【文章內(nèi)容簡介】 拿課外書報(bào)用實(shí)物投影顯示，當(dāng)場讀，讀后大家拍掌鼓勵(lì)。2．有些同學(xué)把自己認(rèn)識的字寫出來了，也請他在實(shí)物展示臺上給大家讀一讀。3．交流識字的方法。4．你以后還準(zhǔn)備怎樣識字？二、“圖片展示臺”。1．將學(xué)生收集的圖片張貼在教室的墻壁上，學(xué)生下位觀賞。2．請同學(xué)們講講自己的圖片內(nèi)容，說說為什么收集這張圖片。3．對有意義的圖片給予表揚(yáng)。三、課外興趣“露一手”。1．請同學(xué)們上臺表演在課外學(xué)會的歌曲、舞蹈等。2．對表演好的給予表揚(yáng)。3．請同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。單元后記:祖國是我們的母親，是我們賴以生存和成長的搖籃。革命戰(zhàn)爭年代，祖國的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱苏饶赣H，浴血奮戰(zhàn)，勇于獻(xiàn)身。新中國一成立，多少流亡海外的專家學(xué)者、愛國人士歷盡艱難，投入祖國的懷抱。如今我們的國家一天天強(qiáng)大起來，我們可以自豪的說“我驕傲，我是中國人！”本組教材圍繞“熱愛祖國”這一專題，從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。學(xué)生通過本組課文的學(xué)習(xí)，由此對我們的祖國，對我們的首都，對我國燦爛的古代文明和現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。教學(xué)時(shí)我多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深了對祖國的了解。二年級語文上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候、在……在……在……在……來描述自己的日常生活。規(guī)范學(xué)生生字的書寫。熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。（教師）制作生字詞卡片。（學(xué)生）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、識字加油站。發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。出示生字學(xué)生認(rèn)讀。識字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭在小組內(nèi)演一演。每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺演示。句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。（2）同桌互相用“有時(shí)候……有時(shí)候……、在……在……在……在……”來說一句話。（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。進(jìn)行全班評比。第二課時(shí)一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩文感知大意教師范讀古詩。學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！認(rèn)識二類字指名讀古詩，齊讀古詩。三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。中心思想：《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨(dú)放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。第三課時(shí)我愛閱讀：分不清是鴨還是霞讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。六、快樂讀書吧。讀讀童話故事你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個(gè)男孩，一個(gè)叫“沒頭腦”，一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)做事丟三落四，一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話。通過一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn)，于是又重新變回到童年時(shí)代。我最近讀了美國作家阿諾德洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。讀讀材料。給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。小組同學(xué)交流讀書的好處。小組同學(xué)交流書從哪里來。討論如何建立班級“快樂讀書吧”。七、教師小結(jié)，布置作業(yè)。二年級語文上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】１、鼓勵(lì)探究、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，促進(jìn)對語言的積累，提高口語交際能力。２、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)新的識字方法并識字，積累語言。【教學(xué)難點(diǎn)】有主動說話的興趣，語言表達(dá)規(guī)范。【教學(xué)用具】課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆?！窘虒W(xué)思路】１、自主、合作、探究。２、在實(shí)踐中學(xué)語文，用語文?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣１、多媒體展示秋天風(fēng)景圖片。２、談話激發(fā)秋游興趣：找小伙伴相互談?wù)摳髯缘南敕?。意見相同或相近的同學(xué)組成一組，選出小組長，討論秋游計(jì)劃。包括：到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備？二、自由交談三、合作交流四、匯報(bào)交流班長主持：１、小組交流。２、討論推薦優(yōu)秀的路線。五、討論１、分組討論。２、全班交流。（組長匯報(bào)。）３、確定計(jì)劃。（取長補(bǔ)短。）４、拓展。（練習(xí)寫話。）六、作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】秋游討論計(jì)劃提出建議二年級語文上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)8［教學(xué)目標(biāo)］，會認(rèn)10個(gè)生字；有在生活中主動識字的意識，注重養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問正確讀出句子的重音?！顿x得古原草送別》（節(jié)選）。《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。［教學(xué)重難點(diǎn)］，掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。；能背誦古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、我是小導(dǎo)游我們今天去中心公園玩兒。公園可真大?。ǔ鍪緦?dǎo)覽圖）老師這兒有一幅地圖，你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎？，交流識字方法。同桌檢查讀詞語，互相評價(jià)校音。，鞏固認(rèn)字。星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹觯瑥穆短靹龀鰜?，已?jīng)十二點(diǎn)了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。3.“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲，再次復(fù)習(xí)詞語。：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會更方便了。二、讀讀寫寫，說說從圖片中你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。，請學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片中事物的特點(diǎn)填空。的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎？示例：我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。“種子睡在松軟的泥土里。”指名根據(jù)教師的提問讀句。（根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點(diǎn)）：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。，請學(xué)生觀察字形特點(diǎn)并分類。，引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點(diǎn)。“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇畫要寫得伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。，學(xué)生在書上描紅、書寫。三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在生活中留心觀察身邊的事物，增加自己的識字量。第二課時(shí)教學(xué)過程一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯(cuò)的字，結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。，畫出朗讀節(jié)奏，了解大致的意思。（1）出示課本插圖，學(xué)生觀察：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草?？吹讲鍒D后，你的感受是怎樣的？（驚訝，舒服，心曠神怡）（2）（出示春、夏、秋、冬小草圖）讓學(xué)生講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”。（3）看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時(shí)，大家心中有了什么感覺？說一說。（野火無情地摧殘著小草，小草枯萎衰??；春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?）你體會到了作者怎樣的情感？應(yīng)該怎樣來讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生