【正文】 上小數(shù)點。（3）及時練習：+= 學生獨立完成后討論匯報，說說算法，檢查、反思自己用的是不是最簡便的方法。（二）探究小數(shù)減法計算方法。問題（2）：書柜比書桌高多少米？請學生聯(lián)系相關信息完整地理解題目意思：，書柜比書桌高多少米？請學生嘗試列出算式，并想一想這樣列式的理由。交流所列算式：－＝ 請學生在練習本上獨立解答，然后把自己的算法在小組內進行交流。各小組交流算法情況預設：生1：＝7分米，＝15分米，15分米－7分米＝8分米，－＝（米）。生2：用豎式解答： － 重點討論：5減7不夠怎么辦？得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能不寫？交流結果：如果不寫得數(shù)所表示的意義就有所改變，：想一想，我們在用豎式計算小數(shù)減法時要注意什么？師生交流：相同數(shù)位對齊（小數(shù)點要對齊）；從末位減起，得數(shù)對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。（3）學生及時練習：= 提醒學生選擇自己認為最簡便的方法進行計算。學生獨立完成后匯報交流，說說算法。四、抽象概括，總結提升同學們，我們今天學的就是與小數(shù)有關的加減法運算。通過本節(jié)課的學習，你是否已經掌握了小數(shù)的加減法運算呢？（掌握了）那好 請問：通過本節(jié)課學習，你認為小數(shù)加減法怎樣計算最簡便? 師生共同梳理歸納：①小數(shù)加減法用豎式計算最簡便②計算方法：相同數(shù)位要對齊，滿十進一，不夠減要向高位借一。③小數(shù)的加減法與整數(shù)加減法的算理是一樣的。五、鞏固應用，拓展提高 同學們，通過前面的交流，大家不僅了解小數(shù)加減法的計算方法，還明白了方法背后的數(shù)學道理，有了這些理解，相信你們一定能夠靈活而準確的解決各種不同的情況。下面就讓我們帶著這些收獲進入闖關游戲，看看你們掌握的怎么樣。勇闖第一關：摘取智慧星。自主練習第一題第二題?？茨奈煌瑢W算得又對又快，前三名算完的每人獎勵一個智慧星。學生獨立用豎式計算，（教師巡視指生板書）想想自己的算法，看哪位同學最細心，能夠全對。勇闖第二關：細心算一算，到底花了多少錢呢？題目創(chuàng)設的是超市購物的情景，練習時給兩名小朋友起上名字，先讓學生理解圖意，根據圖中的信息提出問題并獨立解答，通過交流，相互訂正。勇闖第三關：水果比一比。本題創(chuàng)設的是購買水果的情境。由于題目的信息量比較多（單價、數(shù)量、總價），練習時，要給學生留出充分的觀察、思考、計算的時間。這樣不僅有利于鞏固小數(shù)加減法的計算，還能提高學生提出問題、解決問題的能力。勇闖第四關：開心連一連。這是一道鞏固小數(shù)的意義的題目，讓學生認真思考、正確判斷后連線。教師提問，對于連錯的同學，教師及時點撥。最后一關，跑步比賽。完成“新課堂”84頁第四題。溫馨提示：⑴想一想，要求小強跑了多少秒？必須先求什么？ ⑵小明50米測試跑了多少秒？你是怎樣想的？ ⑶你還能提出什么問題？試著解答一下？板書設計一位小數(shù)加減法相同數(shù)位對齊（小數(shù)點要對齊）；從末位算起，得數(shù)對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。使用說明： 教學反思： ，緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境，讓學生通過自主探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法?；仡櫿麄€教學過程我認為本節(jié)課的亮點之處：（1）緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設問題情境。充分利用現(xiàn)實的生活情景和教材所提供的信息圖，調動了學生的積極情緒與興趣，讓學生感覺到小數(shù)就在我們的身邊，小數(shù)的加減法也存在于日常生活中，拉近了學生與新知的距離，同時讓學生感受到學習數(shù)學的重要性。（2）大膽放手，學生自主探索。由于學生已有整數(shù)加減法計算的基礎，教學中充分利用了這一知識經驗，由學生自己收集有用信息，提出問題，并解決問題。