【文章內容簡介】 諧；每句都是四個節(jié)拍，如“風急/天高/猿/嘯哀”?！敬鸢浮?D(“每句四個節(jié)拍”錯。)三、課外延伸閱讀下面這首詩，完成13～14題。暮歸 杜甫霜黃碧梧白鶴棲，城上擊柝復烏啼?？妥尤腴T月皎皎，誰家搗練風凄凄？ 南渡桂水闕舟楫，北歸秦川多鼓鞞①。年過半百不稱意，明日看云還杖藜。【注】 鞞：軍鼓。13．在這首詩中，除自然景色外，寫“秋暮”的詞語還有、。【答案】 擊柝、搗練。14．陳淑彬在《修辭藝術與美學銘刻》一書中提到：疊字的一個重要功能是摹狀。請結合《暮歸》詩句作簡要分析。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 明月，凄風引起詩人對家鄉(xiāng)的思念之情?！霸吗ā睂懗隽嗽娙嗣髟轮箍途铀l(xiāng)的惆悵與無奈；“風凄凄”則形象地表達了晚風中傳送來的搗衣聲，引起游子心中對母親、妻子的思念，于是風也變得“凄凄”了?！霸吗ā薄帮L凄凄”恰到好處地表達了客子胸中的悠悠鄉(xiāng)愁。閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。賊平后送人北歸 司人曙世亂同南去，時清獨北還。他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。曉月過殘壘，繁星宿故關。寒禽與衰草，處處伴愁顏。15．對這首詩的理解和賞析不恰當的兩項是（）A．這是一首五言律詩，內容寫的是詩人在安史之亂平定之后送別友人。B．全詩顯著的特點是三聯運用對仗，對仗工整而且各聯之間聯系緊密。C．“他鄉(xiāng)”指的是南方，“舊國”和“殘壘”、“故關”全都指的是北方。D．“曉月”、“繁星”、“寒禽”、“衰草”幾個意象之中都透出一股愁情。E．本詩后兩聯既是想象，又是寫實，既寫出了離別之愁又寫出了鄉(xiāng)愁?！敬鸢浮?C E(C項“殘壘”，“故關”指的不一定是北方，指的應是友人歸途中所遇。E項，“寫實”的說法有誤，本詩后兩聯全是想象之詞，并無寫實。)16．有人說這首詩中“他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山”一聯最好。你同意這種看法嗎？請談談你的看法和理由。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 同意：此聯除對仗工整之外，還在全詩中起著前后關聯的作用?！八l(xiāng)生白發(fā)”上承首句“世亂同南去”，是就友我二人而言，“舊國見青山”上接第二句“時清獨北還”，寫友人；“見青山”又引領下面兩聯對友人旅途的想象，使全詩成為一個整體，從而表達出詩人復雜的感情。(這就是上題B項所謂“對仗工整而且各聯之間聯系緊密”的主要原因；也是上題E項中所謂“既寫出了離別之愁又寫出了鄉(xiāng)愁”。關于對仗工整可以略答，應該詳答出此聯在全詩中內容和形式兩方面的作用)(開放性試題，此題可以答同意，也可以答不同意，只要能自圓其說即可。如答不同意，也應該從內容和形式兩個方面闡明自己的理由。所謂“你的看法”不僅包括表明不同意的看法，還應包括認為哪一聯最好的看法并說明理由。對全詩的賞析，復雜感情的把握至關重要。安史之亂平定之后，當共同南奔的友人即將北歸時，獨自羈留他鄉(xiāng)的詩人，心情是復雜的。他自然替友人高興，而且不免欣羨，可更多的卻是觸景傷情——友人走后，自己就要獨嘗凄清孤獨的況味了。這復雜的感情全都融于詩中。頷聯有承上啟下之妙，所領起的后兩聯的想象，運用“曉月”、“繁星”、“寒禽”、“衰草”幾個意象，突出了一個“愁”字。詩人想象的是友人的“愁顏”，其實卻流露出詩人自己濃重的愁情。)四、高考熱點17．隨著經濟飛速發(fā)展，很多流行語應運而生。某出版社擬編一部《當今流行語匯編》，正面向全社會征稿。請你從“出局、封殺、含金量、人氣、斬獲”等詞語中任選一個向該出版社推薦，仿照示例舉例，解釋含義。示例：縮水：比喻在原有基礎上縮小或減少。例如：歷時三年的北京國際友誼花園“房產縮水”案最終通過協商獲得解決，400多名業(yè)主獲得了一次性補償。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 出局：比喻人或事物因不能適應形勢或不能達到某種要求而無法在其領域繼續(xù)生存下去。例如：由于長期沒有開發(fā)項目，今年以來，青島市房地產開發(fā)局已將170多家房地產開發(fā)企業(yè)洗牌出局。(解答此題，首先應研究示例的特點。示例中“縮水”，采用了比喻意義，因此，推薦詞語時就不能僅從字面上理解其含義，要領會其特定意義。此題的難點在于寫出一個將被推薦的詞語運用得恰如其分的例句。)18．