的寫出“我的生命箴言”;第四課中的“感悟青而品德教育又相對較弱的弊處,改為“思想品德”課后,有利于優(yōu)化教育資源,提高教育的針對性和實(shí)效性。新形勢要求新課改,新理念催生新課型,這無疑對教師的教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)知識都提出了新的挑戰(zhàn),過去兩學(xué)年的教學(xué)中,自己也是“摸著石頭過河”,本文就《思想品德》教學(xué)過程中,作為一名思想政治課教師如何形成新課程理念、呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)、使用新課程教材,談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中的體會和所碰到的困難。課標(biāo)是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)、組織教育教學(xué)、檢驗(yàn)教學(xué)效果的最主要的依據(jù),我們每一位教師都必須讀透《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,并以此作為我們實(shí)施教學(xué)過程的準(zhǔn)繩。課程由《思想政治》改為《思想品德》后,主要對學(xué)生進(jìn)行包括心理健康、道德、法律和國情教育等方面的教育。新的思想品德課標(biāo)將深刻的理論蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中,鼓勵學(xué)生自主地進(jìn)行探究、體驗(yàn),通過學(xué)生的道德踐行和生活實(shí)踐,促進(jìn)思想品德的知行統(tǒng)一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了過去課標(biāo)“識記”“理解”“運(yùn)用”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系,而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首,兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)。新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào),教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,提高社會適應(yīng)能力。”對比舊的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,我們可以獲得一下幾點(diǎn)新知:教材注重學(xué)生在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn),通過經(jīng)驗(yàn)再升華為新的知識、情感、能力。例如,七年級第一課“珍惜新起點(diǎn)”中第一框“新學(xué)校、新同學(xué)”直接點(diǎn)出“初中生活新體驗(yàn)”,讓學(xué)生去體驗(yàn),面對新學(xué)校遇到的新鮮事,體驗(yàn)成為一名初中生的快樂;在“珍視新友誼”中,課本同樣設(shè)計(jì)了“進(jìn)入新的環(huán)境,你有什么樣的感覺?”在第二框“學(xué)習(xí)新天地”中,設(shè)計(jì)“你還能說出初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同嗎?”,“做學(xué)習(xí)管理者”中的“你對初中的學(xué)習(xí)生活有什么新感受”?還是注重學(xué)生的體驗(yàn),貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際。第三框中”享受學(xué)習(xí)中,體驗(yàn)“學(xué)習(xí)中的苦與樂”、讓學(xué)生通過比較,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)中有苦更有樂,享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會,這是多么令人快樂的事。還是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際。春”之“決定青春的最重要的因素是什么?”等等內(nèi)容都注重學(xué)生探討、查閱資料、理解、領(lǐng)悟。教材能從七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā),圍繞成長中的我,整合道德、心理健康,能增強(qiáng)針對性、實(shí)效性、主動性。如第一單元中的“珍視新友誼”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助前行”、“做學(xué)習(xí)的管理者”,了解自己的學(xué)習(xí)方式在這些內(nèi)容或問題中是學(xué)生關(guān)心或希望得到幫助的。第二單元“走進(jìn)青春”成長中的煩惱等。這些設(shè)計(jì)符合不斷認(rèn)識自我、悅納生理變化的標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展;符合培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命,自尊自信,樂觀向上,熱愛集體,團(tuán)結(jié)合作的奉獻(xiàn)精神的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;符合培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)和同他人交往的能力。能初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會信息的方法和技能的能力,為培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。教材中在案例分析中展示觀點(diǎn),在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn),在自主探究中提煉觀點(diǎn),讓學(xué)生容易接受。教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂,清晰、雅致、活潑,給人耳目一新。教材的設(shè)計(jì)以初中生活中的新體驗(yàn)和新感受為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,學(xué)做生活主人。教材為單元設(shè)計(jì)式,每個(gè)單元都有一個(gè)主題,每個(gè)框題緊扣課題,每個(gè)課題緊扣單元主題。每個(gè)框題教學(xué)時(shí)數(shù)為12個(gè)課時(shí),內(nèi)容由正文、若干個(gè)小框、“相關(guān)鏈接”等構(gòu)成。小框中的內(nèi)容十分豐富,有學(xué)生喜聞樂見的活動安排、作業(yè)設(shè)計(jì),也有學(xué)生心理上的困惑等,正文內(nèi)容用四號宋體字編寫,“相關(guān)鏈接”用五號楷體字編寫,內(nèi)容多為科學(xué)常識或名人軼事等。從以上結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)上看,教材貼近學(xué)生實(shí)際,受到學(xué)生的歡迎,特別是動手操作
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