【文章內(nèi)容簡介】 　　這泉水為什么叫“珍珠泉”？　?、傻冢醋匀欢蔚倪@句話在這段話中起什么作用？　?。偨Y(jié)，概括）　?。?、讀第三段?！　∮懻摚骸　∵@段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？　　最后一句話“我潑灑了多少珍珠??！”是什么意思？　　五、總結(jié)、擴(kuò)展　　這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？　　六、布置作業(yè)　　請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中?！　　墩渲槿肥且黄獌?nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文?！　∽詫W(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！　　墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計8本課的教學(xué)重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情?！　∫弧W(xué)習(xí)目標(biāo)　　1閉確、流利、有感情地朗讀課文?！　?繃私庹渲槿的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情?！　?碧寤嶙ヌ氐惚硎鼉拔锏姆椒ā　　4被累課文優(yōu)美語言?！　《?、教學(xué)建議　　1笨吻白急浮＝萄П究沃前，可提問“你見過泉水嗎？”讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。　　2北究文諶萸誠?、语央s琶潰教學(xué)時可以放手讓學(xué)生根據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師點撥指導(dǎo)?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達(dá)了怎樣的感情。然后根據(jù)要求自學(xué)課文。初讀，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受；再讀課文時，就課文提示，展開討論理解內(nèi)容，體會感情；最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會語感，積累優(yōu)美語句?！　?苯萄時，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)?！　。?）學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說?！　。?）讀課文時，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子?！　。?）指導(dǎo)朗讀課文時，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感?！　?筆適北乘校積累語言。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。這里可不做統(tǒng)一要求，目的是讓學(xué)生感受優(yōu)美語言，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。　　5痹畝烈求及文后泡泡。連接語提出的“課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達(dá)了怎樣的感情”的要求，要指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)和討論中完成。在初讀課文后，可以提出問題思考，教師重點指導(dǎo)閱讀：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？然后就珍珠泉的特點組織討論。引導(dǎo)學(xué)生得出：珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠的答案。文中的泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”可以在課文學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。這里只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察，為口語交際課做準(zhǔn)備?！　　墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計9教材簡析：　　家鄉(xiāng)的珍珠泉在那綠色的大絨團(tuán)般的山包的密林里，一條石板小路穿過密林，小路的盡頭有一眼清泉，深綠的泉水，被四周的石頭上的青苔、沒有一點兒雜色的蕨草，悄悄開放的花朵點綴得格外幽雅，泉水那么清、那么綠、那么深，那么清涼，還有那不停冒出的一嘟嚕一嘟嚕的晶亮、飽滿的水泡，借助著從樹縫里篩下的一束束陽光的裝扮，泉似珍珠般美麗?！拔摇鄙钤谡渲槿?，喝著珍珠泉水，珍珠泉是“我”的驕傲，更是“我”魂牽夢縈的家鄉(xiāng)！　　文章情真意切，文詞優(yōu)美，脈絡(luò)清晰，是學(xué)生自學(xué)自悟的好文本?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合上下文理解詞語“鑲嵌”“干涸”，積累文中的好詞好句?！　〗柚鷮?dǎo)讀提示，按要求自讀課文，有自己的獨(dú)特感悟，并能和同學(xué)交流?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文。　　學(xué)習(xí)課文的觀察和描寫方法，學(xué)者觀察家鄉(xiāng)的一處景點，贊美家鄉(xiāng)?！　〗虒W(xué)重點：　　理解課文寫了珍珠泉的哪些特點，體會珍珠泉的美?！　〗虒W(xué)難點：　　由文中“我”對珍珠泉的喜愛，體會“我”對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！　〗虒W(xué)時間：　　一課時　　教學(xué)過程：　　一、回顧《小池》和《泉水》，了解泉水，并交流各自搜集的神奇的泉的資料?！　《?