在這一系列學習活動中，我不給學生任何提示，促使學生根據已有經驗去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度，總結出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數(shù)點要對齊的道理。讓學生經歷從整數(shù)到小數(shù)的過渡和遷移，培養(yǎng)學生的能力。（3）精心設計數(shù)學活動，鞏固新知。因為計算課教學比較枯燥乏味，所以我設計了不同層次的練習題讓學生進行闖關完成，讓學生在游戲中進一步理解小數(shù)加減法的計算方法。同時讓學生在豐富多彩的學習活動中，增長新知，形成技能。：拓展例題功能，滲透搭配規(guī)律。教學內容的相對簡單也提供了可拓展的空間。在教學完例題后，再讓學生同桌合作，提出不同問題，列出算式計算。在這一過程中滲透搭配規(guī)律，培養(yǎng)學生有序的思維方法。需破解的問題能否將小數(shù)的加減法再作深一步探討，一位小數(shù)變成兩位小數(shù)，使課堂更高效呢？第五篇：冀教版四年級數(shù)學小數(shù)加減法教學設計小數(shù)加減法南位小學——劉甜甜教學目標：：能會筆算小數(shù)進位加法和退位減法。：在自主選擇信息解決問題的過程中，精力探索小數(shù)加減法計算方法的過程。：積極主動地參加數(shù)學學習活動，感受自主學習的樂趣，培養(yǎng)知識的遷移能力。教學重點：探索并掌握小數(shù)的加減法的計算法則，能會筆算小數(shù)進位加法和退位減法。教學難點：理解小數(shù)加減法計算方法的算理。教學時間：40分鐘 教學設計：一、創(chuàng)設情境1.（1）師:這一段時間我們一直在和小數(shù)打交道，同學們對小數(shù)也有了一定的了解，那我考一考大家好嗎？出示PPT關于小數(shù)的一些知識點。想一想，我們生活中哪些地方經常能夠用到小數(shù)？（預設：生：商店和超市里商品的價格。生：測量我們身高的時候，用到小數(shù)。）師：用得最多的地方的是哪里？ 生：超市和商店里。（2）師:的確如此，我們在買東西的時候經常能夠用到小數(shù)，哪些同學有過購物經驗？師：非常好，大家都有買東西的經驗。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今天我們一起學習小數(shù)的加減法(板書)師：希望大家開動腦筋,大膽猜想，看誰能根據自己已有的生活經驗和知識經驗，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計算的方法，并說明其中的道理。（二）引導探索小數(shù)加法的計算方法 。引導學生說出每一種商品的名稱和價格。提問：選擇你自己喜歡的一頂帽子和一副手套，如何列式算出它們的總價？ ，指名板演。讓板演的學生重點說說是如何列豎式。強調小數(shù)點對齊就是相同數(shù)為對齊、小數(shù)末尾的0可以劃掉省略。：小數(shù)加法與整數(shù)加法有什么不同之處？有什么相同之處？小數(shù)點對齊,從低位加起,滿十了要向前一位進一。：+ + + +(三)自主探索小數(shù)減法計算方法：剛才這個階段的學習，同學們表現(xiàn)的真不錯，同學們用自己的智慧找到了小數(shù)加法計算方法，先根據自己的知識經驗嘗試解決為自己的做法找根據討論交流算法，又進行驗證。這是一種非常重要的解決問題策略。相信小數(shù)減法的計算方法同學們自己也一定能夠探尋出來。，我們看看這兩款帽子，價格一樣嗎？皮帽子多少錢，毛線帽子多少錢？那么這兩頂帽子相差多少呢？我們試著算一算。學生算，教師巡視。生說師寫。重點說百分位不夠減的怎么辦？：誰想再完整的說一說小數(shù)減法計算方法？計算小數(shù)減法時，把小數(shù)點對齊，也就是相同的數(shù)位對齊，計算的時候不夠減，要前一位借1，如果被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)數(shù)位不同，可以在小數(shù)的末尾補0。：我們找到了小數(shù)減法和小數(shù)加法的計算方法，想一想，小數(shù)加減法的計算方法和整數(shù)加減法相同嗎？邊計算邊體會。讓學生明白，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的本質是一樣的，都是相同數(shù)位對齊。： 四、復習鞏固：口算下面各題：+ + + + 四、總結：今天我們復習了什么內容？要注意什么？ 口訣：一看數(shù)位、二算加減、三落小數(shù)點、四查得數(shù)課后反思：