【文章內(nèi)容簡介】 上了一塊彩色的地毯。(3)每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。：（1）我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。（2）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……。的水洼（）的地毯（）的巴掌（）的天空（）地走著（）地歌唱三、總結(jié)仿寫（用時：10分鐘），你們喜歡嗎？？用幾句話寫下來吧。小練筆：用幾句話寫下你上學(xué)或放學(xué)看到的景色。板書設(shè)計教學(xué)反思本文的小作者觀察細(xì)致，想象豐富，語言也很優(yōu)美。教學(xué)中，我注重對重點(diǎn)句的理解、感悟，先讓學(xué)生感受到了文字的優(yōu)美，再去想象欣賞美麗的圖案，讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，加深了對文本的理解?！朵仢M金色巴掌的水泥道》教學(xué)片段◆抓住重點(diǎn)語句，感受水泥道的美麗（教學(xué)重點(diǎn)）?師：一條普通的水泥道，作者卻認(rèn)為它很美麗，你能感受到這種美嗎？請同學(xué)們自讀課文，說出自己的感受。（學(xué)生自讀課文，小組交流）（每組推薦一名學(xué)生代表交流）生1：我認(rèn)為水泥道很美，水泥道的小水洼都映出小小的藍(lán)天了，藍(lán)天都鋪在水泥道上，不美嗎？生2：，金色的樹葉落滿地面，這種圖案很美。生3：我從文中的兩個比喻句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐樹葉比作我們的手掌，同學(xué)們伸出自己的手掌看看，美嗎？一句是把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯，真美啊！師：同學(xué)們分析得很準(zhǔn)確，你們讀書很認(rèn)真，還有嗎？生：梧桐樹葉落在水泥道上，是自由落下，隨意地貼在地面上，雖然不規(guī)則，但這也是一種不對稱的美。師：是啊，看來同學(xué)們也喜歡上了這條水泥道，和作者一樣，你們能找出寫作者喜歡水泥道的句嗎？（生齊讀倒數(shù)三、四自然段）（板書：小心地走著、仔細(xì)地數(shù)著、愉快地蹦跳著、歌唱著）師：由于作者的細(xì)心觀察，把水泥道描繪得像一幅圖，你能畫下這幅畫嗎？（學(xué)生畫出這條美麗的水泥道）賞析：這一教學(xué)片段重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生品讀文中重點(diǎn)句，以讀促悟，學(xué)生通過讀，品味了語言的美感，想象出了一條美麗的水泥道。文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識生字、詞語。（學(xué)生）。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、問題導(dǎo)入（用時：5分鐘），想一想，你們每天上學(xué)、放學(xué)走過的水泥路是什么樣的？用一句話概括。，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么樣的嗎？（板書課題）。_________________________________________________________________________________二、初讀識字（用時：15分鐘），指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。、新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“凌、增、棕、靴”的讀音和“鋪、印、圖、遲”的筆順。，畫出文中生字、新詞。：加一加識字：案、規(guī)、圖熟字加偏旁識字：甫（鋪）尼（泥）完（院）非（排）貝（則）尺（遲）謎語識字：三天（晶）。水洼（）凌亂（）增添（）棕色（）。洼（）綜（）娃（）棕（）列（）愉（）烈（）偷（）三、熟讀感知（用時：15分鐘），說說課文的主要內(nèi)容。四、課堂小結(jié)（用時：5分鐘）。shuǐn237。t224。n（）（）p225。ili232。ɡuīz233。（）（）教學(xué)反思本課要求會認(rèn)、會寫的生字較多，學(xué)生隨文識字，還采用多種方法識字，最后又按結(jié)構(gòu)歸類鞏固識字，效果較好。第二課時。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解相關(guān)句，感受作者的語言美。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案4教學(xué)目標(biāo)1．會寫13個字，正確認(rèn)讀由生字組成的詞語。2．總結(jié)課文，感悟意境。3．習(xí)得方法，練筆拓展。教學(xué)重點(diǎn)1．會寫13個字。2．總結(jié)課文，感悟意境。教學(xué)難點(diǎn)嘗試用幾句話寫一寫自己在上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。教學(xué)流程一、出示畫面，積累語句師：走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，我看到了平時從未發(fā)現(xiàn)的美麗景色。大家快來看?。‘嬅嬉?出現(xiàn)潮濕的地面)：你會想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？畫面二(出現(xiàn)梧桐樹掉葉子的畫面)：你又會想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？畫面三(出現(xiàn)一條鋪滿梧桐樹葉的小路)：你會怎樣描述這條路？畫面四(出現(xiàn)一雙穿著雨靴的腳在落葉路上的畫面)：這雙小腳會怎樣走在這條路上？二、入情入境，理解感悟師：同學(xué)們，小作者仔細(xì)觀察秋天的水泥路就像鋪上了一塊彩色的39。