【文章內(nèi)容簡介】 ，把師德師風與“三個建設(shè)年”和“四幫四促”活動、黨風廉政建設(shè)活動、創(chuàng)先爭優(yōu)活動有機結(jié)合起來，切實解決教師躲、推、拖、混、玩等疾癥，切實解決領(lǐng)導軟、散、懶、庸、訌等行為，切實解決教師中政治意識淡薄、責任感不強，玩風過盛、混天過日、不學無術(shù)、心浮氣躁、安于現(xiàn)狀的不良習慣。制定學校作風建設(shè)建設(shè)實施方案。開展以愛國守法、敬業(yè)奉獻、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習為重點的師德教育活動，不斷提高教師的宗旨意識。令行禁止，切實規(guī)范教師行為，樹立良好的師表形象。認真落實教師“十不準”。把師德師風建設(shè)作為學校一項常規(guī)性工作來抓好，與教師績效工資、評優(yōu)評先掛鉤，師德師風不良的教師采取“一票否決”制。（七）建立健全獎懲制度制定好學校教育教學獎懲制度。真正獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶。充分 4利用好六年級畢業(yè)測試、質(zhì)量監(jiān)測和期未的考核結(jié)果，把綜合考核結(jié)果與獎勵性績效工資有機結(jié)合起來。加大獎勵性績效工資發(fā)放的幅度，充分用活績效工資，發(fā)揮激勵作用。進而充分調(diào)動教師的工作積極性，切實杜絕“干好干壞一個樣，干與不干一個樣”的問題。（八）注重學校發(fā)展形象良好的辦學形象是學校生存和發(fā)展的必備條件，是學生健康成長的重要基礎(chǔ)。按照“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象”的要求，不斷提升學校辦學條件內(nèi)涵，樹立良好的學校形象。因此切實打造“特色鮮明的文化形象、勤政廉政的領(lǐng)導形象、德高業(yè)精的教師形象、文明活潑的學生形象、整潔優(yōu)雅的環(huán)境形象”的學校形象，進一步抓好校園“四化建設(shè)”。坡渡鎮(zhèn)中心學校2011年3月1日坡渡鎮(zhèn)中心學校提升教育質(zhì)量方案坡渡鎮(zhèn)中心學校 2011年3月第四篇：泉州市鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升三年行動方案(20182020年)（推薦）泉州市鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升三年行動方案（20182020年）為貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加快鄉(xiāng)村教育發(fā)展，深化鄉(xiāng)村教育改革，打好教育脫貧攻堅戰(zhàn)，補齊教育事業(yè)發(fā)展短板，全面促進教育公平，根據(jù)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》《中共福建省委 福建省人民政府印發(fā)的通知》精神，按照市委、市政府部署，特制定泉州市鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升三年行動方案（20182020年）。一、重要意義大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育，是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策部署，也是決勝全面建成小康社會目標的重要標志。推動我市鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，是辦好人民滿意教育的迫切需要，是大力促進教育公平的重要舉措。各地政府、各有關(guān)部門要充分認識這項工作的重要性和緊迫性，增強責任感和使命感，加大工作力度，采取有效措施，保障鄉(xiāng)村適齡兒童少年接受良好教育，增強人民群眾教育改革發(fā)展獲得感。二、主要目標到2020年，鄉(xiāng)村辦學條件得到全面改善，城鄉(xiāng)學校布局更加合理；鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)取得明顯成效，教師隊伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力基本滿足鄉(xiāng)村教育發(fā)展需要；鄉(xiāng)村學校管理水平顯著提高，學校內(nèi)涵不斷增強；鄉(xiāng)村學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面不斷擴大。城鄉(xiāng)學校辦學水平差距進一步縮小，鄉(xiāng)村學校信息化水平進一步提高，鄉(xiāng)村教育努力實現(xiàn)一體化發(fā)展、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展、現(xiàn)代化發(fā)展，實現(xiàn)鄉(xiāng)村學校教師優(yōu)質(zhì)、管理優(yōu)化、環(huán)境優(yōu)美。