三年級(jí)下冊(cè)絕句教學(xué)設(shè)計(jì)★(編輯修改稿)
2024-10-13 15:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們走進(jìn)詩的樂園，一起品味古詩吧！“詩中有畫，畫中有詩”讓我們一起猜猜藏在畫中的古詩吧?。?）出示《村居》插圖，生猜詩題目，背古詩。（2）出示《詠柳》插圖，生猜詩題目，背古詩。（3）出示《賦得古原草送別》插圖，生猜詩題目，背古詩。（4）出示《曉出凈慈寺送林子方》插圖，生猜詩題目，背古詩。二．解讀詩題，了解作者。《絕句》插圖，生猜詩題目。板書課題《絕句》。“絕”字，進(jìn)行口頭組詞。：我們沒有辦法給這首詩的題目解釋，因?yàn)榻^句是古詩的一種體裁。每首詩有四句話。按每句的字?jǐn)?shù)多少分為五言絕句和七言絕句。今天學(xué)的是一首七言絕句。學(xué)生說說自己收集的杜甫一句話生平簡(jiǎn)介。，想象畫面。，理解詩意。（1）找出圖中看到的景物。師板書：黃鸝 翠柳 白鷺 青天（2）用完整的語言描述你看到的畫面內(nèi)容。（3）找出并齊讀對(duì)應(yīng)的詩句。（4）出示“黃鸝”“白鷺”圖片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解這兩種鳥。（5）通過“鳴”字引導(dǎo)生感受黃鸝叫聲的優(yōu)美動(dòng)聽。兩個(gè)小黃鸝唧唧喳喳地叫著，好像在說話，會(huì)說些什么？心情怎么樣呢？（愉悅）（6）通過“上”字引導(dǎo)學(xué)生感受白鷺飛得高遠(yuǎn)，姿態(tài)優(yōu)美。天空中的白鷺是怎么飛的？（拼搏 奮力）（7）學(xué)生帶著體會(huì)讀詩。（1）提問:找出這兩句詩中寫到了那幾種色彩？（將表示色彩的詞用橫線畫出來。）（2）師引導(dǎo)：這么多色彩，帶給你什么感受？帶著你的感受朗讀。，學(xué)生想象畫面。引語：詩中藏著美麗的畫面，不信試試看。請(qǐng)同學(xué)們能閉上眼睛，聽老師讀這首詩，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？同桌互相說，全班交流。引語：黃鸝，翠柳，白鷺，青天。這是一幅多么美麗的畫面啊!詩人很喜歡這風(fēng)景，你們喜歡嗎？用朗讀表達(dá)自己的這種喜愛吧！四．借助插圖，突破難點(diǎn)。引語：看過高飛的白鷺，詩人的視線開始往下移，另一番景色出現(xiàn)在他的眼前，這美麗的景色就在這兩句詩中。，生齊讀。邊讀邊想：讀懂了什么，哪些讀不懂？，理解難點(diǎn)。（1）提問：詩人是在什么地方看美景的？（2）引導(dǎo)理解：“窗含”，西嶺雪山包含在窗框之中，像畫框里鑲嵌著一幅壯美雪山圖。（讓學(xué)生透過教室窗戶看窗外輔助理解。出示窗框中“含”雪景的圖畫。）（3）出示“西嶺”雪山插圖。（了解西嶺上有常年不化的積雪（4）圖文結(jié)合，提問：這些停泊的船要到哪里去？（出示地圖，了解東吳到成都的距離。）（5）理解“千秋”和“萬里”。（體會(huì)夸張的寫法）東吳離詩人住的地方真的有一萬里遠(yuǎn)嗎？，體會(huì)情感。（1）引語：這首詩的每句話都是一幅畫，四句話構(gòu)成了生機(jī)勃勃的春景，讓我們一起看著圖片誦讀古詩吧?。?）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（生交流）（3）面對(duì)這樣的美景，詩人的心情如何呢？（快樂，欣喜）五．比較字形，指導(dǎo)書寫?！皫X 含”，學(xué)生口頭組詞。，交流書寫提示。練習(xí)寫。六．引入傳說，豐富課堂。傳說杜甫秉性達(dá)觀，于貧窮中仍能怡然自得。初春一天，薄暮時(shí)分，摯友高適來訪。杜甫自知無力款待，只好聽?wèi){夫人去苦心籌劃了。夫人僅有的菜式，是母雞剛下的兩只蛋，剛從園子里割下的一把韭菜和鄰人送過來的一碗豆腐渣。賢能的夫人略加琢磨，便操辦起來了。一盤炒韭菜，上邊臥著兩個(gè)雞蛋黃兩個(gè)黃鸝鳴翠柳炒雞蛋清一行白鷺上青天（因?yàn)樯伲瑪偝蓹M貫盤子的一條）素炒豆腐渣窗含西嶺千秋雪一碗蛋殼湯門泊東吳萬里船（端上來的時(shí)候，兩只蛋殼漂蕩于碗中，猶如小船逐波在大湖上）七．小結(jié)。讀好的詩歌，就好象是一次愉快又受益良多的旅行，希望同學(xué)們平時(shí)多積累古詩，在詩歌的樂園里體會(huì)更多的樂趣。八．作業(yè)。作業(yè)超市： 《絕句》畫一幅插圖?！督^句》?！吨袊?guó)詩詞大會(huì)》。第四篇：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能“鳴、翠、船”，認(rèn)識(shí)“舟”字旁。，背誦全詩。，初步感受詩歌的對(duì)仗。過程與方法、結(jié)構(gòu)識(shí)字等識(shí)字方法，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用識(shí)字方法，逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。，通過動(dòng)手“擺一擺”活動(dòng)
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