地毯。他還想象自己的雨靴就像兩只棕紅色的小鳥。多美啊，帶著這樣的想象，美美地朗讀課文。三、總結(jié)課文，理清脈絡(luò)師：同學(xué)們，課文我們又讀了一遍。你們發(fā)現(xiàn)課文的寫作特點(diǎn)了嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示：1．一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時，天開始放晴了。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，第一回覺得，門前的水泥道真美??！(這種寫法叫首尾呼應(yīng)。)(若學(xué)生找不到，教師可直接指導(dǎo)。)2．水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……(句尾用上省略號，讓人產(chǎn)生無限的想象。)3．你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥。(運(yùn)用比喻的修辭手法，讓句子更生動、形象。)4．一個亮晶晶的水洼一片片金黃金黃的葉子一片片閃著雨珠的葉子一步一步小心地走著一片一片仔細(xì)地數(shù)著(量詞的運(yùn)用，讓句子優(yōu)美、清新。)四、學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)真書寫1．出示要求會寫的字，讀一讀。2．為生字找詞語朋友。(指名口頭組詞)3．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時要注意什么。4．全班交流，特別注意幾個字的書寫，如“鋪”字右邊的點(diǎn)不要漏寫；“印”的第一筆是短撇；“規(guī)”左邊的點(diǎn)不能寫成捺。5．學(xué)生書寫生字。五、豐富文本，完成練筆1．出示課后的“閱讀鏈接”。2．學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)和課文在寫法上的不同。3．教師簡介汪曾祺及《自報家門》這篇文章。4．學(xué)生交流讀后感。5．出示學(xué)校周圍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想上學(xué)或放學(xué)路上自己看到了什么？6．小組內(nèi)互相交流，說一說自己在上學(xué)或放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)。7．師：同學(xué)們，你能像課文或“閱讀鏈接”那樣把自己看到的景色寫下來嗎？8．學(xué)生練筆。9．作品展示，全班交流。《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案5教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“排列、規(guī)則”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。教學(xué)重點(diǎn)通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)會認(rèn)“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“排列、規(guī)則”等詞語。讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、出示圖片，導(dǎo)入新課。出示圖片：法國梧桐樹（課件出示2）同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是法國梧桐樹。交流收集到的資料。（課件出示3）法國梧桐樹，大喬木，高可達(dá)20—30m，樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀，花黃綠色。多數(shù)堅果聚全葉球形，3—6球成一串，呈刺毛狀，果柄長而下垂?；ㄆ?—5月；果9—10月成熟。它適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，對多種有毒氣體抗性較強(qiáng)，并能吸收有害氣體，廣泛應(yīng)用于城市綠化，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。談話導(dǎo)題。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯(lián)系，板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？（2）聯(lián)系對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。預(yù)設(shè)：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下。二、學(xué)習(xí)生字、認(rèn)讀新詞。讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。檢查字詞（1）出示生字（課件出示4：生字）pūn237。jīnɡjǐnyu224。ny236。np225。ili232。ɡuīz233。lu224。nzōngch237。鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲指名領(lǐng)讀，正音?！皠t”是平舌音，“遲”是翹舌音?！熬o、院、亂”是前鼻音，“晶”是后鼻音。（2）出示新詞（課件出示5：詞語）wāy236。nl237。nɡzēnɡzōnɡxuē水洼印著凌亂增添棕紅色雨靴自由讀，指名讀，相機(jī)正音：“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。自由練讀。開火車讀。去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。（課件出示6）下面加點(diǎn)的詞語，你是用什么方法理解的？