三、工作舉措（一）實施鄉(xiāng)村教師提質(zhì)提量工程“縣管校聘”改革。繼續(xù)貫徹落實《泉州市人民政府辦公室關(guān)于實施泉州市鄉(xiāng)村教師支持計劃（20152020年）的意見》，全面推進教師“縣管校聘”改革，將機構(gòu)編制部門按校核定的事業(yè)編制統(tǒng)一由縣級教育行政部門統(tǒng)籌管理。在核定的編制總額和崗位總量內(nèi)，由縣級教育部門統(tǒng)籌調(diào)配轄區(qū)內(nèi)各校的教師編制和崗位職數(shù)，并向同級編制、人社、財政部門備案。繼續(xù)通過新任教師公開招聘、專項公開招聘、在人員規(guī)?？刂茢?shù)內(nèi)招聘編外合同教師等方式提前儲備師資，為鄉(xiāng)村教師隊伍注入新鮮血液。注重培養(yǎng)能承擔多門學科教學任務(wù)的小學教師和“一專多能”的初中教師，引導各地結(jié)合鄉(xiāng)村教師崗位特點，放寬招聘條件，簡化招聘程序擇優(yōu)聘用優(yōu)秀人才至鄉(xiāng)村教學點任教。繼續(xù)實施鄉(xiāng)村校長助力工程和鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程，不斷提高鄉(xiāng)村校長的教育管理能力和鄉(xiāng)村教師的教育教學水平。充分發(fā)揮縣級教師培訓機構(gòu)的功能，推進縣級教師進修學校標準化建設(shè)，通過專項培訓、搭車培訓、落地培訓等方式，多渠道、多形式為鄉(xiāng)村教師提供實用、有效的培訓，著力提升鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì)。（二）實施鄉(xiāng)村學校管理水平提升工程。推動落實教育部《義務(wù)教育管理標準》，以“義務(wù)教育管理標準化學?！苯ㄔO(shè)與評估為抓手，促進鄉(xiāng)村學校規(guī)范辦學、科學管理、質(zhì)量提升。推動落實省教育廳《福建省達標高中評估辦法》，組織做好省達標高中復查工作，促進鄉(xiāng)村普通高中進一步加強內(nèi)涵建設(shè)、提升教育質(zhì)量。深化農(nóng)村薄弱學?！拔泄芾怼保晟啤袄壙己恕睓C制，提高改革實效，推動“名校辦分?！薄袄闲滦！薄皬娦７鋈跣！奔岸嘈问綄趲头龅确绞綌U大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。實施教學開放制度，幫助薄弱校提升教學質(zhì)量，進一步推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。（三）實施鄉(xiāng)村學校教研能力提升工程“1+1+N”質(zhì)量提升計劃。即：1所強校對口帶動1所鄉(xiāng)村學校，并多形式多樣化開展送教送研下鄉(xiāng)活動，通過優(yōu)質(zhì)資源的示范輻射帶動作用，提升鄉(xiāng)村學校教學教研能力與水平。以“義務(wù)教育教改示范性建設(shè)學校”培育建設(shè)為抓手，引導學校持續(xù)推進育人方式和教學方式改革，全面提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。注重提升課程領(lǐng)導力，推動國家、省、地方三級課程有效落實，加強課程文化建設(shè)，推進校本課程設(shè)計與開發(fā)、開展分層遞進教學、科學實施課程管理與評價等舉措，打造符合泉州市教育特色的“鄉(xiāng)村好課堂”，促進校長、教師、學生、課程與學校文化深度融合。進一步升級優(yōu)化全市教育教學資源共享平臺，構(gòu)建市、縣、校三級共建共享的遠程互動課堂模式，推廣“中心學校帶基層校”“一校帶多點、一校帶多校”的網(wǎng)絡(luò)教學、教研模式，推動城鄉(xiāng)師生“同步課堂”“同上一堂課”, 實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享。深化“三通兩平臺”建設(shè)與應(yīng)用，縮小城鄉(xiāng)教育差距，開展“智慧課堂”“微課”“慕課”“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”等活動。深入開展教師信息化應(yīng)用各項活動，培育建設(shè)中小學信息化示范校，加快提升中小學教師應(yīng)用信息技術(shù)能力，增強信息技術(shù)與教育教學的深度融合。（四）實施鄉(xiāng)村學校辦學條件提升工程，加強寄宿制學校建設(shè)。20182020年計劃投資13500萬元。建設(shè)項目包括：教學及學生生活用房建設(shè)36416平方米，室外運動場地建設(shè)17000平方米，圍墻建設(shè)9160米，護坡建設(shè)9860立方米，購置圖書133530冊，添置課桌椅10011套，購置計算機2503臺。20182020年計劃投資30000萬元，支持農(nóng)村高中建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)校舍8萬平方米，教學設(shè)備和生活設(shè)施設(shè)備等。