【文章內容簡介】 老師也給大家打一個啞謎。（展示平臺出示）這是象棋里的一個棋子，是個“卒”字，跟我讀“卒”。小卒子頭上插根羽毛，是個：生：“翠“字。（師在黑板上貼出“翠”字。）師：它是個什么旁？生：“羽字頭?！?師：這是一個新的偏旁，羽字頭。生：齊說兩遍。師：“羽字頭”做偏旁以后有什么變化？生：那個橫折鉤變成了橫折。（師評價：你觀察得很仔細。）師：準備，跟老師一起寫。（師板書，生書空。）（一片羽毛，一個棋子，這都是學生在平時的生活中隨處能見到的。兩者一組合，就成了“翠”。僅一個生字，足見課堂的生活味。此外，“羽”字頭做偏旁時的細微變化也讓學生觀察得到位。）師：在田字格中怎樣寫呢？（課件出示）師：提寫字要求：一拳一尺一寸。生：描紅。下課。識字5 第一課時課堂實錄（蘇教版二上）來自費爾教育。點這里回到頂部第三篇：蘇教版二上《識字5》《識字五》教案設計一、教學目標1．能正確識寫本課8個生字:“雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩”；能正確認識新偏旁“羽字頭”。2．能正確流利地朗讀韻文；認識冬天的氣候，不畏嚴寒的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語，感受到冬天雖冷，但仍充滿勃勃生機和生活的情趣。3．能用文中的詞語和“有的??有的??有的??”句式說一段話，積累背誦經典詩文。二、教學重難點 教學重點：:“雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩”；能正確認識新偏旁“羽字頭”?！坝械??有的??有的??”句式說一段話，積累背誦經典詩文。教學難點：了解冬天的氣候特征,體會“歲寒三友”不畏嚴寒的品質，感受冬天特有的情趣。三、課前準備學生：搜集有關春夏秋冬的四字成語，和與冬天有關的詩歌，分享到全班。教師：制作多媒體課件,準備生字詞卡片。四、課時安排 2課時五、教學過程第一課時教學目標：1．能正確識寫本課3個生字:“雪、蠟、翠”。能正確認識新偏旁“羽字頭”。2．能正確流利地朗讀韻文；了解冬天的氣候特征, 認識不畏嚴寒的植物，體會“歲寒三友”不畏嚴寒的品質。3．能用文中的詞語說一段話，積累背誦經典詩文《臘梅花》、《青松》。環(huán)節(jié)一、認識——自主閱讀，整體把握（一)談話激趣，導入新課 ，激發(fā)情趣。孩子們，以前我們學習了不少四字成語，誰能把自己積累的有關春天、夏天、秋天的成語給大家展示一下？看來春夏秋三個季節(jié)給大家留下了美好的記憶。在你的記憶中，冬天又是什么樣子的呢？，在冰天雪地的野外好好地玩玩。(板書課題：識字五)（二)看圖識字學詞1.（出示插圖）請大家睜開你們的火眼金睛，仔細觀察，說說圖上有什么？ 要求：請按照一定的順序，用“有??有??有??”的句式說一句完整的話。，快來借助拼音認一認這些詞語寶寶，看誰先成為它們的好朋友。3.（出示帶拼音的韻文）學生自由讀韻文，要求要讀準字音，讀好每一個詞語。，評價。齊讀。，開火車朗讀。環(huán)節(jié)二、實踐——重點突破，語意兼得（三)自主學詞，感情朗讀，天氣會有什么變化？（出示圖片）（1）引導學生看圖練習說話：看到這幅圖，你會想到哪些詞語？ 老師相機板書，讓學生認讀：大雪、北風。（2）指導理解“寒流”： 是啊，冬天一到，北風呼呼的刮起來，鵝毛大雪下起來，氣溫一下子下降了。讓人感到特別冷，這是因為從北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡齊讀兩遍。（3）出示圖片練習說話：寒流來了，天氣有哪些變化？指名說一說，然后齊讀： 寒流來了，天氣（更冷了）！寒流來了,(北風呼嘯)！寒流來了,天空開始下起（鵝毛大雪）?。?）出示詞語：寒流 大雪 北風 現(xiàn)在誰能讀出冬天的寒冷？指名讀、齊讀。（5）課堂小練習：誰能用剛剛學會的詞語填一填。冬天來了,()呼呼地吹,帶來了遠方的(),()紛紛揚揚地從天空中飄下來了！，你看到了哪些植物？它們是什么樣子的？（1）出示詞組：蠟梅 翠竹 蒼松（2）指名說它們的樣子。（）的蠟梅（）的翠竹（）的蒼松（3）老師邊出示圖片與詞語，邊創(chuàng)設情境。蠟梅開花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人??！翠竹還是那樣的綠，充滿著生機與活力。青松挺得直直的，絲毫也不怕冷??這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多么堅強呀！你佩服它們嗎？請用你的聲音表達出它們的堅強與你對它們的敬佩。指名讀，評價，哪個詞讀得最好。齊讀。（4）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人也佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”，并用詩文來贊美它們。出示讀一讀，填一填。()卻在這時盛開了,金燦燦的,格外引人注目。（）、（）也挺直了它們的身子迎接風雪，給大地帶來了一片生機。課件出示：陳毅的《青松》大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。課件出示：兒歌《臘梅花》臘梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。大雪當棉襖，風來挺胸膛。別的花兒怕冬天，只有蠟梅開得旺。（5）自由讀、齊讀。（四）正確書寫，掌握結構 ①觀察書寫技巧?！把保荷舷陆Y構，部首是雨字頭。強調：第三筆橫折鉤變成橫鉤，四點右下斜，隔中豎對稱；謎語記憶：大雨下得真不小，把山都沖倒。“翠”：上下結構，指導學習“羽字頭”“羽”字做部首，沒有兩個鉤；口訣記憶：小卒頭上插羽毛，最后一豎短又直，撐住兩人小腳丫。強調書寫“翠”時，上短下長，羽字沒有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過人。“蠟”：左右結構，蟲字旁寫的小，靠左上。②老師范寫，學生書空。③學生打開書84頁，讀一讀“蠟”“雪”“翠”的筆順，再描一描，最后仿寫一個。④師生展評。環(huán)節(jié)三、總結——積累拓展，讀寫訓練（五）拓展延伸，誦讀積累1．歲寒三友不怕寒冷，傲然挺立在冰天雪地里，真讓我們佩服呀！下面就讓我們一起再來夸夸這幾位不怕嚴寒的好朋友吧！齊讀三個詞語。2．看誰能很快把這兩首詩讀會背，把青松和臘梅花的永遠留在心間。自由小聲讀，同位互背，分組背誦。指名加動作背誦，學生評價，最后齊背。3．到大自然中找一找，還有哪些植物不怕冷？寫出它們的名字。（六）板書設計識字五 雪 刺 翠第二課時教學目標：1．能正確識寫本課剩下的5個生字:“蛇、刺、冰、滑、繩”。2．能正確流利地朗讀韻文； 認識在洞中過冬的動物，及冬季的體育運動和相應的詞語，感受到冬天雖冷，但仍充滿勃勃生機和生活的情趣。3．能用文中的詞語和“有