【正文】 教育、科學(xué)、文化都落后，這就決定我們還要有一個艱苦奮斗的過程。教師：分兩大組對此進行辯論。實踐深化：每位同學(xué)收集一個關(guān)于艱苦奮斗的事例（關(guān)于同學(xué)、父母、朋友等等）組成一本艱苦奮斗事例集。學(xué)生有主動參與探究的熱情，但學(xué)習(xí)水平參差不齊。二、教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識與能力目標(biāo)：知道艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；知道艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；知道推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。小明還要買Mp手機??媽媽不高興了：“不是買得起買不起的問題，而是應(yīng)該艱苦奮斗，勤儉節(jié)約。我國是發(fā)展中國家，必須從我國的國情和國力出發(fā)，節(jié)約投資，勤儉辦奧運?；顒尤航滩腜120關(guān)于新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神問題的兩個觀點活動四：讀一讀《兩代“鐵人”的故事》，議一議從兩代“鐵人”的身上，新時期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面？活動五：閱讀教材P122提供的材料，結(jié)合實例，對發(fā)揚艱苦奮斗精神加以評析。毛澤東：“。我希望大家在今后的日常生活能夠從自身出發(fā)，堅持發(fā)揚艱苦奮斗精神。【對發(fā)揚艱苦奮斗精神加以評析】——KP119活動 ○ 結(jié)合實例，對發(fā)揚艱苦奮斗精神加以評析。在學(xué)習(xí)方面，艱苦奮斗要求刻苦鉆研，上課要認真聽講，作好筆記，認真完成各科作業(yè)，考試不作弊等等。我們講艱苦奮斗，不是主張人們過苦行僧式的生活。長征精神內(nèi)在包含的這種為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲一切的精神，己經(jīng)成為中華民族取之不盡、用之不渴的精神動力。江澤民把井岡山精神最重要的方面概括為：“堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利。五、教學(xué)方法：例舉法；活動體驗反思教學(xué)法；討論法。教學(xué)反思：艱苦奮斗精神的養(yǎng)成，是一個長期的過程?；顒佣簯浺粦洠f一說：，憶一憶井岡山革命斗爭、長征、延安大生產(chǎn)運動。教學(xué)過程：一、情景設(shè)置、目標(biāo)內(nèi)化：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問：社會主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容有哪些？二、自主合作、成果共享：（一）自讀課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）。過程與方法：認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。講授新課：第九課 實現(xiàn)我們的共同理想二、艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新代代相傳的精神（1）歷經(jīng)滄桑而不衰的精神之源【理解“艱苦奮斗”】——KP115活動 ○ 你能歸納上述格言反映的共同主題嗎？這些格言反映的共同的主題是：發(fā)揚艱苦奮斗精神?！边@首紅軍歌謠，形象地描述了井岡山時期紅軍的軍民生活。延安是我們黨和軍隊的根據(jù)地，是中國抗日戰(zhàn)爭的總后方。越是改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，越要弘揚艱苦奮斗的精神。老“鐵人”“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”到王啟民“寧肯把心血熬干，也要保持油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)”，就體現(xiàn)了這一點。（2）大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神【發(fā)揚艱苦奮斗精神重在行動】——KP120活動○ 明白了艱苦奮斗的意義，讓我們反思一下自己的行為。艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神?！逼D苦奮斗集中表現(xiàn)為，創(chuàng)業(yè)實踐需要 的支持和鼓舞。這是因為()A．創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞 B．西部地區(qū)的干部群眾缺乏創(chuàng)業(yè)精神C．在基本實現(xiàn)現(xiàn)代化之前我們必須發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神，此后就沒有必要發(fā)揚了 D．如果西部地區(qū)像東部地區(qū)那樣發(fā)達，就沒有必要發(fā)揚艱苦奮斗精神了王選院士在獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎后說，我的研究成果花了20多年，要成就大的事業(yè)需要長期艱辛的勞動，急功近利是不行的。