人教版五年級上冊語文2小苗與大樹的對話教案1(編輯修改稿)
2024-10-13 13:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了。第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚。第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。第三篇：2《小苗與大樹的對話》教案教學(xué)目標(biāo)：。正確流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。能從對話中得到怎樣讀書與學(xué)習(xí)的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第2課《小苗與大樹的對話》。（板書課題，）齊讀課題。出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：。，把握談話的主要內(nèi)容。齊讀教學(xué)目標(biāo)。師：目標(biāo)都清楚了，有信心完成嗎？二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字。）目標(biāo)清楚了，請同學(xué)們接讀課文。要求：讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮聽的同學(xué)如發(fā)現(xiàn)問題，請及時舉手糾正。，師板書易錯字，指名后進(jìn)生讀。檢測：指名讀易錯字。第二次“先學(xué)后教”三、師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在我們來理解課文內(nèi)容。（一）、出示自學(xué)指導(dǎo)一1.“小苗與大樹的對話”是指誰和誰的對話？為什么要以“小苗與大樹的對話”為題？？（二）、生自學(xué)。（三）、交流。課題寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的道路上剛剛起 1步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老先生學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一棵根深葉茂的參天大樹。：（1）多看閑書。（2）要三貫通。（3）多背古詩文。四、第三次“先學(xué)后教（寫法分析）這篇課文在寫法上與其他文章有什么不同？（一）、生思考。（二）、交流這是一篇訪談錄，采用的是一問一答式。師小結(jié)一般的訪談錄都要在前面標(biāo)明時間、地點、采訪對象。五．當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)習(xí)本課你有什么收獲？板書設(shè)計：小苗與大樹的對話多看閑書做到三貫通
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