20182020年計劃投資18900萬元，建設(shè)30所鄉(xiāng)村幼兒園（即每年建設(shè)10所幼兒園），預計新增學位6000個。（五）實施鄉(xiāng)村學生關(guān)心關(guān)愛服務(wù)工程。切實加強留守兒童的教育關(guān)愛保護以及困境兒童的教育保障工作，落實屬地責任，建立臺賬，全面掌握留守兒童基本情況，加強關(guān)愛服務(wù)和救助保護，幫助解決實際困難，確保留守兒童人身安全。完善家校聯(lián)動、社區(qū)關(guān)懷和志愿服務(wù)等機制，加強心理健康、道德法治和公共安全教育，確保農(nóng)村留守兒童健康成長。加強特殊教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，鞏固標準化特殊教育學校創(chuàng)建成果。促進普特融合、普職融通，完善特殊教育服務(wù)體系。加快農(nóng)村中小學隨班就讀資源教室建設(shè)，對通過市級確認的中小學隨班就讀基地校給予資金補助，同時加強隨班就讀和送教上門工作的指導管理。充分挖掘職業(yè)學校資源扶持特教學校開展職業(yè)教育，把國家級“醫(yī)教結(jié)合”實驗成果推廣輻射到農(nóng)村，落實特殊教育學校生均公用經(jīng)費撥款標準，完善特殊教育服務(wù)保障機制。補足配齊特殊教育教職工，加強特教師資培養(yǎng)培訓。落實“一人一案”全納教育，鞏固提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平，基本普及殘疾少年兒童 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年免費教育。健全學生資助制度，大力推進“精準資助”和“資助育人”，抓好各級各類助學政策落實，保障所有農(nóng)村貧困學生享有平等接受教育機會。實施農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃，不斷提高學生營養(yǎng)健康水平。落實“屬地管理”責任，健全部門聯(lián)動協(xié)調(diào)機制，加強校園周邊及學生上下學路段危險水域、危險路段的摸排整治，有效消除安全隱患。多渠道加強學生安全教育，落實安全教育課程，定期開展應(yīng)急疏散演練，強化家長監(jiān)護責任。加強農(nóng)村寄宿學生安全管理，嚴格落實主體責任，建立健全寄宿生安全管理各項制度，確保學生住宿安全。四、保障措施（一）加強組織領(lǐng)導。縣級人民政府是實施鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升三年行動的責任主體，要加強組織領(lǐng)導，把這項工作列入重要議事日程，研究制定統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升三年行動的實施方案，明確提升行動的時間表、路線圖。各級教育、發(fā)改、財政、人社、編制、國土、住建等部門要各司其職，密切配合，在項目審批、土地供應(yīng)、資金投入、職稱評定、教師編制、人才流動等方面制定出臺政策措施，著力破除體制機制障礙，確保本方案的貫徹落實。（二）落實資金保障。市、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府和村（居）委會要加大投入力度，大力支持鄉(xiāng)村教育發(fā)展。要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教育最迫切需要的領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，精準發(fā)力、精準扶貧，提高資金使用效益，優(yōu)化教育資源配置。要全面落實監(jiān)管責任，嚴格規(guī)范資金使用管理，加強資金績效評價，確保資金規(guī)范有效使用。（三）強化督查考核。市、縣兩級人民政府教育督導室要加強督導評估，將鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升三年行動實施情況納入“對縣督導”等評估指標，會同相關(guān)部門每年對實施情況進行督導，及時通報督導情況并適時公布，督促各地政府及有關(guān)部門抓好落實。對實施不到位、成效不明顯的，要追究相關(guān)責任人的領(lǐng)導責任。（四）加強宣傳引導。堅持正確的輿論導向，宣傳鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升的重要意義，引導全社會關(guān)心重視和支持鄉(xiāng)村教育工作。合理引導社會預期，鼓勵引導社會力量捐資助學、興教育才，充分調(diào)動廣大教育工作者推進改革的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵全社會參與改革的熱情，自覺接受社會監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時進行整改，發(fā)揮輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督的積極作用。