交流一下。（1）啊！多么明朗的天空。（2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（3）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。預(yù)設(shè)：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因?yàn)樯弦粋€自然段有句話“天開始放晴了”。預(yù)設(shè)：“熨帖”就是緊貼的意思。我是通過查字典查到的。預(yù)設(shè)：“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思，我是通過上文的“它們排列得并不整齊”。三、初讀課文，了解內(nèi)容。自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。給課文分段，理清層次。（課件出示7）全文共十一個自然段，可分三部分。第一段（第1自然段）：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。第二段（第2至9自然段）：“我”在上學(xué)路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道。第三段（第10至11自然段）：門前的水泥道真美啊。熟讀課文。四、識記生字，寫字指導(dǎo)（課件出示8）出示生字田字格課件：鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：鋪、泥、院、列、棕、遲。如“鋪”，“钅”是形旁表義，表示這個字和金屬有關(guān)，“甫”是聲旁，表音。（2）用熟字加偏旁的方法識記：排：扌+非規(guī)：見+夫則：貝+刂（3）組詞鞏固：如“鋪滿水泥泥塘水晶院墻規(guī)則排列凌亂棕紅色遲到”怎樣才能把這個字寫好？（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字田字格課件，弄清生字每個筆畫在田字格中的位置。并交流：“鋪、泥、院、排”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“印列規(guī)則”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！斑t”半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”的最后一捺變成點(diǎn)。師重點(diǎn)指導(dǎo)“規(guī)、印、泥”?！耙?guī)”左右結(jié)構(gòu)，左邊的“夫”的捺變成了點(diǎn)，右邊是“見”，不是“貝”。注意筆畫的穿插和避讓?！坝　弊笥医Y(jié)構(gòu)，第二筆是豎提，右邊是單耳旁，不是雙耳?！澳唷弊笥医Y(jié)構(gòu)，第七筆是撇，最后一筆是豎彎鉤。學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。五、反饋檢查，比賽認(rèn)讀。師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀的又對又快。小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方。設(shè)計意圖：從形象直觀的圖畫入手，符合兒童的認(rèn)識規(guī)律。通過圖片介紹，通過課題質(zhì)疑，提高同學(xué)們的閱讀期待，預(yù)熱課堂。第二課時課時目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、出示圖片，導(dǎo)入新課。（課件出示10圖片）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了?？赐戤嬅?，給你留下了什么印象？（很美）（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。二、細(xì)讀課文，體會情感。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀，評讀。（課件出示11）秋風(fēng)秋雨圖，讓學(xué)生談感受。（板書：一夜秋風(fēng)一夜秋雨）預(yù)設(shè)一：當(dāng)我看見這些無比巨大的森林，被秋風(fēng)吹落在地，心里頭有一種甜滋滋的感覺，因?yàn)樗?，瞬間會讓我感到，這里才是世界上最美的地方，秋天的葉子會跟著秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng)，輕輕的落下。落下。只到地上鋪成一個金黃的“地毯”，在秋風(fēng)之下，我也會跟著它奔跑。預(yù)設(shè)二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把xx給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金*是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的39。、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二至九自然段。談話過渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1）自由讀第第二至九自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）總結(jié)：（課件出示12）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（板書：彩色的地毯金色的小巴掌）（3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興，大家再來讀讀這部分課文。（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走著，我一張一張仔細(xì)地數(shù)著。）讀讀第二至九自然段，讀出“我”的喜悅之情。