【文章內(nèi)容簡介】 它象征著高學歷，是“好工作”的保障。依稀記得在我們兒時大學生是多么的“稀有”,哪家要是有個大學生那是多么光榮，意味著將來有“鐵飯碗”?？扇缃襁@些優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺，大學生就業(yè)難已成為社會普遍關(guān)注的話題。一、影響大學生就業(yè)的因素(1)就業(yè)觀念：心高手低，對自己過于自信。對一些優(yōu)越的工作競爭不上，對一般的工作又不想做。造成“高不成低不就”的狀況。(2)薪金期望：部分學生對薪金的期望過高，想在剛開始就能拿高薪，導致期望值與現(xiàn)實值相差太遠，造成擇業(yè)難。(3)工作經(jīng)驗：一些單位在招聘時常常會要求應聘學生有“工作經(jīng)驗”。對于在校大學生來說，達到這一要求并非難以辦到。大學生在校學習之余或寒暑假可以找兼職，還有畢業(yè)的實習時間，學生都可以充分利用起來。(1)，我們在應聘時要審核自己的條件是否符合招聘單位的用人標準。(2)，這就要求擇業(yè)大學生的關(guān)注，或許會有潛藏的機遇。(3)、講座的形式對在校學生進行就業(yè)指導，這在一定程度上對大學生的就業(yè)是有一定幫助的。二、大學生就業(yè)難的原因分析 (1)畢業(yè)生供需矛盾加劇。據(jù)統(tǒng)計，隨著大學擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)每年高速增長。2009年中國大學畢業(yè)生人數(shù)為611萬，2011年為660萬，2013年699萬，2014年達到727萬。畢業(yè)生人數(shù)的大量增加造成市場供過于求，增加畢業(yè)生就業(yè)的難度。(2)就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變與就業(yè)市場不完善?！半p向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度，是以市場為導向的就業(yè)機制，一方面能滿足用人單位的要求，另一方面又能滿足學生的個體需要。但就目前情況看，大學生的就業(yè)市場還不夠完善，不夠成熟。從高校來看(1)學校的專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)，造成供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾突出。從總量上看，我們的大學畢業(yè)生并不算多，還不能滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。但具體到畢業(yè)生所學的專業(yè)，結(jié)構(gòu)性不平衡的矛盾就突出起來。(2)高校的就業(yè)指導力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導，導致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個性特點、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。(1)盲目提高用人標準，人才高消費現(xiàn)象嚴重。用人單位的生存和發(fā)展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實際出發(fā)，按需求才，一味地追求高學歷。人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈，造成人才資源的浪費，也挫傷了畢業(yè)生的積極性。(2)過分看重工作經(jīng)驗，不能及時置換冗員。有的單位在招聘時特別看重工作經(jīng)驗，明確表示不要應屆畢業(yè)生。認為應屆畢業(yè)生動手能力差，招聘后需要經(jīng)過長時間的培訓才能正常上崗。因此，他們更青睞那些有一定工作經(jīng)驗的大學生。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。(1)過高的就業(yè)期望值和落后的擇業(yè)觀與現(xiàn)實的需求反差太大。部分大學生的就業(yè)觀念仍停留在以前的高薪、大城市、環(huán)境優(yōu)越。大學生的這些就業(yè)觀念與新形勢下的就業(yè)需求是極不相稱的。(2)部分大學生的綜合素質(zhì)欠缺。當今社會需要的是全面發(fā)展的復合型人才，企業(yè)希望所招收的大學畢業(yè)不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應具有良好的心理素質(zhì)和社交能力。而一些學生在大學里只滿足于完成應學課程，缺乏專業(yè)知識的積累和解決實際問題的能力，思維狹隘，動手能力差，適應性不強。三、解決大學生就業(yè)難的對策畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)(1)更新就業(yè)觀念，確定恰當?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識。(2)大學生自身做出調(diào)整和努力。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀；提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動權(quán)；自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。高校要適應市場辦學，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導和服務(wù)工作深化教育教學改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會需要。高校須密切關(guān)注就業(yè)市場的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對就業(yè)形勢及各專業(yè)人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定辦學模式、辦學層次、專業(yè)設(shè)置和教學內(nèi)容，大力發(fā)展社會需求量大的特色專業(yè)。政府相關(guān)部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持政府部門鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件，并加強宣傳引導工作。為到基層單位工作的畢業(yè)生提供優(yōu)惠政策。四、大學生就業(yè)能力提升與就業(yè)規(guī)劃 在專業(yè)能力方面，以敬業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守為代表的態(tài)度型資產(chǎn)是大學生專業(yè)能力中的關(guān)鍵，以解決問題能力為代表的知識技能型資產(chǎn)是專業(yè)能力的基石。在市場能力方面，大學生須了解現(xiàn)在整個勞動力市場的總體供求數(shù)量信息和結(jié)構(gòu)信息，了解職位具體的職責要求，了解自己個人就業(yè)能力的水平，同時還須改進自己的展示能力。要改變自己的就業(yè)觀念，實事求是地估計自己，準確給自己定位；要提高實踐能力，要學會把書本知識應用在實際中，從而多方面鍛煉自己，提高就業(yè)成功率。樹立終身學習的觀念，為將來打造全新的自我。五、總結(jié)大學生就業(yè)受到全社會的關(guān)注，作為大學生自身的我們更應該培養(yǎng)自己的綜合實力，確立就業(yè)目標和方向，樹立良好的就業(yè)心態(tài)，積極就業(yè)，因為就業(yè)是我們自己的就業(yè)，就業(yè)能否成功關(guān)鍵取決于自己。相信在全社會的共同努力下,大學生就業(yè)難的問題能夠妥善解決,實現(xiàn)充分就業(yè)。第四篇：大學生就業(yè)問題論文曾幾何時,被譽為“天之驕子”的大學生找工作時是“皇帝的女兒不解決大學生就業(yè)難的對策愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺。,出調(diào)整和努力。大學生的就業(yè)前途不容樂觀。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精大學生就業(yè)的現(xiàn)狀(一)畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加(二)畢業(yè)生向大中城市流動趨勢加強流向(三)畢業(yè)生的期望值居高不下大學生就業(yè)難的原因,供給與需求矛盾突出。首先,中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職 業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素 質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是 市場競爭體制下的規(guī)律,大學生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才 能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位。其三。網(wǎng)羅校友資源，