第五篇：羊坊提升教育質(zhì)量方案柴峰小學舉行“提升教育質(zhì)量，樹立教育新形象，辦人民滿意的教育”大討論活動為了充分整合教育資源，進一步鼓勵廣大師生參與教育管理、投身教育事業(yè)的積極性和主動性，同時認真貫徹“實事求是”的思想路線落實區(qū)社會事業(yè)局布置的“提升教育質(zhì)量，樹立教育新形象，辦人民滿意的教育”大討論活動，切實找準學校管理工作中存在的問題，匯聚民意，虛心納諫，共謀學校發(fā)展大計，從而打造優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的品牌，柴峰小學于近日啟動實施“提升教育質(zhì)量，樹立教育新形象，辦人民滿意的教育”大討論活動。本次活動共分五個階段：第一階段：“金點子”工程 以“出謀劃策議發(fā)展，我為學校出點子”為主題，要求學校每一位教職員工，客觀評價我?？沙掷m(xù)發(fā)展的優(yōu)勢、特點，存在的問題和不足，需要合理改進的地方，需要突破的發(fā)展瓶頸等薄弱項進行思考、討論。內(nèi)容涉及學校管理、德育、教育教學、校園文化建設(shè)，后勤服務(wù)等，形成個人的“金點子”。自活動開展以來，學校共收到40余張征集單。從教師的進言中，學校聽到了廣大教師發(fā)自肺腑的金玉良言，感悟到了廣大教師“校興我榮，校衰我恥”的榮辱觀，真正體現(xiàn)了教師是學校的主人。這些金點子字里行間洋溢著教師們的愛崗敬業(yè)?！敖瘘c子”所涉及的內(nèi)容廣泛而實在。有對學校現(xiàn)行管理的評判；有對學校德育教育、教學質(zhì)量、安全教育等方面提出的中肯意見和改進措施?！敖瘘c子”工程的實施大大地激發(fā)了廣大師生參與學校管理的熱情，形成人人關(guān)心學校發(fā)展，個個支持學校改革的良好局面，有力地推動學校各方面工作向縱深發(fā)展。第二階段：“學校管理之我見”教研組長管理論壇教研組長在廣泛征求本組教師意見的基礎(chǔ)上，以“學校管理之我見”為主題就學校管理工作提出本組的建議。第三階段：“我的管理觀”領(lǐng)導班子管理論壇在教師“金點子”和教研組長管理論壇的基礎(chǔ)上，學校領(lǐng)導班子成員從自己的工作角度談對管理的認識與做法，同時對第一階段“金點子”工程中教師發(fā)現(xiàn)學校管理工作中存在的問題進行解答并且提出改進建議。第四階段：“我的班級管理質(zhì)量觀”班主任管理論壇為了加強班主任之間的溝通交流，達到相互學習，相互提高，促進學校班級管理工作進一步完善及幫助青年班主任盡快地成長的目的，11月3日，學校舉行了以“我的班級管理質(zhì)量觀”為主題的班主任管理論壇。在交流會上，各班主任互相介紹一些在班級管理方面成功的經(jīng)驗或做法，以此促進大家互相借鑒學習，提高自身班級管理工作的能力。交流會一開始，各班主任結(jié)合自身工作情況暢所欲言，分別從“班級常規(guī)管理”、“培養(yǎng)小干部”、“學生良好行為習慣的養(yǎng)成”以及“如何與家長溝通建立良好關(guān)系”等方面介紹了班級管理的一些經(jīng)驗與做法，既有具體的步驟方法，又有許多豐富感人的親歷故事。每位班主任都認真傾聽做記錄，會場不時報以熱烈的掌聲，整個交流活動的氣氛十分和諧融洽。在座的班主任都感到受益匪淺，特別是青年班主任從中深切地感悟到：成為一名優(yōu)秀的班主任，不但要與學生、家長以心交心，真誠相待；更要運用科學、藝術(shù)的工作方法，這樣才能收到事半功倍的效果。第五階段：我的管理質(zhì)量觀科任教師管理工作論壇在“金點子”工程征集活動過程，許多教師都反映：學校班主任孤掌難鳴。為了使班主任及科任教師諧起手來，學校舉行了以“我的管理質(zhì)量觀“為主題的科任教師管理工作論壇，旨在調(diào)動科任教師的積極性，更好地為學生服務(wù)。本次活動的開展，極大地調(diào)動了教師參與學校管理的積極性，同時促使學校領(lǐng)導班子和教職工找準管理工作中存在的問題，從而打造“讓社會滿意、讓群眾滿意、讓家長滿意、讓學生滿意”的優(yōu)質(zhì)教育品學校如何真正實現(xiàn)減輕師生負擔提高教育質(zhì)量一、減輕師生負擔提高教育質(zhì)量的有效途徑二重新認識德育的地位和作用，是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)扎實常規(guī)工作提高教育質(zhì)量——溪美中心小學2007年秋季教育工作總結(jié)溪美中心小學教育工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的教育方針，落實上級文件及會議精神，以促進學生、教師、學校發(fā)展為目標，以“規(guī)范學校管理，構(gòu)建和諧教育”為主題，以“完善制度、狠抓常規(guī)、提升質(zhì)量、辦好學?！睘楣ぷ魉悸?，加強常規(guī)管理，深化教育改革，推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和辦學效