【正文】 　?。?）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）?！　、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。邊讀邊想象課文描寫的情景?！　。ㄓ须y度）　　教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？　?。?、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。背誦指定的段落?！　、切〗M交流討論，全班交流：　　體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)。　?。病⒗蠋煄ьI(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。　?。?、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。　　五、反思小結(jié)鞏固提高　　學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。　　空白點(diǎn)：通過讀課文自己展開合理想象。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛美的教育?！　。?）生配樂朗讀。（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時(shí)，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。融入自己的感受美美地讀一讀?！　】焖僮x一讀課文第二段，劃出寫珍珠泉的水的句子多讀幾遍。完成兩個(gè)要求：（1）標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。我國有許多美麗的泉：（多媒體出示各種各樣的泉）趵突泉位居濟(jì)南“七十二名泉”之首，號稱是“天下第一泉”?！　、圩x第三段　　討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？　　最后一句話“我潑灑了多少珍珠??！”是什么意思？　　（五）總結(jié)、擴(kuò)展　　這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。　　第二段降2－4自然段）?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法?！　◇w會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法?！　、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。　?。?）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？　?。?）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）?！　》e累課文優(yōu)美的語言?！　↓R讀課題。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀，看能否讀出你獨(dú)特的感受?！　。?）開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！薄　』貧w整體，升華感情。只要你們留心觀察，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學(xué)著作者的樣，按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！　　《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材目標(biāo)：　?。?、知識(shí)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文?！　‰y點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。全文共六個(gè)自然段。同時(shí)對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力?！　W(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。思考提出問題。自由結(jié)合小組合作。同學(xué)評議。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？　　二、布置作業(yè)　　請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中?！　?．體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛?！　、谥笇?dǎo)學(xué)生分段讀課文?！　。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)　　14　　珍珠泉　　教案點(diǎn)評：　　《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∮懻摻涣鳎首x體會(huì)：　?。?）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。）　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法?！　。ㄓ须y度）　　教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？　　。邊讀邊想象課文描寫的情景。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽(yù)為“天下第一湯”；在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱?！薄！　≡O(shè)計(jì)旨意：通過讀、聽、議，既使學(xué)生從整體上知道課文寫一件什么事，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）課文怎樣描寫泉水“綠”、“清”、“深”的程度？（綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的?！笨吹教羲送袄锫┫碌乃?，聯(lián)想到挑水人“在林中的石板路上，潑灑了多少珍珠?！　∪?、教學(xué)時(shí)間　　一課時(shí)?！　е釂栴}默讀課文，一邊讀一邊認(rèn)真思考，并說出是從哪些句子看出來的。　　b水泡最有趣。　　學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。　　珍珠泉這篇課文描寫的細(xì)膩，語句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛?！　“鍟?課，齊讀課題。讀一讀，想一想：學(xué)習(xí)提示給我們提出了怎樣的要求？　　課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。這便是珍珠泉得名的原因吧！　　你們的眼睛就像水泡一樣，“閃亮閃亮”的，“紅的光，黃的光，紫的光”你不讓我，我不讓你，“多像一串串彩色的珍珠?。　薄　〗k麗的色彩隨著水泡在流動(dòng)著，閃爍著，歡騰著，是那樣的美！此時(shí)你想到了什么？　　水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的?！　∧芰δ繕?biāo)：　　了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。　　創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人?！　。舱n時(shí)?！　、茊栴}：你想到了什么？描述一下這是一幅什么樣的圖畫？（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）　　二、自讀課文　　預(yù)習(xí)課文：　?。?、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。自由結(jié)合小組合作?！　。?、交流（指名暢談）。　?、劢狻昂Y”（配合出示圖片），讓學(xué)生說說這為什么用這個(gè)“篩”字?！　∷悄菢由睿畹茫ǎ?。　　更多有關(guān)珍珠泉的學(xué)習(xí)資料　　附：簡潔過程設(shè)計(jì)一則：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。　　四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容　?。?、讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？　?。?、讀第二段：　?、拍阏J(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？　　⑵泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？　　（排比）　?、鞘侨侨绾瓮饷暗?？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？　?。ㄈ耍　、扔懻摚骸　∵@泉水為什么叫“珍珠泉”？　?、傻冢醋匀欢蔚倪@句話在這段話中起什么作用？　?。偨Y(jié)，概括）　　３、讀第三段。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合?！　∩宰x課文，思考自己提出的問題，　　討論交流，朗讀體會(huì)：　?。?）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人?！　〗虒W(xué)過程　　一．導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣?！　∵@個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容?！　。?）對比朗讀，出示句子　　a、水是那么綠，那么深，那么清?！　◇w會(huì)家鄉(xiāng)情懷。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡美麗又趣，表達(dá)了作者吳然對家鄉(xiāng)熱愛的感情，對大自然熱愛之情。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住了兩條主線，一條是課文敘述的順序，一條是描寫珍珠泉的特點(diǎn)?！　〗處煟簩Γ叭笔侵浮皬牡叵铝鞒龅乃?。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的“有趣”。請大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點(diǎn)?！　、侨问?，潑灑一路珍珠。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組上交流?！　。场⒖墒?，課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。　　本文我設(shè)計(jì)的教學(xué)基調(diào)主要在于讀。本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動(dòng)，因此對家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。以及對家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸Ｋ悄菢由?，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?！　∪?xì)讀課文，研讀感悟。（板書：珍珠泉）　　3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對學(xué)生回答進(jìn)行板書）　　展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。課堂中要讓孩子充分地讀，積累優(yōu)美的詞句?！　。?）小組交流討論，全班交流（體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)）　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段　　三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？　　練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪?！　　墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)　　正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？　　六、布置作業(yè)　　請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中?！　。?、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。　　四、情境　　小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。或者四人小組討論。”這個(gè)句子和圖片。（通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美?！　。?、檢查預(yù)習(xí)，查字詞，教師抽讀。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料?！　。?、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法?！　。▽W(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐　　舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。　　空白點(diǎn)：通過讀課文自己展開合理想象。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛美