【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)的專業(yè)，由于學科體系及管理不完善，培養(yǎng)出來的人才不能滿足市場的要求。而對于社會需要的技術(shù)工人在學校很難找到，這樣又形成了一些職位人才的缺位。最后，就業(yè)制度不完善。一是就業(yè)指導制度令人擔憂。學校就業(yè)中專業(yè)性的就業(yè)指導人員少；對就業(yè)指導課不夠重視，只停留在請領(lǐng)導講講就業(yè)形勢或請企業(yè)老總、成功校友舉辦幾次講座，畢業(yè)生不能接受系統(tǒng)的就業(yè)指導，對低年級的就業(yè)指導更無從談起；此外，缺乏對學生求職的咨詢與指導。不少學校沒有專人做這方面的工作，特別是就業(yè)形勢嚴峻的低層次的院校和高職、高專學校。二是注重學歷證書制度，但學歷證書不能有效反映大學畢業(yè)生的職業(yè)能力。三是自主創(chuàng)業(yè)制度門檻過高，宣傳力度不大，很難有效擴大就業(yè)崗位。四是公共就業(yè)服務(wù)缺位，包括就業(yè)培訓、進行就業(yè)供需洽談會、發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)指導與咨詢以及社會保障等。三、多力合作，共同解決就業(yè)問題1．完善大學教育體制，積極推進產(chǎn)學合作目前高等院校依然是重要的人才培養(yǎng)基地。大學生就業(yè)制度改革以來，學校的培養(yǎng)也需有所加重和側(cè)重。一味地以市場為導向則學校演變成為公司企業(yè)快速供應(yīng)技術(shù)員工的培訓基地，而只側(cè)重于學生綜合素質(zhì)的訓練又使得學生很難快速進入勞動力市場。兩者的結(jié)合則可以解決這一矛盾性問題。很多高校也在嘗試產(chǎn)學合作這一辦學模式，如實行小學期制，每個學生必須進行一定量的社會實踐活動；還有的學校某些專業(yè)有固定的實習基地、合作企業(yè)等，促進了產(chǎn)學結(jié)合，形成了良好的產(chǎn)學相長局面。產(chǎn)學合作實際上是多贏的機制，一方面提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學生畢業(yè)以后有較好的歸宿；對產(chǎn)業(yè)來說，它參與了教育過程能夠得到所需要的人才。(二)完善高校畢業(yè)生就業(yè)制度的市場基礎(chǔ)從國家分配到進入勞動力市場，這兩種制度之間必然需要一個緩沖層才能順利過渡，而這一緩沖層就是要培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)制度前期的市場基礎(chǔ)。具體來說，高校應(yīng)完善畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)機構(gòu)。高校要有專門的通訊機構(gòu)、服務(wù)中心等，配備專業(yè)的就業(yè)指導和就業(yè)心理教育等人才，加大對大學畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)力度。此外，高校要建立和健全公共就業(yè)服務(wù)制度。由于在社會轉(zhuǎn)型期，就業(yè)模式的快速變化，作為有著傳統(tǒng)優(yōu)惠地位的大學畢業(yè)生，在思想和心理上毫無準備，一定時期內(nèi)難以適應(yīng)。因此，高校的就業(yè)指導中心提供必要的就業(yè)服務(wù)，幫助大學生盡快適應(yīng)制度變化帶來的不適應(yīng)和不習慣就顯得尤為重要，比如設(shè)立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、就業(yè)介紹所、就業(yè)心理教育咨詢中心等，免費為畢業(yè)生提供翔實的就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，掌握擇業(yè)技巧等 J。整合就業(yè)服務(wù)資源，提供網(wǎng)上就業(yè)平臺，提高資源利用。(三)擴大就業(yè)渠道，鼓勵學生多元就業(yè)選擇現(xiàn)在民營企業(yè)需求量增長較快，成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支新生力量，而且隨著個體、民營經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展，其需求崗位必將進一步增加；此外，西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施也給大學畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)崗位。這要求廣大畢業(yè)生，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要適應(yīng)形勢要求，到充滿生機活力的民營企業(yè)和充滿機會的中西部地區(qū)中去工作。另外，學生自主創(chuàng)業(yè)也是擴大就業(yè)渠道的重要方法之一。一方面學校和其他單位要鼓勵學生增強自信，勇于創(chuàng)業(yè)，另一方面要完善自主創(chuàng)業(yè)體制，如降低學生自主創(chuàng)業(yè)門檻，提供前提培訓及積極的市場引導等。(四)畢業(yè)生需做好職業(yè)規(guī)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念大學生不必拘泥于大中型企業(yè)，而中小型企業(yè)更能施展個人的才能。此外，每一個畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前甚至入學前明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個性特點和興趣愛好，認真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個方向發(fā)展，從而避免求職時的盲目和錯失良機。解決大學生就業(yè)難問題需要校方、學生、人才需求單位及政府相關(guān)部門的共同努力。第四篇：當今醫(yī)學生就業(yè)狀況與前景當今醫(yī)學生就業(yè)狀況與前景近年來，我國各高等學院校都擴大了招生規(guī)模，從而使在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學生就業(yè)難已是一個不爭的現(xiàn)象，且呈現(xiàn)越來越難的趨勢，這也和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)。這個寒假，我和幾位同學結(jié)伴走訪了當?shù)氐尼t(yī)院，并訪問那里的醫(yī)生關(guān)于當今醫(yī)學生就業(yè)狀況與前景的問題。從他們的回答中，我懂得了：當今醫(yī)學生的就業(yè)形勢很嚴峻。而這體現(xiàn)在以下幾方面：,就業(yè)難度逐漸加大近年來，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)楣┻^于求，就業(yè)難度日趨加大。由于高等醫(yī)學院校擴大了招生規(guī)模，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加，加劇了就業(yè)競爭。目前絕大多數(shù)醫(yī)院的發(fā)展重點不在擴大規(guī)模而是以急需的、具備一定資歷的專業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在。因此，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的難度越來越大.。畢業(yè)生就業(yè)期望值過高很多年來，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生相對于其他專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的確定性比較強，就業(yè)形勢一直較好，使他們?nèi)狈Ω偁幰庾R，沒有緊迫感，多少有一點優(yōu)越感。多數(shù)畢業(yè)生看好大城市和沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，把擇業(yè)定位在城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟效益好的單位,就業(yè)的期望值過高。然而，大城市和發(fā)達地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)日趨飽和，醫(yī)學人才市場上的競爭也日趨激烈。大中城市的綜合性醫(yī)療機構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的縣級醫(yī)療機構(gòu)原則上都需要碩士，其次就是獲得英語四六級、計算機二級證書。因此，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)期望值過高,造成了就業(yè)難現(xiàn)象。畢業(yè)生供需矛盾：臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生多，但需求不足；學歷層次供需不平衡，各級醫(yī)療單位都有精簡機構(gòu)和分流人員的趨勢，使傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要接收能力有所下降，對醫(yī)學高層次人才的需求日益迫切，出現(xiàn)對人才結(jié)構(gòu)的需求層次上升；地區(qū)之間供需不平衡，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和一些中心城市醫(yī)療機構(gòu)需求量不多，但要求高,想去的畢業(yè)生多，而符合條件的畢業(yè)生少；經(jīng)濟不發(fā)達