、板書課題：珍珠泉　　指名讀導(dǎo)讀提示，明確自讀目標(biāo)：珍珠泉是什么樣的？有什么特點？課文表達(dá)了作者的什么感受？把自己感受深的語句畫出來，寫出自己的感受，并準(zhǔn)備交流?！　∪W(xué)生自讀，自悟后，組織小組內(nèi)交流、討論?！　∷?、集體匯報，討論。　　指名讀課文，正音。指名分節(jié)讀課文，大部分同學(xué)讀得很流利，讀得正確。　　長句子：“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。”師要做指導(dǎo)?！　≌w把握課文。概括每個自然段大致寫了什么？指導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞來概括?！　≌渲槿鞘裁礃拥?？有什么特點？　　品詞析句，交流各自喜愛的句子，體會“我”對珍珠泉的喜愛與贊美，對家鄉(xiāng)的熱愛。　　品析示范：　　我喜歡“我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個綠色的大絨團(tuán)?！焙苄蜗蟮膶懗隽诵∩桨蠞M是綠樹，用“大絨團(tuán)”寫出了山上密林那繁茂的枝葉?！　∥蚁矚g“山包上，樹很密，草很深，花很多。”連用了三個“很”把山包被綠樹鮮花包裹的美麗寫出來了。還可從中體會到小山包能樹這么茂盛，花這么多，和村民們的呵護(hù)是分不開的?？梢娺@兒的人們是勤勞的善良的純樸的?！　∥蚁矚g“一條石板路鋪成的小路，彎彎曲曲的穿過小山包的密林。”“穿”用的好，寫出了密林確實很茂盛，小路只能是“穿”行！　　我喜歡“周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔?！薄拌偳丁庇玫煤茫瑢懗隽四切┦^也似乎是被刻意裝扮在珍珠泉邊，打扮珍珠泉的呢?！昂诶锿妇G”能看出珍珠泉這兒很潮濕，也很幽靜?！　∥蚁矚g“那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄看放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。”“編”用的很形象，寫出了那些蕨草和花朵好像是用心在為珍珠泉打扮呢?！　∥蚁矚g“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。”“染”寫出了，珍珠泉邊綠樹、綠草的綠很深很濃，映的泉水似乎都綠得被染過，那綠完全被融在泉水之中了?！　∥蚁矚g“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。”“晶亮”“飽滿”的水泡而且是“一嘟嚕一嘟?！钡拿俺鰜恚拖褚粋€個頑皮的孩子給珍珠泉增添了許多的活力?！　∥蚁矚g“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，最后在撲哧一笑中消失了?！薄皳溥暌恍Α焙苌鷦?、很形象的寫出了水泡在水面綻開的姿態(tài)，讓人更覺得水泡就是頑皮的孩子，這句體現(xiàn)了作者很有想象力，有童心?！　∥蚁矚g“有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升七的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。”“篩”很準(zhǔn)確，寫出了陽光從樹縫里透過來，照在泉水里的，還寫出了太陽光好像是被密林用心選擇過一般，要把最美的陽光獻(xiàn)給珍珠泉?！　∥蚁矚g”水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠??！”“交錯”“閃亮閃亮”“多像一串串彩色的珍珠”，讓我仿佛看到了珍珠泉在陽光下光彩奪目的景象，也讓我體會到珍珠泉真的是珍珠泉！　　我喜歡“這就是美麗的珍珠泉，這就我們村的珍珠泉！”從“我們村”和句末的感嘆號里，我讀懂了文中“我”的心意：愛珍珠泉，更愛自己的家鄉(xiāng)?！　∥蚁矚g“在小河斷流的時候，在村里的井水干涸的時候，它還是不停地冒著水泡?！蔽殷w會到珍珠泉不僅美麗，還很有用，為村民做著貢獻(xiàn)呢?！　∥蚁矚g”挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！”從“潑灑了多少珍珠”我體會到，“我”非常愛珍珠泉，對潑灑的水，稱為“珍珠”既生動有趣，又寫出了我對珍珠泉的珍惜?！　　　∥?、朗讀課文，讀中激情?！　×?、拓展：學(xué)習(xí)課文，觀察家鄉(xiāng)的一處美好景物　　《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計10　　知識目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文?！　∧芰δ繕?biāo)：　　了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法?！　〉掠繕?biāo)：　　了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛美的教育?！　?chuàng)新目標(biāo)：　　根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象?！　〗滩姆治觯骸　∵@是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！　W(xué)生分析：　　由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。　　確定五點：　　重點：通過語言文字了解珍珠泉的美?！　‰y點：通過語言文字了解珍珠泉的美?！　?chuàng)新點：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象?！　〉掠c：在具體的語言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識?！　】瞻c：通過讀課文自己展開合理想象?！　≌渲槿挠嘘P(guān)圖片，直觀形象?！　∫?、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣　　泉水就是從地下冒出來的水。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？　　二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與　　請同學(xué)們自由讀課文，了解文章