【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么？描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括?！　。▌?chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）　　二、自讀課文、討論交流　　通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。思考提出問(wèn)題?！　∮懻摻涣?，朗讀體會(huì)：　　（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠?。　雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）　　（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論?！　∽约鹤x書(shū)思考，形成自己的想法　?。?）小組交流討論，全班交流　　體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)　?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段　　第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面”水是那樣綠，綠得像……”　　第3段要讀出泡泡的趣和美。　　三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？　　練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪?！　∷?、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)：　　下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂(lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。　?。ㄍㄟ^(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。）　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、學(xué)習(xí)課文　　1．同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)?！　。ㄆ肺墩Z(yǔ)言的具體形象）　　例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議?！　。◤亩喾N角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）　　2．其他兩個(gè)部分方法同上?！　。ㄓ须y度）　　教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫(xiě)的？你喜歡哪一部分？為什么？　　?！　。覀兌际切?dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）　　。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋！　?、擴(kuò)展：　　這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？　　二、布置作業(yè)　　請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一處景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。　?。ā墩渲槿肥且黄獌?nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。）　　《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　≡谧x中欣賞、感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！　W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題　　用“資料袋”導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀“資料袋”中的材料，看看我國(guó)有些什么神奇的泉。　　在我省的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我省的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽(yù)為“天下第一湯”；在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱?！薄Ｎ沂〔簧俚胤竭€有一些被譽(yù)為“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿?，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……（出示圖片，學(xué)生欣賞）　　在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧?。ò鍟?shū)課題：珍珠泉）　　設(shè)計(jì)旨意：通過(guò)閱讀資料，回憶自己所見(jiàn)過(guò)的泉，增加感性認(rèn)識(shí)，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備?！　《?、初讀課文，理解課文大意　　自讀課文，要求把課文讀通順，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、緣故、綻放、干涸”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義?！　〗處煼蹲x課文，通過(guò)聲情并茂的朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情?！　⌒〗M交流：　?。?）說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事。　?。?）你喜歡課文中的那一段，把這段念給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段?！　≡O(shè)計(jì)旨意：通過(guò)讀、聽(tīng)、議，既使學(xué)生從整體上知道課文寫(xiě)一件什么事，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！　∪?、再讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法　　整體感知課文是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，應(yīng)緊扣單元主題，憑借課文，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)按一定順序表達(dá)的寫(xiě)作方法。可安排下面3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：　　說(shuō)一說(shuō)這篇課文的寫(xiě)作順序。（作者按游覽過(guò)程寫(xiě)了“遠(yuǎn)看珍珠泉——近看珍珠泉——珍珠泉美名的由來(lái)——‘我’在珍珠泉邊的遐想”四個(gè)部分。）　　根據(jù)課文寫(xiě)作脈絡(luò)，深入閱讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法。　?。?）遠(yuǎn)看珍珠泉所在的山包有些什么特點(diǎn)？（小山包像個(gè)綠色的大絨團(tuán)。那里樹(shù)密、草綠、花多。）　?。?）近看珍珠泉有些什么特點(diǎn)？（泉水綠、清、深。）課文怎樣描寫(xiě)泉水“綠”、“清”、“深”的程度？（綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。清得能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。泉水很深，水泡從潭底上升到水面要很長(zhǎng)時(shí)間。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。）　　（3）“珍珠泉”的美名是怎樣來(lái)的？（叢潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多像一串串彩色的珍珠。因此，人們叫它“珍珠泉”。）　?。?）“我”被珍珠的美景所陶醉，遐想聯(lián)翩?！拔摇痹谶@美景中產(chǎn)生了什么遐想？（“我”看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡，聯(lián)想到它是“許多快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?！笨吹教羲送袄锫┫碌乃?，聯(lián)想到挑水人“在林中的石板路上，潑灑了多少珍珠。”）從這段話中，可以體會(huì)到“我”對(duì)“珍珠泉”流露出什么樣的感情？　　從這篇課文中，你學(xué)到了哪些觀察景物的方法？（應(yīng)抓住重點(diǎn)細(xì)心觀察，不僅要看清事物的形狀、大小、顏色和方位，而且要聽(tīng)清它發(fā)出的聲音，聞出它的氣味，還要展開(kāi)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。）　　設(shè)計(jì)旨意：緊扣單元主題，體現(xiàn)“整體——部分——整體”的閱讀要求，使學(xué)生在分層次的讀中不斷加深對(duì)課文的理解，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)觀察方法?！　　墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)　　正確流利有感情地朗讀課文?！　×私庹渲槿拿利悾w會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。　　體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。　　積累課文優(yōu)美語(yǔ)言?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)　　了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　∪?、教學(xué)時(shí)間　　一課時(shí)。　　四、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬?、導(dǎo)入　　板書(shū)“泉”，這個(gè)字讀什么？它是什么意思？　　我國(guó)有很多神奇的泉，誰(shuí)能把自己收集到的有關(guān)泉水的資料展示給大家？（學(xué)生展示資料）　　作者的家鄉(xiāng)也有一眼神奇的泉，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書(shū)課題）　　齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？想提什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)題。提的問(wèn)題可能有：珍珠泉有什么特點(diǎn)，為什么叫珍珠泉等。）　?。ǘ?、初讀課文，整體感知?！　W(xué)生自由朗讀課文，要求把課文讀正確，讀流利，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，自己查字典解決?！　。ㄈ?、細(xì)讀課文，體會(huì)表達(dá)方法?！　е釂?wèn)題默讀課文，一邊讀一邊認(rèn)真思考，并說(shuō)出是從哪些句子看出來(lái)的?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)。　　交流?！　。?）、珍珠泉的特點(diǎn)：　　a、泉水又綠又深又清。從“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉?！笨梢钥闯鰜?lái)。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀?！　水泡最有趣。從“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了?！笨梢钥闯鰜?lái)?！　〕鍪緝啥卧?，從這兩段話中，你體會(huì)到了什么？小聲讀一讀，認(rèn)真想一想?！　W(xué)生談體會(huì)?！　√羁站毩?xí)：（）的水泡　　指導(dǎo)朗讀。這句話把水泡當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，又融入了人的感情，既形象又生動(dòng)，寫(xiě)出了水泡的頑皮可愛(ài)，在朗讀的時(shí)候，就應(yīng)該讀出小孩子的頑皮可愛(ài)，讀得歡快一點(diǎn)。　　學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀?！　、補(bǔ)充珍珠泉的特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。　　找出這段話中的一個(gè)比喻句，把什么比作什么？這樣寫(xiě)有什么好處？　?。?）、交流為什么叫珍珠泉。　?。ㄋ模⒃僮x課文，升華感情?！　⊥瑢W(xué)們喜歡珍珠泉嗎？生活在那里的作者呢？　　找出直接表達(dá)作者感情的句子，帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感?！　∵@些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實(shí)，作者愛(ài)泉水愛(ài)家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來(lái)呢？請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹?！　。ㄎ澹?、總結(jié)全文?！　≌渲槿@篇課文描寫(xiě)的細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)?！　。?、作業(yè)。　　選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流?！　“涯阆矚g的優(yōu)美語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上?！　　墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)10一、情境導(dǎo)入　　談話：　　春天，草長(zhǎng)鶯飛，百花盛開(kāi)，正是踏青的好季節(jié)。今天，我們將要去游覽一個(gè)美麗的地方—————珍珠泉（同時(shí)板書(shū)）?？吹竭@個(gè)名字，你有什么想說(shuō)的？　　假設(shè)：我想知道它為什么叫珍珠泉？　　珍珠泉里有珍珠嗎？　　師：珍珠給人的感覺(jué)是晶瑩剔透的，歷來(lái)被人們所喜愛(ài)。作者家鄉(xiāng)的這一眼清泉為什么叫珍珠泉呢？讓我們帶著我們的好奇一起走近珍珠泉。　　板書(shū)第4課，齊讀課題?！　《?、初讀感知　　學(xué)生自由朗讀課文?！　∽杂傻刈x一讀課文，讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。標(biāo)好自然段。　　檢查詞語(yǔ)掌握情況。　　自由讀，齊讀，開(kāi)火車讀。　　讀學(xué)習(xí)提示，明確閱讀要求。　　這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)的時(shí)候借助課文