這不提前一個月就開始給他張羅著買些學(xué)習(xí)和生活用品?！举|(zhì)疑反思】第四篇：艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新初中思想品德教學(xué)案例——《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》?？悼h寺坪鎮(zhèn)中心學(xué)校陳波聯(lián)系電話：***初中思想品德教學(xué)案例：《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》【案例摘要】初三年級的學(xué)生已經(jīng)面臨畢業(yè)，即將踏入社會。把學(xué)生的情感體驗與思想升華有機地結(jié)合起來達到良好的效果（3）情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神。創(chuàng)設(shè)情境，引出辯題。七、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入教師：今天非常高興能來的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，老師特地帶來了一份見面禮，想不想知道是什么？學(xué)生：想??教師：播放錄像《千手觀音》教師：同學(xué)們看過這個舞蹈嗎？你們覺得對這個舞蹈怎么樣?學(xué)生：美、好看、整齊、協(xié)調(diào)??教師：你能想象如此美侖美奐、整齊劃一的舞蹈竟是中國殘疾人藝術(shù)團的21位聾啞演員出演嗎？（出示字幕“聾啞挑戰(zhàn)命運 精彩舞出千手觀音”）教師：這連正常人都很難做到的動作，你知道殘疾演員是怎么做到的嗎？（出示幕后故事圖片）教師：看了這一組圖片，對比剛才優(yōu)美的舞蹈，你感受最深的是什么？學(xué)生：刻苦訓(xùn)練、自強不息、團結(jié)奮斗??教師：說的真好，正是有了這種不畏艱難、頑強拼搏、不向命運低頭的艱苦奮斗精神，才有了這震撼人心的表演，被評為2005年春節(jié)晚會上最受觀眾喜愛的節(jié)目。教師：好，討論到這里，下面請兩大組同學(xué)展開辯論。）教師：也正如我們同學(xué)所說，在古代就有了大禹治水、臥薪嘗膽等反映艱苦奮斗的故事，（展示井岡山精神、長征精神、延安精神圖片并結(jié)合學(xué)生辯論歸納）在革命戰(zhàn)爭年代，革命前輩在井岡山如果不發(fā)揚以門板當(dāng)床、稻草做被的艱苦奮斗作風(fēng)，就難以點燃革命的星星之火；在長征路上如果不發(fā)揚爬雪山過草地、嚼草根吃樹皮的艱苦奮斗作風(fēng)，就難以使中國革命轉(zhuǎn)危為安；在延安如果不發(fā)揚自力更生、奮發(fā)圖強的艱苦奮斗作風(fēng)，就難以取得抗戰(zhàn)勝利；當(dāng)年如果我們共產(chǎn)黨人沒有艱苦奮斗、勇于勝利的精神，就難以實現(xiàn)推翻三座大山、建立社會主義新中國的革命理想。教師：確實就如我們學(xué)校能發(fā)展成今天的規(guī)模也離不開大家繼承和發(fā)揚我們的校訓(xùn)“團結(jié)協(xié)作 開拓進取”，那在我們平時學(xué)習(xí)、生活上哪些表現(xiàn)是缺乏艱苦奮斗精神的？生1：學(xué)習(xí)上缺乏勤奮、踏實的精神，害怕吃苦。八、板書設(shè)計：艱苦奮斗開拓創(chuàng)新代代相傳的精神(1)__________自古就是我們民族精神的重要內(nèi)容。②教學(xué)總體設(shè)計流暢，導(dǎo)入設(shè)計獨具匠心，利用大家熟悉舞蹈《千手觀音》的幕前幕后的對比，談感受，導(dǎo)入自然。【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神的重要內(nèi)容；知道全面建設(shè)小康社會，建設(shè)中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。教師歸納：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族精神的重要內(nèi)容，不管是過去、現(xiàn)在還是將來我們都要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，因為：艱苦奮斗是一種美德：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是民族精神的重要內(nèi)容；是一種發(fā)展：在不同時代有不同的內(nèi)容。在新時期，推進現(xiàn)代化建設(shè)，更加需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚艱苦奮斗精神。把開展艱苦奮斗教育作為“開學(xué)第一課”，成為春季開學(xué)之后的主題課。海南省之所以把“厲行勤儉節(jié)約”作為開學(xué)第一課是因為()①勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德 ②勤儉節(jié)約是治國安邦之道③勤儉節(jié)約是解決我國所有問題的關(guān)鍵④勤儉節(jié)約是企業(yè)家成功的法寶A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④“光盤”了嗎？以“光盤”為主題的話題與行動近日引人關(guān)注，曬出自己吃得一干二凈的盤子也成