【文章內(nèi)容簡介】 紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）教學(xué)反思：古詩兩首一、課型：新授課二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一首古詩中的生字，會(huì)寫本首古詩中的字有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感懂得要熱愛家鄉(xiāng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一首古詩中的生字，會(huì)寫本首古詩中的字，有感情的朗讀課文，背誦課文，四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩中的真情實(shí)感，懂得要熱愛家鄉(xiāng)。五、教學(xué)方法：小組合作、探究六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。七、課時(shí)安排：兩課時(shí)八、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情景引入出示課文插圖，簡述圖意揭示課題。播放錄音（二）自由朗讀，初步感悟自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句同桌互相讀，互評(píng)質(zhì)疑，同學(xué)互答（三）熟讀成誦，入情入境范讀，模仿朗讀多種形式讀，讀出感情配樂練習(xí)讀談?wù)勀阕x后的感受多種形式讀，評(píng)議試著背誦自由背同桌互背有感情誦讀（四）認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫集體認(rèn)讀生字，游戲形式鞏固出示要寫的字觀察交流指導(dǎo)練習(xí)（五）拓展練習(xí)?我?回到了故鄉(xiāng)，見到了親人會(huì)說些什么？第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入出示課文插圖，說說他們?cè)诟墒裁?？誰送別誰呢？詩人離開時(shí)的心情怎樣 ？揭題，讀題（二）自由朗讀，初步感悟借助拼音，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句學(xué)習(xí)要認(rèn)的字 指名讀，開火車讀同桌互讀課文，互幫（三）熟讀成誦，入情入境試著按節(jié)奏讀，指名讀有韻味讀，讀出詩人與朋友依依不舍的心情站起來讀給大家聽，并說說讀后的感受多種形式朗讀自由背誦，自我表現(xiàn)背誦（四）書寫指導(dǎo)出示要寫的字，認(rèn)讀指名讀，說說識(shí)計(jì)方法范寫臨摹練習(xí)寫字（五）拓展活動(dòng)誦讀表演板書設(shè)計(jì)： 回鄉(xiāng)偶書 贈(zèng)汪倫少?。x家/老大回，李白／乘舟／將欲行，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。忽聞／岸上／踏歌聲。兒童/相見/不相識(shí)，桃花潭／水／深千尺，笑問／客從/何處來。不及／汪倫／送我情教學(xué)反思：第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語文教案 (6)《梅蘭芳學(xué)藝》一課給我們講述了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練、終成大器的故事，全文語言精煉生動(dòng)、緊扣“勤學(xué)苦練”，將一個(gè)勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前。這篇課文的文眼就在“勤學(xué)苦練”。重在讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳之所以能取得巨大的成就并不是輕而易舉的，勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)天生的不足，只要付出努力就能收獲成功。在教學(xué)中，我采取了不同的方法幫助學(xué)生理解詞語。其中我抓住孩子好動(dòng)、好模仿這一特征，試著讓同學(xué)來模擬演示文中梅蘭芳 “緊盯空中飛翔的鴿子”、“注視水中游動(dòng)的魚兒”。接著讓孩子們談?wù)勛约旱母惺?看的出來學(xué)生產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗(yàn)；從而使學(xué)生明白了“苦練”的含義。在課文學(xué)完后，我相機(jī)出示了“勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”這四個(gè)成語，學(xué)生對(duì)課文意義有了更深的理解，回顧了全文，省去學(xué)生在后面的練習(xí)中學(xué)習(xí)成語的時(shí)間。