【正文】 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。課文開始交待珍珠泉的位置。在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段。全班再讀。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。三、以賽促讀珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。觀看奇山秀水的視頻。個(gè)別讀，分組賽讀，集體朗讀。B、理解：“一嘟嚕、一嘟?！钡囊馑?。）老師范讀，引讀，男女生賽讀。匯報(bào)交流自學(xué)成果。自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要講了什么？學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。教法：放手自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解感悟。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)10知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。游客談體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）三、作業(yè)：寫生字、新詞兩遍。（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。文章可分為三段第一段（第1自然段）。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。四、理清課文的記敘順序。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。學(xué)生讀句子：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！再讀句子：這就是美麗的珍珠泉。四、作業(yè)1．用贊美的語氣感情朗讀全文。特別注意以下地方——嘟嚕——嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”。我見過媽媽洗衣服時(shí)白色的衣服被染成紅色，染上就洗不掉了。2．全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。讓我們一起來讀讀課題。有感情地朗讀課文，從第3自然段中選擇自己喜歡的背誦。 學(xué)會(huì)觀察，記錄感受。交流討論：綠、深、清的特點(diǎn)。⑵指名說說為什么叫“珍珠泉”？結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)??！從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？（板書：泡泡美）還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀書體會(huì)?！熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。文中的泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”可以在課文學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。（1）學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。3碧寤嶙ヌ氐惚硎鼉拔锏姆椒ā4被累課文優(yōu)美語言。出示:“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”，其實(shí)，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。(3)感悟冒水泡的“有趣”。)，思考:課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?(綠、深、清)，也可以和同伴討論討論?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、交流資料，導(dǎo)入新課?誰知道泉水有哪些特點(diǎn)?。【教學(xué)目標(biāo)】。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。（2）不理解的字詞全班幫助解決。教學(xué)過程：一、整體感知同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?五、總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。二、范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的?老師有感情地朗讀課文。【設(shè)計(jì)理念】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。四、課后拓展課文中有許多優(yōu)美的語句，如果大家有興趣，可以選擇自己喜歡的背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。①感悟“綠”引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語，并展開想象。讓我們?nèi)バ蕾p珍珠泉的倩影吧?。ò鍟n題：4*、珍珠泉）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。第四篇：三年級(jí)下冊(cè)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)下冊(cè)《珍珠泉》教案自忠小學(xué)趙鎰涓原創(chuàng)4* 珍珠泉教學(xué)目標(biāo)：。（1）是的，珍珠泉確實(shí)很美！因?yàn)樗校ㄖ赴鍟┚G、深、清的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得非常有趣，我也很喜歡。除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。是啊，美麗的珍珠泉因?yàn)橛芯G、深、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。板書：珍珠泉?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。【單元導(dǎo)讀】大自然的景物多么迷人。（四）、贊泉?；蛘咚娜诵〗M討論。這個(gè)句子和圖片。3。六、作業(yè)，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。”，你體會(huì)到了什么?小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面，把想到的情景互相說一說。(板書課題，齊讀)二、初讀課文，整體感知，碰到難讀的生字多讀幾遍。這里只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察，為口語交際課做準(zhǔn)備。4筆適北乘校積累語言。（2）讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。二、教學(xué)建議1笨吻白急?。教学本课智?，可提問“你見過泉水嗎？”讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水，對(duì)于沒有親眼見過泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。自己讀書思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2．3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像第3段要讀出泡泡的趣和美。不知不覺，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。②“水泡閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。寫景的習(xí)作對(duì)于小學(xué)生來說本來就是難度比較大的一種題材，學(xué)生不善于觀察，也不善于描寫，本課的教學(xué)，對(duì)于寫作方法有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，當(dāng)然要真正寫好這方面的作文，還需要學(xué)生在平時(shí)的生活中細(xì)心地觀察，用心地積累素材，這也是今后的作文指導(dǎo)中應(yīng)關(guān)注的方向?！八悄菢泳G，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。談話：剛才我們看到的泉都非常奇特，可是今天我們要認(rèn)識(shí)的泉水并沒有這么奇特，卻選進(jìn)了我們的課本里，你想知道這是一眼什么樣的泉水嗎？板書課題“珍珠泉”。課外拓展：課外閱讀：xxx的羊八井熱泉河北的噴魚泉三年級(jí)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。哪里的珍珠泉？這就是我們村的珍珠泉！再讀。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng)。師：你們能夠結(jié)合自己的想象感受到泉水的深，又從水深感受的水清，真會(huì)理解課文。三、品讀課文1．珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。2．你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。能夠用“緣故”、“樸素”造句。第一篇：三年級(jí)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。能夠展開想像，說說珍珠泉的樣子。3．課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。生：像被綠樹、綠草染過的。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。7．其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。師：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！我是多么喜歡珍珠泉??！學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行背誦。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。二、自學(xué)課文引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。水是那樣深，又那樣清……”，“綠得……”“清得……”三個(gè)“那樣”表達(dá)了贊嘆的感情。三年級(jí)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）小組交流討論，全班交流（體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)）（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。課堂中要讓孩子充分地讀，積累優(yōu)美的詞句。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。”把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。三年級(jí)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。思考:為什么稱珍珠泉?:出示詞語。(學(xué)生談體會(huì))?(嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑)，這些水泡還僅僅是水泡嗎?。在品讀課文語言的同時(shí)，感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美，從而體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的情懷。①說說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪？②根據(jù)學(xué)生回答板書：形狀色澤動(dòng)作聲音飽滿晶亮冒一嘟嚕③課件隨機(jī)演示聲音，形狀，色澤，動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生形象感受。朗讀第三小節(jié)。用自己的話來贊美珍珠泉。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河；那一望無垠的大草原，郁郁蔥蔥的森林??無不展示著自己的壯麗與神奇?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。齊讀課題。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀，看能否讀出你獨(dú)特的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰能演一演。下面，讓我們拿起課文跟著音樂讀讀二三兩個(gè)自然段，再去感受一下珍珠泉的美。、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然大的感情。自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面，把想到的情景互相說一說。我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物,讓我們課后回憶回憶，也可以收集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請(qǐng)你給大家介紹介紹?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?六、布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。背誦指定的段落。師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然大的感情。，讀“資料袋”，了解泉水。、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請(qǐng)你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來說一說:“我喜歡珍珠泉的( )，因?yàn)? )(1)感悟“綠”出示:水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。出示:“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢?請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。二、教學(xué)建議1笨吻白急?。教学本课智埃商釂枴澳阋娺^泉水嗎？”讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水，對(duì)于沒有親眼見過泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。（2）讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。4筆適北乘校積累語言。這里只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察，為口語交際課做準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)思路】本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學(xué)時(shí)，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)：學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描