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正文內(nèi)容

二上識(shí)字5教案(編輯修改稿)

2024-10-13 14:02 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師也給大家打一個(gè)啞謎。(展示平臺(tái)出示)這是象棋里的一個(gè)棋子,是個(gè)“卒”字,跟我讀“卒”。小卒子頭上插根羽毛,是個(gè):生:“翠“字。(師在黑板上貼出“翠”字。)師:它是個(gè)什么旁?生:“羽字頭。” 師:這是一個(gè)新的偏旁,羽字頭。生:齊說(shuō)兩遍。師:“羽字頭”做偏旁以后有什么變化?生:那個(gè)橫折鉤變成了橫折。(師評(píng)價(jià):你觀察得很仔細(xì)。)師:準(zhǔn)備,跟老師一起寫(xiě)。(師板書(shū),生書(shū)空。)(一片羽毛,一個(gè)棋子,這都是學(xué)生在平時(shí)的生活中隨處能見(jiàn)到的。兩者一組合,就成了“翠”。僅一個(gè)生字,足見(jiàn)課堂的生活味。此外,“羽”字頭做偏旁時(shí)的細(xì)微變化也讓學(xué)生觀察得到位。)師:在田字格中怎樣寫(xiě)呢?(課件出示)師:提寫(xiě)字要求:一拳一尺一寸。生:描紅。下課。識(shí)字5 第一課時(shí)課堂實(shí)錄(蘇教版二上)來(lái)自費(fèi)爾教育。點(diǎn)這里回到頂部第三篇:蘇教版二上《識(shí)字5》《識(shí)字五》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.能正確識(shí)寫(xiě)本課8個(gè)生字:“雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩”;能正確認(rèn)識(shí)新偏旁“羽字頭”。2.能正確流利地朗讀韻文;認(rèn)識(shí)冬天的氣候,不畏嚴(yán)寒的植物,在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ),感受到冬天雖冷,但仍充滿勃勃生機(jī)和生活的情趣。3.能用文中的詞語(yǔ)和“有的??有的??有的??”句式說(shuō)一段話,積累背誦經(jīng)典詩(shī)文。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)::“雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩”;能正確認(rèn)識(shí)新偏旁“羽字頭”?!坝械??有的??有的??”句式說(shuō)一段話,積累背誦經(jīng)典詩(shī)文。教學(xué)難點(diǎn):了解冬天的氣候特征,體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì),感受冬天特有的情趣。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生:搜集有關(guān)春夏秋冬的四字成語(yǔ),和與冬天有關(guān)的詩(shī)歌,分享到全班。教師:制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞卡片。四、課時(shí)安排 2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.能正確識(shí)寫(xiě)本課3個(gè)生字:“雪、蠟、翠”。能正確認(rèn)識(shí)新偏旁“羽字頭”。2.能正確流利地朗讀韻文;了解冬天的氣候特征, 認(rèn)識(shí)不畏嚴(yán)寒的植物,體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。3.能用文中的詞語(yǔ)說(shuō)一段話,積累背誦經(jīng)典詩(shī)文《臘梅花》、《青松》。環(huán)節(jié)一、認(rèn)識(shí)——自主閱讀,整體把握(一)談話激趣,導(dǎo)入新課 ,激發(fā)情趣。孩子們,以前我們學(xué)習(xí)了不少四字成語(yǔ),誰(shuí)能把自己積累的有關(guān)春天、夏天、秋天的成語(yǔ)給大家展示一下?看來(lái)春夏秋三個(gè)季節(jié)給大家留下了美好的記憶。在你的記憶中,冬天又是什么樣子的呢?,在冰天雪地的野外好好地玩玩。(板書(shū)課題:識(shí)字五)(二)看圖識(shí)字學(xué)詞1.(出示插圖)請(qǐng)大家睜開(kāi)你們的火眼金睛,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖上有什么? 要求:請(qǐng)按照一定的順序,用“有??有??有??”的句式說(shuō)一句完整的話。,快來(lái)借助拼音認(rèn)一認(rèn)這些詞語(yǔ)寶寶,看誰(shuí)先成為它們的好朋友。3.(出示帶拼音的韻文)學(xué)生自由讀韻文,要求要讀準(zhǔn)字音,讀好每一個(gè)詞語(yǔ)。,評(píng)價(jià)。齊讀。,開(kāi)火車?yán)首x。環(huán)節(jié)二、實(shí)踐——重點(diǎn)突破,語(yǔ)意兼得(三)自主學(xué)詞,感情朗讀,天氣會(huì)有什么變化?(出示圖片)(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話:看到這幅圖,你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)? 老師相機(jī)板書(shū),讓學(xué)生認(rèn)讀:大雪、北風(fēng)。