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字6教案教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字6鄭州市金水區(qū)黃河路第一小學(xué)郭偉杰教材分析：蘇教版小學(xué)語文教材第三冊(cè)的《識(shí)字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫，誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)本課的生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，練習(xí)寫“塞”“驕”“島”。能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語。了解祖國各地的優(yōu)美景色，體會(huì)祖國地域遼闊，有感情地朗讀韻文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解祖國各地的風(fēng)情，認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）今天，老師給大家?guī)硪环鶊D，你們看這是什么嗎？（出示中國地圖）我們的祖國是一個(gè)幅員遼闊的國家，陸地面積約960萬平方公里，是世界上國土面積最大的三個(gè)國家之一，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，去領(lǐng)略祖國各地美麗的風(fēng)光。二、初讀詞串（3分鐘）打開書第78頁，自讀詞串，要求：讀準(zhǔn)字音，把生字多讀兩遍。誰來讀給大家聽？指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)后再指名讀。三、旅行欣賞，讀好詞串能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位同學(xué)最細(xì)心，看出詞串給我們介紹了哪幾個(gè)地方?（指明塞北、江南、海島、高原在地圖上的大概位置）（3分鐘）塞北：在我國長城以北的地區(qū)，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省以及寧夏自治區(qū)北部。江南：指長江以南的地區(qū)，包括安徽省、江西省和浙江省的部分地區(qū)。海島：指海洋中的島嶼，比如:海南島、臺(tái)灣島、南沙群島、西沙群島等。高原：在我國西部有非常有名的青藏高原、黃土高原、云貴高原。那里海拔達(dá)1000米以上，面積廣大，地形開闊。咱們的“快樂小火車”開來了！他要帶著我們?nèi)ミ@些地方看看呢！首先我們來到了旅游第一站——出示書上的塞北圖（6分鐘）（1）讀小火車上詞串。（2）欣賞關(guān)于塞北風(fēng)光的圖片，在塞北遼闊的草原上，有成群的牛羊、駿馬，它們有時(shí)悠閑地在草原上散步、吃草；有時(shí)迎著塞上的秋風(fēng)縱情奔馳。說說自己的感受。（3）帶著自己的感受，我們?cè)賮碜x讀詞串吧。（指名讀第一行詞串）（4）你能用上這三個(gè)詞語說上一兩句話嗎？我們看看誰說的好，能贏得大家的掌聲。（5）這里面有一個(gè)生字是—“塞”，說說你有什么好辦法記住這個(gè)字。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多（真不錯(cuò)）。作為獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)大家乘坐快樂火車?yán)^續(xù)向前開——（4分鐘）（1）展示圖片：（最后定格在書上圖畫，帶小火車那個(gè)）。剛才，我們游覽的是哪里？（2）粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南的春天。喜歡江南嗎？一起來讀一讀。（3）補(bǔ)充句子。我們來到美麗的水鄉(xiāng)（），那里下著蒙蒙的（），山坡上的（）悄悄的開放了。真美麗?。〉竭^了遼闊的塞北草原，走過了春雨綿綿的江南水鄉(xiāng)，下一站，我們將前往驕陽似火的——海島?。?分鐘）（1）我們先來領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（播放海島風(fēng)光）（2）通過觀賞海島風(fēng)光，你們能說說海島的特點(diǎn)嗎？（熱）課文中就有個(gè)詞說了海島的太陽非常厲害，你們能找出來嗎？（出示：驕陽）（3）雖然海島驕陽似火，可是這兒卻有一種植物不怕熱，成為海島獨(dú)特的象征，這就是——師：椰樹長的很高大，很茂密，假如你去采一個(gè)椰果，把它剖開來，還會(huì)流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好極了！看，不少小朋友都要流口水了！在這美麗的海島上，你最想干什么呢？看來你們的心已經(jīng)被美麗的海島深深吸引了，誰來讀讀這行詞串？（4）在這行詞串中包含了兩個(gè)生字——驕、島。先和同桌說說你是怎么記住它們的。