請篩選下段文字的信息，給大腦中的“杏仁核”作一個恰當的闡釋。為什么動物和人類會受到驚嚇？這得從大腦中的“杏仁核”說起?！靶尤屎恕蔽挥谇澳X，即眼睛的正后方。它把感覺和記憶結合起來，是產生“恐懼”等重要性情的物理性源頭。在一次實驗中，美國神經學專家約瑟夫?勒杜克斯先給大鼠放出一個聲響。之后再給一次微弱電擊。反復多次后，當只給聲響時，大鼠同樣會產生恐懼。他向大鼠腦中注射了可以映射腦部各個連接部分的染料，并發(fā)現聽覺丘腦(即腦子通過耳朵接收信號的部分)直接與杏仁核相連。隨后他把大鼠腦中連接聽覺丘腦與杏仁核的路徑切斷，再重復播放聲響，發(fā)現大鼠不再害怕了。杏仁核以某種方式形成并儲存“恐懼記憶”，一旦“恐懼記憶”識別出這一可怕的信息，它將優(yōu)先于所有其他腦部活動。研究表明，當恐懼來襲，你腦子的“思考”部分本能地服從于杏仁核。你的恐懼先于你的思考，并啟動你的行為。他表示，消除人類的深層恐懼是有可能的，所要做的就是將產生恐懼的相關記憶消除?！靶尤屎恕笔莀_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 “杏仁核”是位于人和動物前腦，即眼睛正后方的，能把感覺和記憶結合起來，形成并儲存“恐懼記憶”，從而產生恐懼的大腦組織。(本題考查壓縮語段的能力。從所給材料來看，有效信息主要在第一段，第二段是舉例論證，屬于次要信息。第三、四段是對這一大腦組織的功能的具體闡釋。概括起來，關鍵信息主要有：位置、功能、屬性。在組織答案時，要采用單句的形式，語序要合理，概括要全面，不能遺漏關鍵信息。)19．請按語境將下面的語段補充完整。讀一本好書，如同結交了一位益友，尋得了一位良師。讀《史記》，我知道了即使忍辱負重也要肩負起屬于自己的責任；讀________，我明白了________；讀______________，我懂得了______________?！敬鸢浮?讀)《老人與海》，(我明白了)什么是頑強不屈、敢于和命運抗爭的錚錚鐵骨；(讀)《鋼鐵是怎樣煉成的》，(我懂得了)怎樣活著生命才有意義。五、讀寫創(chuàng)新20．閱讀下面的文字，根據要求作文。井底之蛙，只能看到一方小小的天空。雄鷹飛到高空，低頭能俯瞰萬里山河。王之渙說：“欲窮千里目，更上一層樓?！比绻研撵`放飛到高空呢？要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字?！緦懽髦赶颉俊靶撵`”可以指“內心”、“精神”、“思想”。“把心靈放飛到高空”，可多角度去立意：把心靈放飛到高空，內心就會如天空般寬廣、明凈，如彌勒佛那樣，大肚能容天下難容之事；或把心靈放飛到高空，達到精神的最高境界，不計較個人的蠅頭小利，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，做一個脫離了低級趣味的人，做一個高尚的人；或把心靈放飛到高空，展開想象的翅膀，在精神的世界盡情翱翔，心游萬仞，目極八方，與歷史對話，與未來對話；或把心靈放飛到高空，站在真理的高度，思考人生，思考社會，思考現實，思考未來，使思想深邃，使眼睛明亮…… 【佳作賞讀】讓心靈飛到云層之上馬鳴讓心靈沖破云層，達到那個碧空如洗，纖塵不染的高度。在那里，你可以“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”；在那里，你可以細觀秦磚漢瓦，領略唐風宋韻；在那里，你可以以古鑒今，昭示來者；在那里，你可以精鶩八極，心游萬仞；在那里，你可以擊楫中流，與時俱進…… 生活告訴我們：沒有總是風平浪靜的大海，沒有能輕易攀登的高山。生活不總是晴空萬里，偶爾烏云也會遮住陽光，將我們拋棄在黑暗的角落。然而，不要畏懼，“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”，讓心靈飛到云層之上，她的光芒足以驅散世界每一個角落的陰霾。從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許她的生命本身就是一次絕美的舞蹈，她帶給人們的是堅強樂觀的笑容和至純至美的藝術享受，于無聲處展現生命的蓬勃，在手臂間勾勒生命的美麗。邰麗華——《千手觀音》的領舞者，面對生活中的烏云她沒有退縮，她給自己的心靈插上了天使的翅膀，讓它飛到云層之上，在無聲的世界里，創(chuàng)造出一種特殊的美麗。李春燕，大山里最后的赤腳醫(yī)生，提著籃子在田壟間行醫(yī)，四壁透風的竹樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院，一副瘦弱的肩膀，擔負起十里八鄉(xiāng)鄉(xiāng)親們的健康，她不是遷徙的候鳥，她是照亮苗鄉(xiāng)的月亮。