【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能動(dòng)性的重要形式。大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念目前就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來(lái)，把目光由原來(lái)的國(guó)家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營(yíng)企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。另外，大學(xué)生們要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位。我國(guó)高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化,“雙向選擇，自主擇業(yè)”成為大學(xué)生就業(yè)的主要方式，因而，畢業(yè)生就業(yè)工作也相應(yīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的水平與質(zhì)量不僅關(guān)系到畢業(yè)生能否順利就業(yè)，而且對(duì)于高等教育的可持續(xù)以及社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展都有著十分重要意義。社會(huì)各界應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，使大學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。三、小結(jié)合理配置有效開(kāi)發(fā)好大學(xué)生資源是我國(guó)人才戰(zhàn)略中的重要工作，大學(xué)生就業(yè)難是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與高增長(zhǎng)的短期不平衡問(wèn)題在就業(yè)領(lǐng)域的一個(gè)顯現(xiàn)。由于這種不平衡不僅帶有經(jīng)濟(jì)性，還帶有社會(huì)性，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，就必須將經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)起來(lái)，并統(tǒng)一到“就業(yè)優(yōu)先”的戰(zhàn)略選擇上。只有做好上面的6點(diǎn)建議，才能達(dá)到“現(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善，基本完成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高。社會(huì)就業(yè)更加充分。覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系基本建立，人人享有基本生活保障。合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多數(shù)，1絕對(duì)貧困現(xiàn)象基本消除”的目標(biāo)，才能建立一個(gè)和諧的社會(huì)。參考文獻(xiàn)： 1 引自《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（2010年修訂版）第十一章 第二節(jié) ——構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體思路[1]丁寧寧,——30年社會(huì)政策聚焦[M].中國(guó)發(fā)展出版社,2008.[2][M].高等教育出版社,2008.[3]黃煒,岳素娜,[M].科學(xué)出版社,2008.[4][M].西南師范大學(xué)出版社,2008.第三篇：淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題顧焙凡 01211103 摘要：就業(yè)是民生之本。是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。近幾年來(lái)，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)難問(wèn)題日趨嚴(yán)重。當(dāng)前，我大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)困境的深層原因在于：整體社會(huì)就業(yè)差強(qiáng)人意、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷與就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后、高等教育本身存在問(wèn)題、學(xué)校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)欠缺、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響了學(xué)生的就業(yè)、自我定位存在問(wèn)題、就業(yè)觀念存在誤區(qū)、學(xué)業(yè)不精等。應(yīng)針對(duì)這些問(wèn)題的存在，社會(huì)、學(xué)校及大學(xué)生自身要積極采取應(yīng)對(duì)措施增加就業(yè)，使大學(xué)生能夠人盡其才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。關(guān)鍵詞：和諧社會(huì)大學(xué)生就業(yè) 從近幾年高校畢業(yè)生走出校園、踏上社會(huì)的經(jīng)歷來(lái)看，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生都喊著‘找工作難，找份好工作更難！’根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀我們不難相信，當(dāng)代大學(xué)生確實(shí)面對(duì)著越來(lái)越嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)，這一度引起了在校大學(xué)生的迷茫和恐慌，但是恐慌歸恐慌，我們必須冷靜下來(lái)分析，面對(duì)就業(yè)壓力，我們要做的應(yīng)該是如何積極地應(yīng)對(duì)就業(yè)難的問(wèn)題。美國(guó)金融危機(jī)已經(jīng)使得中國(guó)出口形勢(shì)惡化，而內(nèi)部消費(fèi)需求又短期難以提振，這將導(dǎo)致社會(huì)總需求下降，繼而對(duì)產(chǎn)品和勞務(wù)的需求減少，最終減少對(duì)勞動(dòng)力的需求。面對(duì)就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的中國(guó)人才市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓。在整體環(huán)境堪憂的情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中將不得不面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。對(duì)于國(guó)家而言，大學(xué)生作為國(guó)家社會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)的各方面人才，只有得到自己的工作崗位，才能擁有發(fā)揮聰明才智、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)，也有利于社會(huì)國(guó)家的穩(wěn)定與發(fā)展。對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，這不僅可以享受自己通過(guò)勞動(dòng)得到的物質(zhì)成果，而且能夠得到知識(shí)和技能的充實(shí)和提高，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，通過(guò)分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響，了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)的整個(gè)就業(yè)局勢(shì)、相關(guān)信息動(dòng)態(tài)，讓畢業(yè)生詳細(xì)掌握當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)狀況以更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，尤其關(guān)鍵。一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)原因和自身原因，下面將從這幾個(gè)方面進(jìn)行深入分析。經(jīng)濟(jì)原因在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生根本不存在就業(yè)難問(wèn)題，他們只要接受國(guó)家分配就行。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)，就業(yè)市場(chǎng)也發(fā)生了很大變化，直到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，雙向選擇的就業(yè)政策出臺(tái)之后，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題才浮出水面，并愈演愈烈?此外，金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。社會(huì)原因在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槠髽I(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就業(yè)崗位的數(shù)量多的多；而且，目前這個(gè)差距還在逐年地增大。此外，人才的培育基地——大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然占非常大的一個(gè)比重，然而理論功底及其相應(yīng)分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴(kuò)招政策雖然使更多的人可以享受高等教育，但是卻進(jìn)一步稀釋了大學(xué)現(xiàn)有的教育資源。對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到社會(huì)工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)生缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。自身原因目前很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。好的領(lǐng)導(dǎo)，不一定接受過(guò)什么高等教育，但是通過(guò)自己的努力實(shí)踐，他們?nèi)耘f可以獲得漂亮的業(yè)績(jī)；而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因?yàn)樗麄冎皇且揽坷碚?，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，而在實(shí)際中，有的情況和理論中并不一樣。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，就業(yè)時(shí)也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，不能將自己的希望定的太高。二、解決大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)建議大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)要充分利用第三產(chǎn)業(yè)吸納勞動(dòng)力多的特點(diǎn)，繼續(xù)促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步增加第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)容量。我國(guó)的發(fā)展?jié)摿€很大，開(kāi)拓第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)崗位還大有可為。發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)不要只盯在發(fā)展商業(yè)、特別是