【文章內(nèi)容簡介】 談會、發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與咨詢以及社會保障等。三、多力合作，共同解決就業(yè)問題。第三篇：透析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的解決途徑透析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的解決途徑萬學(xué)教育近幾年來，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)難問題日趨嚴重。面臨這一狀況，各市各相關(guān)部門不斷及時地開闊新的思路，出臺有利有力政策，大大緩解了因擴招帶來的就業(yè)壓力，各高校就業(yè)指導(dǎo)中心也紛紛使出渾身解數(shù)為學(xué)生尋求更多的就業(yè)機會。但是不可否認的是，大學(xué)生就業(yè)不是相對性的，只要存在大量的非充分就業(yè)者，他們就有可能成為社會問題，進而成為社會不和諧的潛在因素。中國職業(yè)經(jīng)理人行業(yè)領(lǐng)軍人物，管理培訓(xùn)資深訓(xùn)導(dǎo)師，萬學(xué)教育ACT職業(yè)能力名師牛錦儒老師提出，要解決這一問題，我們首先要清楚：就業(yè)難，難在哪里？進而明確為什么難，理順了這些關(guān)系，就能夠有針對性地解決就業(yè)難問題。一、大學(xué)生就業(yè)屏障多，分層現(xiàn)象嚴重。在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制下，大學(xué)生根本不存在就業(yè)難問題，他們只要接受國家分配就行。隨著市場經(jīng)濟不斷推進，就業(yè)市場也發(fā)生了很大變化，直到以市場為導(dǎo)向，雙向選擇的就業(yè)政策出臺之后，大學(xué)生就業(yè)問題才浮出水面，并愈演愈烈。大學(xué)生就業(yè)牽涉到市場供需的兩端以及相關(guān)的服務(wù)引導(dǎo)中介。針對北京大學(xué)生“就業(yè)難”問題，教育學(xué)者楊東平指出，“高等教育即使擴張到目前規(guī)模，也還沒到大學(xué)生過剩分不出去的地步”，更重要的是“畢業(yè)生千方百計要一個北京戶1：2有關(guān)”。上海、深圳、蘇州、青島等發(fā)展良好的大中型城市均面臨同樣的問題。目前由就業(yè)市場引導(dǎo)的就業(yè)形勢出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，如學(xué)校、專業(yè)等因素成為主要影響因素。具體來說，首先，不同專業(yè)的就業(yè)形勢不同。在上海、江蘇地區(qū)，由于城市發(fā)展迅速，自動化及信息化進程加速，與其相關(guān)的機械、化工、計算機等具體專門技術(shù)特質(zhì)的理科和工科性的專業(yè)在近幾年來還不在就業(yè)難的范疇。相對難的是文科類的專業(yè)，但是這其中外語專業(yè)學(xué)生有比較好的去向，中國進入世貿(mào)組織后，增加了國際化交流，外語類人才會十分緊俏。英語專業(yè)如此，小語種，尤其日語、韓語等可望有較好的就業(yè)前景。人世后，社會最需要營銷、管理、金融、財會等方面的人才，幾年來，這些專業(yè)的學(xué)生都有較好的去向。另外，懂得世貿(mào)組織規(guī)則的經(jīng)濟類、管理類和財會類人才也十分搶手。由于中文專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)面廣、有一定功底，社會提供的許多崗位如編輯、記者、秘書、行政管理，都適合他們?nèi)プ?。歷史、哲學(xué)、社會學(xué)和政治學(xué)等專業(yè)，盡管隨著每年公務(wù)員崗位的增加，報考公務(wù)員可以解決一部分這類學(xué)生的出路，但由于公務(wù)員崗位競爭十分激烈，因此這些專業(yè)基本上在持續(xù)走下坡路。但是由于學(xué)校以市場需求為方向而大量開設(shè)了比如管理、營銷、金融等專業(yè)，結(jié)果也導(dǎo)致了這類專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。其次，學(xué)校和學(xué)歷依然是就業(yè)的屏障因素。從用人單位來看，大部分用人單位在某種程度上也一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在選人標準方面依然存在傾向于名牌院校和高學(xué)歷的現(xiàn)象。一些一般院校的畢業(yè)生幾乎都沒有面試的機會。二、大學(xué)生就業(yè)難，原因是多方面的。就業(yè)難是多方面因素合力的結(jié)果。首先從供需雙方來看，勞動力就業(yè)市場上供需雙方的不對稱勢必導(dǎo)致一部分退出就業(yè)行列。大學(xué)生數(shù)量的迅速增加與大學(xué)生就業(yè)崗位增幅放緩成為就業(yè)問題的主要矛盾。其次，用人單位擇人標準依然較窄，而中小型單位與畢業(yè)生期望不對接。用人單位在招聘人才過程中以理性選擇為本，他們基本上處于絕對的買方市場，選擇人才的余地很大。