誰愿意向全班同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法？同學(xué)們，祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機(jī)，俯瞰高原?。?分鐘）（1）欣賞高原風(fēng)光。（2）指讀詞串，你們有什么問題嗎？（3）（出示牦牛圖片）師介紹：牦牛全身都是寶，它的毛長長的，黑黑的，可以做繩索，做帳篷，它的奶可以制成酥油，它還是人們耕地運(yùn)輸?shù)暮脦褪?，被譽(yù)為“高原之舟”，在冰冷的高原上，它一點(diǎn)也不怕冷，非常了不起?。?）我們走進(jìn)冰雪覆蓋的高原，熟悉了不怕嚴(yán)寒的牦牛，讓我們一起來補(bǔ)充句子。一頭頭健壯的（）在（）覆蓋的（）上運(yùn)送貨物。四、朗讀總結(jié)。（3分鐘）剛才我們乘著“快樂小火車”到祖國遼闊的塞北草原、風(fēng)景秀美的江南、炎炎夏日下的海島和冰雪覆蓋的高原游覽了一番，欣賞到了祖國各地的美景。此時(shí)此刻，你想說些什么呢？我們的祖國這么美麗，作為中國人我們應(yīng)該感到自豪才對(duì)，帶著這種自豪的心情，我們?cè)賮碜x讀整篇詞串吧。（齊讀——指讀——齊讀）讓我們閉上眼睛，自己試著把詞串的內(nèi)容背出來，邊背邊想象畫面，將祖國的美景記在心中。同桌互相背一背。齊背詞串。（至此爭取30分鐘以內(nèi)講完，最多33分鐘）五、指導(dǎo)書寫（7分鐘的時(shí)間）隨著《一閃一閃亮晶晶》的歌曲做律動(dòng)。指導(dǎo)書寫。塞——（1）寶蓋頭的鉤要寫得輕巧。（2）中間部分的第二筆橫在橫中線上，中間部分的第二筆豎要寫在豎中線上。（3）撇和捺要寫得舒展。（4）下邊土字的豎要寫在豎中線上。驕——因?yàn)橛疫叀皢獭弊值牡谌P撇要寫在豎中線上，所以“馬字旁”要靠左些，寫得瘦一點(diǎn)；第二筆豎折折鉤的折要寫在橫中線上。右邊喬字起筆靠上（因?yàn)樗霓嗄_寫在橫中線上），的第三筆撇要寫在豎中線上，在豎中線上寫豎撇，最后一筆豎，要寫得和馬字的鉤一樣長。島——豎中線起筆寫短撇，橫折鉤寫在橫中線上，豎折折鉤要寫得飽滿，對(duì)著豎折折鉤處寫山的第一筆短豎，豎折稍微左出一些，最后一筆豎寫在豎中線上。要寫得短而有力。每個(gè)字學(xué)生寫幾遍看時(shí)間而定。若寫完還有時(shí)間，可以利用展示臺(tái)將寫得好的作業(yè)進(jìn)行展示。學(xué)生書寫的時(shí)候，注意提醒學(xué)生的寫字姿勢，對(duì)寫字姿勢好的學(xué)生提出表揚(yáng)。六、布置作業(yè)：選擇詞串中你喜歡的詞語寫幾句通順的話。第四篇：二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字；正確、較流利地朗讀課文；初步感知詞語的反義關(guān)系。二、教學(xué)過程（一）游戲引入：同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熗嬉煌嬗螒騿?？老師說一個(gè)詞，請(qǐng)你們做出與老師說的詞的意思相反的詞，要是能加上動(dòng)作，那就更好了。（上下、左右、前后、開關(guān)）：同學(xué)們的反應(yīng)真快，今天我們將要學(xué)習(xí)一首特別的對(duì)子歌，里面也藏著許多的反義詞?！景鍟n題，齊讀課題《識(shí)字6》】【輕松的游戲，既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞，可為新課作鋪墊。】（二）進(jìn)入新課：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開課本103頁，用你喜歡的方式來讀課文，在讀之前，老師先問你們，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？（借助拼音、查字典、問同學(xué)、問老師）師：下面自己讀自己的，自由讀吧。遇到難讀的字借助課文中的生字樹葉多讀幾遍。，要求把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。（1）老師范讀。（2）小組合作讀。（3）齊讀。師：好了，請(qǐng)把課本放好，同學(xué)們都能準(zhǔn)確的讀出課文了，那現(xiàn)在老師來考考你們生字學(xué)得怎么樣?！境踝x，可以讓學(xué)生整體感知課文。讓學(xué)生通過不同的朗讀方式朗讀課文，教師可以糾正讀音】 。（1）讓學(xué)生把課文中的要認(rèn)識(shí)的生字找出來。（2）教師指名讀，學(xué)生跟讀。師：老師摘掉了這些字的拼音小帽，你們還會(huì)讀嗎？快快讀出來。（3）去掉拼音，學(xué)生搶讀。（課件出示課文生字。）師：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得很認(rèn)真。那老師現(xiàn)在把這些字請(qǐng)下來，你們還能跟它們正確打打招呼嗎？，學(xué)生搶讀、開火車讀。（丑、永、饑、飽、貧、富）、組詞并用詞語說一句話。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了好多生字寶寶，現(xiàn)在老師把他們的媽媽也請(qǐng)來了，看?。?）