【文章內容簡介】 特點，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關的職業(yè)素質和能力。將所學知識轉化為職業(yè)能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。隨著我國經濟的高速發(fā)展，社會經濟結構在不斷的變化，高等教育的規(guī)模迅速擴大，流入勞動力市場的高校畢業(yè)生數(shù)量急速增加，高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象不斷加劇，高等教育與就業(yè)之間的關系成為社會關注的焦點，解決好大學生的就業(yè)問題，是社會、學校、家庭和大學生的共同愿望，也是促進國家經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定的重要戰(zhàn)略，更是學校謀求生存和發(fā)展的重大課題。本文結合當前經濟形勢分別從供給、需求和供求匹配的角度對大學生的就業(yè)市場進行分析，找出就業(yè)難的原因所在和解決問題的途徑。一般而言，一個國家的發(fā)達程度與這個國家接受高等教育的人口比率是正相關的。目前，國際上一些發(fā)達國家高等教育毛入學率已超過了50％，如加拿大、芬蘭、韓國等國，美國高等教育毛入學率更是超過了80％，而中國2006年高等教育的毛入學率僅為22％，顯而易見，我國還需要大力發(fā)展高等教育，以培養(yǎng)更多的高學歷、高素質勞動者。然而，近年來，隨著中國國民經濟的快速增長，國家一方面急缺大學生人才，而另一方面大學生的就業(yè)率卻在不斷下降，高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象越來越成為社會關注的焦點。這說明，作為未來國家建設的主力軍，大學生這一國家寶貴的人力資源正在被浪費。根據當前就業(yè)形勢，分析問題發(fā)生的原因、本質，我們認為解決好大學生的就業(yè)工作就是合理配置人力資源，人力資源的合理配置關乎勞動者的發(fā)展與提升；關乎企業(yè)的生存與持續(xù)發(fā)展；是提升國家競爭力的有效途徑，關乎國家的未來。改革開放以來，我國的經濟社會發(fā)生了翻天覆地的變化，就業(yè)形勢也隨之變動每年我國有近千萬的農村剩余勞動力在向城市和非農領域轉移，21世紀頭20年，中國16歲以上人口以年均550萬人的規(guī)模增長。“十五”期間(2001～2005年)勞動年齡人口增長最為迅速，年均增長1360萬人。這意味著到2020年，我國將新增1億左右的需就業(yè)青年。同時，由于我國產業(yè)結構中勞動力密集、就業(yè)彈性系數(shù)大的第三產業(yè)比例偏小，整體經濟的就業(yè)彈性系數(shù)偏低，因此經濟增長所帶來的崗位增加極為有限。在未來相當長時期內，勞動力供應遠遠大于需求的現(xiàn)實在短期內難以迅速改變。因此在未來的二三十年內，就業(yè)問題將始終是一個大問題，這其中就包括大學生的就業(yè)問題。從經濟學的角度看，大學生是人力資源生產和再生產的產品，而大學生就業(yè)，則是產品進入消費的過程。在商品經濟條件下，產品能否進入消費過程必須滿足兩個條件，一是人力資源的使用主體對產品要有需求；二是人力資源的供給主體必須提供符合人力資源使用主體需要的效用，即有效供給。這兩個條件，是通過在人力資源市場上用人單位和大學生的雙向選擇實現(xiàn)的。在雙向選擇選擇的過程中，任何雙方的需要不能達到協(xié)調一致，大學生就業(yè)就不能實現(xiàn)。大學生作為人力資源供給的一個方面，與市場對這類人力資源的需求基本平衡，是實現(xiàn)大學生充分就業(yè)的客觀要求。而現(xiàn)實中，中國大學生在數(shù)量、質量、結構上的供給均與用人單位的要求存在一定程度的錯位，這種供求的不一致是大學生就業(yè)市場供求關系失去平衡的直接原因。從總量矛盾講。改革開放以來，經濟發(fā)展和產業(yè)結構調整引起了社會勞動大軍的變化，四股勞動大軍紛紛涌向中國的勞動力市場。一是由于大學擴大招生帶來的大學生畢業(yè)人數(shù)激增。與此同時，需求則保持相對平穩(wěn)或略有增長，畢業(yè)生的增幅明顯高于社會需求增幅，畢業(yè)生就業(yè)難度空前增加，待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上升，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長與就業(yè)崗位增長緩慢的矛盾突出。從結構矛盾講。由于經濟結構(包括產業(yè)結構、產品結構、地區(qū)結構等)發(fā)生了變化，現(xiàn)有大學生勞動力的知識、技能、觀念、區(qū)域分布等不適應這種變化，與市場需求不匹配，造成勞動力供需出現(xiàn)了錯位，使得職位空缺與失業(yè)并存，這是結構性失業(yè)的最顯著特點。第三篇：論當代大學生就業(yè)問題論當代大學生就業(yè)問題 在臨近畢業(yè)時候，很多學生都會有這樣的想法：畢業(yè)以后去干什么？自己能做什么？自己應該做什么？總結到一句話就是：大學生就業(yè)難。可針對大學生就業(yè)難這個尖銳的問題，應該怎么的理性認識。據了解，應屆生就業(yè)不吃香。在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。熱門專業(yè)人才過剩。近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心認為，對于近年來盲目上馬、目前就業(yè)較困難的專業(yè)，應堅決按教育部規(guī)定，區(qū)別具體情況減少或停止招生。有效招聘信息數(shù)量減少，許多騙子利用大學生求職心切和缺乏社會經驗的弱點進行坑蒙拐騙。一些企業(yè)利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。大學生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學生獲取真實有效的信息少，導致就業(yè)難。缺乏工作經驗：經驗也是自己的一大優(yōu)勢，在擁有得天獨厚的學歷引誘下，被應聘職位的經理以一句不以學歷做主要參考而否決自己的實力和優(yōu)勢。大學生有的是專業(yè)知識，缺的是良好心理素質、禮儀和法律觀念，大學里有的是教授，缺的是“教練”。怕吃苦，愛面子也是應屆畢業(yè)生的一大問題。許多企業(yè)反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛面子，怕從事底層的工作被朋友親戚看不起，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應屆大學生。畢業(yè)生就業(yè)形勢仍然比較嚴峻，大學生就業(yè)形勢分析要轉變就業(yè)觀念，確立符合實際的就業(yè)期望，先就業(yè)后擇業(yè)。要認真做好個人就業(yè)推薦材料的準備。大學生就業(yè)難度加大，這已經是一個不爭的事實，應引起社會各界高度關注。第四篇：論當前大學生就業(yè)問題論當前大學生就業(yè)問題