【文章內(nèi)容簡介】 聰明，那我們先來計算一下，大風車大約播放多長時間。生自己完成師：同學們完成的不錯。接下來同學們自己給自己提一個問題并且完成。可以嗎？生自己完成。交流自己的結(jié)果。使學生受到熱愛科學、熱愛祖國的教育。讓學生交流各自的算法，鼓勵學生提出其他問題并解答。引導學生讀懂列車時刻表。問題提出后，學生興趣盎然，紛紛動手進行計算，很快列出具體作息時刻，方法大致有如下幾種：數(shù)手指計算。畫時間軸，在軸上數(shù)出經(jīng)過時間。畫出模擬鐘面，標上睡起時刻再數(shù)出經(jīng)過時間。少部分學生筆算。1．T1次列車是從北京西開往長沙的，開車時刻是下午5點。2．T2次列車是從長和開回北京西的，開車時刻是下午4點36分。3．向上箭頭表示進京，下向箭頭表示離京。4．T1次列車到達鄭州的時刻是23點29分。5．T1次列車到達武昌的時刻是5點01分。6．T1次列車到達岳陽的時刻是7點12分。7．T2次列車到達岳陽的時刻是17點56分。8．T2次列車到達武昌的時刻是20點04分。9．T2次列車到達鄭州的時刻是1點39分1． 每個節(jié)目的結(jié)束時間其實就是它后邊的節(jié)目開始的時間。2． 可是這里邊還有廣告時間，因此如果我們把每個節(jié)目看結(jié)束時間看成后邊的節(jié)目開始時間的話，里邊是加了廣告的時間。所以算出來的節(jié)目時間只是大約的時間。三年級下冊數(shù)學冀教版教案6教學目標：結(jié)合演示和操作，經(jīng)歷探索兩個同分母分數(shù)（分母小于10）相加減的過程。會計算兩個同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法。在解決現(xiàn)實問題的過程中，體驗分數(shù)與日常生活的聯(lián)系。教具準備；圓行紙。教學過程：一、情境導入：師生談話引入本課。二、新授：演示計算。師出示分好并涂色的圓形紙，按教材中的圖示進行演示。根據(jù)演示過程，寫出算式并計算。重點讓學生理解分子相加減的道理。即，“1個1/8加上4個1/8是5個1/8”和“5個1/8減去1個1/8是4個1/8”。三、練一練：第一、二題，讓學生獨立完成后，全班交流。重點讓學生說一說自己是怎樣想的.。第三題，可采取同桌討論、全班交流的方式來完成。還可以啟發(fā)學生提出其他問題，并說出結(jié)果。根據(jù)學生的學習情況而定。四、：說說本節(jié)的收獲及教法、學法。三年級下冊數(shù)學冀教版教案7教學目標使學生通過復習，進一步體會事件發(fā)生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，會用分數(shù)表示一些簡單事件發(fā)生的可能性大小。進一步體會游戲規(guī)則的公平性，能判斷簡單游戲規(guī)則是否公平，能設(shè)計簡單的公平游戲規(guī)則。使學生通過復習，進一步體會可能性與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受到生活中很多現(xiàn)象都具有隨機性，培養(yǎng)簡單的推理能力，增強學習數(shù)學的興趣。教學過程一、復習可能性的含義以及可能性的大小出示下列四個圖形四個袋子里分別裝有4個球：1號袋有4個黑球。2號袋有4個白球。3號袋有3個黑球和1個白球。4號袋有1個1個黑球和3個白球提問：從上面的某個口袋中任意摸一個球，從哪個口袋中摸出的一定是黑球?從哪個口袋中摸出的一定是白球?從哪個口袋中摸出的一有可能是黑球，也有可能是白球?師小結(jié)：有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，這些都是事件發(fā)生的可能性。用分數(shù)來表示圖4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小。完成后進行交流。二、完成練習與實踐的13題。完成第1題，要讓學生連線后，說說連線時的思考過程。第2題在學生獨立判斷的基礎(chǔ)上，再說說思考的方法。第3題，要抓住怎樣理解明天的降水概率是80%這句話的?再讓學生按要求進行判斷。三、復習游戲規(guī)則的公平性創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學生判斷游戲是否公平，為什么?