(2)指導(dǎo)理解“寒流”: 是啊,冬天一到,北風(fēng)呼呼的刮起來(lái),鵝毛大雪下起來(lái),氣溫一下子下降了。讓人感到特別冷,這是因?yàn)閺谋狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣,這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡齊讀兩遍。(3)出示圖片練習(xí)說(shuō)話:寒流來(lái)了,天氣有哪些變化?指名說(shuō)一說(shuō),然后齊讀: 寒流來(lái)了,天氣(更冷了)!寒流來(lái)了,(北風(fēng)呼嘯)!寒流來(lái)了,天空開(kāi)始下起(鵝毛大雪)?。?)出示詞語(yǔ):寒流 大雪 北風(fēng) 現(xiàn)在誰(shuí)能讀出冬天的寒冷?指名讀、齊讀。(5)課堂小練習(xí):誰(shuí)能用剛剛學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)填一填。冬天來(lái)了,()呼呼地吹,帶來(lái)了遠(yuǎn)方的(),()紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄下來(lái)了!,你看到了哪些植物?它們是什么樣子的?(1)出示詞組:蠟梅 翠竹 蒼松(2)指名說(shuō)它們的樣子。()的蠟梅()的翠竹()的蒼松(3)老師邊出示圖片與詞語(yǔ),邊創(chuàng)設(shè)情境。蠟梅開(kāi)花了,黃黃的,散發(fā)出陣陣清香,多么誘人??!翠竹還是那樣的綠,充滿著生機(jī)與活力。青松挺得直直的,絲毫也不怕冷??這么冷的天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多么堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?請(qǐng)用你的聲音表達(dá)出它們的堅(jiān)強(qiáng)與你對(duì)它們的敬佩。指名讀,評(píng)價(jià),哪個(gè)詞讀得最好。齊讀。(4)這三種植物不僅你們喜歡,還有很多人也佩服它們,還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“歲寒三友”,并用詩(shī)文來(lái)贊美它們。出示讀一讀,填一填。()卻在這時(shí)盛開(kāi)了,金燦燦的,格外引人注目。()、()也挺直了它們的身子迎接風(fēng)雪,給大地帶來(lái)了一片生機(jī)。課件出示:陳毅的《青松》大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)。課件出示:兒歌《臘梅花》臘梅花,臉兒黃,身上不穿綠衣裳。大雪當(dāng)棉襖,風(fēng)來(lái)挺胸膛。別的花兒怕冬天,只有蠟梅開(kāi)得旺。(5)自由讀、齊讀。(四)正確書(shū)寫(xiě),掌握結(jié)構(gòu) ①觀察書(shū)寫(xiě)技巧?!把保荷舷陆Y(jié)構(gòu),部首是雨字頭。強(qiáng)調(diào):第三筆橫折鉤變成橫鉤,四點(diǎn)右下斜,隔中豎對(duì)稱;謎語(yǔ)記憶:大雨下得真不小,把山都沖倒?!按洹保荷舷陆Y(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)習(xí)“羽字頭”“羽”字做部首,沒(méi)有兩個(gè)鉤;口訣記憶:小卒頭上插羽毛,最后一豎短又直,撐住兩人小腳丫。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)“翠”時(shí),上短下長(zhǎng),羽字沒(méi)有鉤,卒字要站穩(wěn),小豎不過(guò)人。“蠟”:左右結(jié)構(gòu),蟲(chóng)字旁寫(xiě)的小,靠左上。②老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。③學(xué)生打開(kāi)書(shū)84頁(yè),讀一讀“蠟”“雪”“翠”的筆順,再描一描,最后仿寫(xiě)一個(gè)。④師生展評(píng)。環(huán)節(jié)三、總結(jié)——積累拓展,讀寫(xiě)訓(xùn)練(五)拓展延伸,誦讀積累1.歲寒三友不怕寒冷,傲然挺立在冰天雪地里,真讓我們佩服呀!下面就讓我們一起再來(lái)夸夸這幾位不怕嚴(yán)寒的好朋友吧!齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。2.看誰(shuí)能很快把這兩首詩(shī)讀會(huì)背,把青松和臘梅花的永遠(yuǎn)留在心間。自由小聲讀,同位互背,分組背誦。指名加動(dòng)作背誦,學(xué)生評(píng)價(jià),最后齊背。3.到大自然中找一找,還有哪些植物不怕冷?寫(xiě)出它們的名字。(六)板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字五 雪 刺 翠第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.能正確識(shí)寫(xiě)本課剩下的5個(gè)生字:“蛇、刺、冰、滑、繩”。2.能正確流利地朗讀韻文; 認(rèn)識(shí)在洞中過(guò)冬的動(dòng)物,及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ),感受到冬天雖冷,但仍充滿勃勃生機(jī)和生活的情趣。3.能用文中的詞語(yǔ)和“有
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