她贏得了大家的贊揚與敬佩，她感動了中國。聆聽感動中國人物頒獎詞的那一刻，她一定體會到了心靈在云層之上自由飛翔的幸福。回望歷史的長廊，有許多人因讓心靈飛升而創(chuàng)下不凡的功績：站在秦王殿上，手持和氏璧，慷慨陳詞的藺相如，維護了趙國的尊嚴；“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的李白，引領了一代詩歌的潮流；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，把鴉片拒于國門之外，喚醒了千千萬萬的國民，與外國侵略者展開了殊死的斗爭；“為中華之崛起而讀書”的周恩來，為新中國的成立做出了巨大貢獻，在人們心中樹起了一座永遠的豐碑。幾百年的風風雨雨，早已洗凈了**亭上的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；但岳飛的滿腔熱血和文天祥的一片丹心，詮釋著心靈的高度，鑄成了歷史上永不褪色的豐碑。啊，心靈！我要讓你飛到云層之上，達到你應有的高度；我要讓你擁抱藍天，感受清晨空氣的清新；我要讓你擁抱陽光，感受正午太陽的溫暖；我要讓你擁抱夜空，讓閃爍的星辰來撫慰你疲憊的身軀……【名師點評】作者把心靈放飛到云層之上，打開了寬廣的思路，從古至今，對話眾多的名人，贊揚他們的高尚人格、崇高品德，悟其昭示的人生哲理，感其奮發(fā)向上的情感，文字縱橫捭闔，思想厚重深刻。第四篇：杜甫詩三首杜甫詩三首總序第 教案教學目標一、知識教育目標1．指導學生掌握詩歌朗讀基本方法。2．引導學生感受、品味詩歌意境并體悟詩歌情韻，初步了解詩作者的創(chuàng)作風格。3．了解作家生平、詩歌創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的。二、能力培養(yǎng)目標1．訓練學生讀詩誦詩的能力。2．學會以散文語言講述詩歌內容。3．引導學生初步掌握詩歌鑒賞基本方法和步驟，訓練誦讀詩歌四步法：解題、釋句、入境、會意。4．把握情景交融的創(chuàng)作方法。三、情感價值目標1．感受詩人憂國憂民的愛國情操和“致君堯舜上”的抱負。2．樹立對高尚人格孜孜以求的信念。教學重點1．感受、品味詩歌意境。2．感受詩人的高尚品格與愛國情操。教學難點1．分析詩歌的藝術特色。2．品味重點字詞所包含的意蘊。教學方法1．指導朗讀，強化背誦。2．提出問題，重視體悟。3．補充史料，知人論世。4．合作探究，體悟意境。課時安排 3課時 教學步驟第一課時《秋興八首》（其一）教學目標1．賞析品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。2．感受詩人深沉的苦痛與憂思。領會詩人感時傷世，憂國憂民的愛國情懷。教學重難點把握詩歌意象和詩歌情感的有機聯系，品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。教學課時：一課時一、導入新課昨天我們學習了李白的《蜀道難》，領略了一代詩仙的豪放飄逸。今天我們一起來見證詩圣杜甫的沉郁頓挫。杜甫，是唐代詩壇上除李白以外的又一座高峰，李杜是詩歌星空中璀璨奪目的雙子星座。韓愈曾推崇說：“李杜文章在，光焰萬丈長?！边@絕不是虛夸。今天就讓我們一起走進杜甫的律詩來做個驗證。二、整體感知作者介紹杜甫字子美，唐代偉大的現實主義詩人，被譽為“詩圣”。曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。原籍襄陽遷居鞏縣杜審言之孫。開元后期舉進士不第，漫游各地，寓居長安近十年。及安祿山兵陷長安，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官至左拾遺，世稱杜拾遺。后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱浣花草堂。一度任劍南節(jié)度參軍，檢校工部員外郎，世稱杜工部。其詩顯示了唐由盛轉衰的歷史過程，被稱為“詩史”。以古體、律詩見長，風格多樣，而以沉郁頓挫為主。有《杜工部集》。寫作背景公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴武等親友的接濟維持生活。765年四月，嚴武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)），住了兩年左右的時間。后轉徙于湘鄂之間。公元770年冬，死在由長沙到岳陽的一條破船上?！肚锱d》既是他旅居夔州時寫下的一組詩，共有八首。在流寓四川的年月里，它時刻關心著國家形勢，盼望“安史之亂”早日平息，國家與百姓能夠重歸安寧?？墒牵屡c