啟發(fā)學生思考，要使游戲規(guī)則公平，你認為口袋里可以怎樣放球，為什么?小結(jié)：不管怎樣放球，只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，這樣的游戲規(guī)則就是公平的。四、指導完成練習與實踐的45題。讓學生交流對題目的理解。讓學生各自判斷第(1)題中的三種方法是否公平，再交流思考的過程。交流時可讓學生排一排石頭、剪刀、布的游戲，可能有幾種不同的結(jié)果。完成第5題。著重要讓學生說說每個分數(shù)的思考過程，注意讓學生從不同的角度進行思考。五、全課小結(jié)通過這節(jié)課的復習，你對可能性又有了哪些新的認識?課后再收集一些有關(guān)可能性的例子，從中提出一些問題進行解答。六、補充練習三年級下冊數(shù)學冀教版教案8教學內(nèi)容：教材第4445頁教學目標：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗估算方法的多樣化。能結(jié)合具體問題進行簡單的乘法計算，并解釋估算的過程。在解決問題的活動中，體驗估算在生活中的作用，增強估算意識。教學重點：培養(yǎng)學生的估算能力。教學難點：能較準確的進行估算。教學過程：一、情境創(chuàng)設(shè)我國人口十五億，我國土地面積960萬平方公里，我校有0多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值?，F(xiàn)在丫丫就遇到了一個問題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？學生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的數(shù)學信息及要解決的問題。二、自主探索買門票大約要多少錢？請同學們試著幫忙估算一下吧！你還有其它方法嗎？（1）把9看作10，把92看作90，約需900元。1090＝900（元）（2）把92看作90，需810元。990＝810（元）（3）把9看成10，需920元。1092=920（元）……三、合作交流把你估算的方法向你小組的同學介紹介紹好嗎？一定要說清楚你估算的過程呦！哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說？，看實際需要多少元？想一想為什么有的估算結(jié)果與計算結(jié)果相差比較多，怎樣做到合理地進行估算.，然后共同算法。，其他小組準備作補充。92=828（元）把92看成90只不過少看了兩個9，而把9看成10卻多看了1個92，所以把92看成90更接近計算結(jié)果。四、實踐與應用：在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車，大橋上1小時有多少輛車通過？？，估計1千克黃豆大約有多少粒？：書上45頁第2題。板書設(shè)計估算（1）把9看作10，把92看作90，約需900元。1090＝900（元）（2）把92看作90，需810元。990＝810（元）（3）把9看成10，需920元。1092=920（元）……實際計算：992=828（元）教學隨筆：三年級下冊數(shù)學冀教版教案9教學目標：通過動手操作、交流、討論等數(shù)學活動，經(jīng)歷認識簡單分數(shù)的過程。初步認識分數(shù)，了解幾分之幾表示的意義，認識分母、分子和分數(shù)線。積極參與數(shù)學活動，激發(fā)學習分數(shù)的興趣。教具準備：每生準備幾張圓形紙。教學過程：一、情境導入：師生談話。提出觀察教材中的（1）題中的兩個示意圖，讓學生說出哪個是平均分，哪個不是平均分。指出哪部分表示這個圓的1/2。二、新授：提出（2）題中的活動要求并呈現(xiàn)示意圖。師生一起邊涂色邊讀、寫分數(shù)。重點讓學生理解2份是這個圓的三分之二，2/3里面有2個1/3。提出（3）題中的活動要求，教學仿照（2）進行，也可指導學生自己動手分、涂色，讀寫分數(shù)。三、議一議：先在小組內(nèi)進行，給每名學生提供發(fā)表意見的機會，再進行全班討論。四：認識分數(shù)：教