【文章內(nèi)容簡介】 識拓展閱讀叢書第62頁《家鄉(xiāng)的枯葉蝶》，說一說，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？六、小練筆同學(xué)們，你們一定也深愛著自己的家鄉(xiāng)吧！其實(shí)在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方，有聞名寧波的九峰山、洋沙山，也有名不見經(jīng)傳的小河、小山。只要你們留心觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學(xué)著作者的樣，按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！七、課文小結(jié)文章描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，抒發(fā)了作者對大自然景觀的贊美之情。第四篇：三年級下冊《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計人教版三年級下冊《珍珠泉》教案自忠小學(xué)趙鎰涓原創(chuàng)4* 珍珠泉教學(xué)目標(biāo)：。、感悟珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然大的感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。1．師：同學(xué)們我國有許多神奇的泉水，西藏的羊八井熱泉附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中沸水翻滾，熱氣升騰；杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的傳說而聞名天下。（出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時教師做介紹，學(xué)生欣賞。）2．在作者的家鄉(xiāng)也有一眼泉水，家鄉(xiāng)人稱之為珍珠泉。讓我們?nèi)バ蕾p珍珠泉的倩影吧?。ò鍟n題：4*、珍珠泉）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。檢查字詞：出示帶讀詞語。開火車讀、齊讀。三、再讀課文，自學(xué)自悟。1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀提示，明確閱讀要求。2．學(xué)生默讀課文，思考: 課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)? 請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，也可以和同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮？請你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來說一說：我喜歡珍珠泉的（），因?yàn)椋ǎ?。①感悟“綠”引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語，并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情景互相說一說。請你們美美地讀一讀。背一背、積累。②感悟“清”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，說說在水里還看見了什么？ ③感悟“深”引導(dǎo)大家讀出一種贊嘆，而不僅僅只有惋惜。④感悟冒水泡的“有趣”從哪些詞語可以體會到水泡的有趣？ 在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎？多么可愛的水泡！多么天真的孩子！誰愿意來讀一讀。多么富有生命力的調(diào)皮的小水泡呀！讓我們一起讀。4．討論：現(xiàn)在你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”了嗎？ 人教版三年級下冊《珍珠泉》教案自忠小學(xué)趙鎰涓原創(chuàng)教師出示思考問題： 珍珠泉周圍的景物怎樣？ 潭水是什么樣的？,一邊讀一邊想象課文。四、課后拓展課文中有許多優(yōu)美的語句，如果大家有興趣，可以選擇自己喜歡的背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物,讓我們課后回憶回憶，也可以收集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請你給大家介紹介紹。五、課堂小結(jié)：這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。六、作業(yè)：1．在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里，留作交流之用。板書設(shè)計：4*、珍珠泉位置敘清、綠、深述特點(diǎn)美麗水泡色彩斑斕順有趣冒水泡序喜愛之情第五篇：珍珠泉教學(xué)設(shè)計珍珠泉教學(xué)設(shè)計珍珠泉教學(xué)設(shè)計1【教材分析】作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動人。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界。【設(shè)計理念】本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。二、范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的?老師有感情地朗讀課文。學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。三、自學(xué)課文，理清層次自由讀，給文章分段。文章可分為三段：第一段(第1自然段)。第二段降2～4自然段)。第三段(第5～6自然段)。指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容讀第二段，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?讀第二段：⑴你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?⑵泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)⑶是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)⑷討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?⑸第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié)，概括)讀第三段。討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?五、總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?六、布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。【教后感】《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。珍珠泉教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。第一課時教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、整體感知同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。（1）配樂教師范讀。（2.）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文預(yù)習(xí)課文（1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。（2）提出不懂的問題。檢查預(yù)習(xí)（1）查字詞，教師抽讀。（2）不理解的字詞全班幫助解決。（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）課下作業(yè)：下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美。）第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）其他兩個部分方法同上。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）評價。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。教師小結(jié)珍珠泉教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。，并背誦指定段落?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。、感悟珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然大的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】,體會作者表達(dá)的思想感情。,樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、交流資料，導(dǎo)入新課?誰知道泉水有哪些特點(diǎn)?。，讀“資料袋”，了解泉水。(板書課題，齊讀)二、初讀課文，整體感知，碰到難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱珍珠泉?:出示詞語。(自讀、指名讀、齊讀)，糾音。三、再讀課文，自學(xué)自悟，明確閱讀要求。(課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。)，思考:課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?(綠、深、清)，也可以和同伴討論討論。、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來說一說:“我喜歡珍珠泉的( )，因?yàn)? )(1)感悟“綠”出示:水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。，并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情景互相說一說。(2)感悟“清、深”出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?！?。(3)感悟冒水泡的“有趣”。出示:“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！?，你體會到了什么?小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。(學(xué)生談體會)?(嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑)，這些水泡還僅僅是水泡嗎?。(指名讀、齊讀):你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。)四、再讀課文，升華感情?生活在那里的作者呢?找出直接表達(dá)作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。出示:“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”，其實(shí)，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢?請你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。五、總結(jié)全文《珍珠泉》這篇課文描寫的細(xì)膩，語句生動優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是愛，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。六、作業(yè)，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。板書設(shè)計4*珍珠泉泉水綠深清愛泉水水泡晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)珍珠泉教學(xué)設(shè)計4本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1閉確、流利、有感情地朗讀課文。2繃私庹渲槿的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3碧寤嶙ヌ氐惚硎鼉拔锏姆椒ā4被累課文優(yōu)美語言。二、教學(xué)建議1笨吻白急浮＝萄П究沃前，可提問“你見過泉水嗎？”讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。2北究文諶萸誠浴⒂镅雜琶潰教學(xué)時可以放手讓學(xué)生根據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。然后根據(jù)要求自學(xué)課文。初讀，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受；再讀課文時，就課文提示，展開討論理解內(nèi)容，體會感情；最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會語感，積累優(yōu)美語句。3苯萄時，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)。（1）學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。（2）讀課文時，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！?