一些比較好的企業(yè)如大型國企、外企等對學(xué)校和專業(yè)等依然傾向于名牌學(xué)?；蚋邔W(xué)歷人才。萬學(xué)教育職業(yè)能力事業(yè)部調(diào)查關(guān)于大學(xué)生發(fā)展報告顯示，北京大學(xué)生最愿意工作的單位所有制按選率高低依次為：中外合資(%)、國有(或國有控股)企業(yè)(%)、外商獨資(%)、自營(自己或合伙開公司)(%)、集體(合伙制或股份制)企業(yè)(%)、私營企業(yè)(%)，而對于能容納較大就業(yè)人員的中小型企業(yè)雖然放松招人標準，但是畢業(yè)生卻不屑于這些單位。再次，高校教育與社會需求脫節(jié)，在職業(yè)能力培養(yǎng)方面投入的很少，高校不能有效地為勞動力市場輸送高素質(zhì)人才。一些針對市場需要而開設(shè)的專業(yè)，由于學(xué)科體系及管理不完善，培養(yǎng)出來的人才不能滿足市場的要求。而對于社會需要的技術(shù)工人在學(xué)校很難找到，這樣又形成了一些職位人才的缺位。最后，就業(yè)制度不完善。一是就業(yè)指導(dǎo)制度令人擔(dān)憂。學(xué)校就業(yè)中專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)人員少。對就業(yè)指導(dǎo)課不夠重視，只停留在請領(lǐng)導(dǎo)講講就業(yè)形勢或請企業(yè)老總、成功校友舉辦幾次講座，畢業(yè)生不能接受系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，對低年級的就業(yè)指導(dǎo)更無從談起。此外，缺乏對學(xué)生求職的咨詢與指導(dǎo)。不少學(xué)校沒有專人做這方面的工作，特別是就業(yè)形勢嚴峻的低層次的院校和高職、高專學(xué)校。二是注重學(xué)歷證書制度，但學(xué)歷證書不能有效反映大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力。三是自主創(chuàng)業(yè)制度門檻過高，宣傳力度不大，很難有效擴大就業(yè)崗位。四是公共就業(yè)服務(wù)缺位，包括就業(yè)培訓(xùn)、進行就業(yè)供需洽談會、發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與咨詢以及社會保障等。建議：多方合作共同解決就業(yè)問題，積極推進產(chǎn)學(xué)合作目前高等院校依然是重要的人才培養(yǎng)基地，注重素質(zhì)教育，加大職業(yè)能力培養(yǎng)。大學(xué)生就業(yè)制度改革以來，學(xué)校的培養(yǎng)也需有所加重和側(cè)重。一味地以市場為導(dǎo)向則學(xué)校演變成為公司企業(yè)快速供應(yīng)技術(shù)員工的培訓(xùn)基地，而只側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練又使得學(xué)生很難快速進入勞動力市場。兩者的結(jié)合則可以解決這一矛盾性問題。很多高校也在嘗試產(chǎn)學(xué)合作這一辦學(xué)模式，如實行小學(xué)期制，每個學(xué)生必須進行一定量的社會實踐活動。還有的學(xué)校某些專業(yè)有固定的實習(xí)基地、合作企業(yè)等，促進了產(chǎn)學(xué)結(jié)合，形成了良好的產(chǎn)學(xué)相長局面。產(chǎn)學(xué)合作實際上是多贏的機制，一方面提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)以后有較好的歸宿。對產(chǎn)業(yè)來說，它參與了教育過程能夠得到所需要的人才。從國家分配到進入勞動力市場，這兩種制度之間必然需要一個緩沖層才能順利過渡，而這一緩沖層就是要培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)制度前期的市場基礎(chǔ)。具體來說，高校應(yīng)完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)。高校要有專門的通訊機構(gòu)、服務(wù)中心等，配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理教育等人才，加大對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)力度。此外，高校要建立和健全公共就業(yè)服務(wù)制度。由于在社會轉(zhuǎn)型期，就業(yè)模式的快速變化，作為有著傳統(tǒng)優(yōu)惠地位的大學(xué)畢業(yè)生，在思想和心理上毫無準備，一定時期內(nèi)難以適應(yīng)。因此，高校的就業(yè)指導(dǎo)中心提供必要的就業(yè)服務(wù)，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)制度變化帶來的不適應(yīng)和不習(xí)慣就顯得尤為重要，比如設(shè)立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、就業(yè)