學(xué)習(xí)“丑”“丑”的古體字：師：這是“丑”字的媽媽，但是這種字體不好寫，所以后來慢慢的變成了我們現(xiàn)在學(xué)的“丑”字。教師點(diǎn)撥：“丑”字作為獨(dú)體字，它的最后一筆要長，下筆的地方要回一下筆。學(xué)生組詞并運(yùn)用詞語來說一句話。(觀察田字格里“丑”字的書寫格式，說說書寫時(shí)應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫一寫)師：老師剛才看了一下，坐姿端正的同學(xué)寫出來的字都很標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在老師想跟你們分享一下老師記住這個(gè)字的小秘訣：（出示女巫圖片）這個(gè)“丑”字就像女巫的手一樣，很難看，那就是（生答：丑）記住了嗎？真棒，現(xiàn)在我們繼續(xù)幫一幫第二位媽媽找寶寶吧。（2）學(xué)習(xí)“永”字。出示古體字師：這也是我們今天要寫的字，猜猜它是誰的媽媽？ 生：師：（出示“水流”圖片，）圖片里的水一直流，不停的流，好像永遠(yuǎn)都流不完一樣，這就是我們的“永”字。教師點(diǎn)撥：“永”字表示水流的意思，象征水長流?！坝馈?字也是一個(gè)獨(dú)體字，書寫要注意撇捺的舒展。(觀察田字格里“永”字的書寫格式，說說書寫時(shí)應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫一寫)師：同學(xué)們，剛才老師用了象形字來記住了“丑” 和“永”字，你們可以用你們的方法，想幾個(gè)妙招來把生字記一記？想一想，我們知道的記字方法有哪些？（加一加、減一減、換一換）同學(xué)們的辦法可真多，下面請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋想一想你能用什么巧辦法來記住這個(gè)字？小組進(jìn)行討論討論。（3）學(xué)習(xí)“貧”字。教師出示古體字：（學(xué)生小組討論，并個(gè)別回答討論結(jié)果。）生1：貧字是由分字和貝字組成。（真棒，你發(fā)現(xiàn)了字跟字的組合方法）生2：不能把上面的分字寫成今字了。（你觀察得很細(xì)心）教師點(diǎn)撥：這個(gè)字的字形與字義結(jié)合得較明顯，表示把錢分完了，就是“貧”字的字義了。(觀察田字格里“貧”字的書寫格式，說說書寫時(shí)應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫一寫)學(xué)生到白板展示“貧”字的書寫，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。師：同學(xué)們學(xué)得真快，那老師再給一個(gè)復(fù)雜一點(diǎn)的字，這個(gè)字我們又該怎么記呢？同桌討論。（4）學(xué)習(xí)“富”教師出示古體字：生1：這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)（很好，你會(huì)用字的結(jié)構(gòu)來記生字了）生2：把寶蓋頭換成衣字旁就變成了福字（換一換的方法你一學(xué)就會(huì)）教師點(diǎn)撥： “宀”表示房屋?！案弧弊挚梢赃@么記：這個(gè)家里，每一個(gè)人都有一塊田。(觀察田字格里“富”字的書寫格式，說說書寫時(shí)應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫一寫)學(xué)生到白板展示“富”字的書寫，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。師：同學(xué)們認(rèn)真寫出來的字越來越好了，看來同學(xué)們都掌握了這種學(xué)習(xí)的方法。那我們一起把剩下的兩個(gè)字一起學(xué)一學(xué)吧，（5）學(xué)習(xí)“饑”、“飽”字。師：“饑”字和“飽”字都是我們最熟悉的字，都是“食字旁”，那我們?cè)撛趺从浤?？?：饑字把食字旁換成木字旁就變成飛機(jī)的機(jī)（換一換的方法用得越來越好了）生2：飽字把食字旁換成提手旁就是抱住的抱（方法用多了，我們就熟能生巧了）(觀察田字格里“饑”“飽”字的書寫格式，說說書寫時(shí)應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫一寫)，鞏固生字。師：小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在它們想請(qǐng)你們闖闖關(guān)，考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）“魔法變變變”——把生字“貧、富、饑”變一變，并用新字組詞（加一加、減一減、換一換）。師：第一關(guān)只是給你們練練手，第二關(guān)就難了，還敢嗎？（2）超級(jí)比一比請(qǐng)用以下形近字組詞：“很、恨”，“福、富”，“