六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)神秘星空教案青島版(三年級(jí)起點(diǎn))(編輯修改稿)
2024-10-13 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 術(shù)的發(fā)展，人類能在除地球以外的星球上建立新的家園嗎？ 學(xué)生思考后交流，產(chǎn)生爭論。教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分成正、反兩組根據(jù)搜集的材料進(jìn)行辯論。正方：可以在除地球以外的星球上建立新的家園。反方：不可以在除地球以外的星球上建立新的家園。各方理由要具有說服力，并闡明自己的觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流辯論，然后進(jìn)行小結(jié)。假如人類真的能在除地球以外的星球上建立新的家園，你希望未來的家園在哪個(gè)星球上，有哪些優(yōu)越的條件？ 學(xué)生分組討論。交流自己想象的未來家園的樣子。（三）歸納交流評(píng)價(jià)有資料說，到目前為止科學(xué)家還沒有發(fā)現(xiàn)地球以外的其他星球上有生命存在的證據(jù)，只是部分具備了生命存在的可能條件。但隨著科學(xué)技術(shù)以及航天技術(shù)的發(fā)展，人類也許能在除地球以外的星球上建立新的家園。到那時(shí)人類將會(huì)有一個(gè)全新的家園，地球上的人類居住環(huán)境也不會(huì)太擁擠，科學(xué)技術(shù)也會(huì)達(dá)到一個(gè)新的高度。讓我們一起努力吧！說一說，這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？ 學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)相互交流評(píng)價(jià)。（四）課后拓展延伸假如我們正生活在未來的家園，請(qǐng)畫出或?qū)懗瞿阆胂笾械脑谖磥砑覉@的生活會(huì)怎樣吧？第四篇：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 降落傘教學(xué)實(shí)錄 青島版(三年級(jí)起點(diǎn))（青島版）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄第二單元 無處不在的能量一、談話導(dǎo)入師：第一次和同學(xué)們合作，總得給大家?guī)c(diǎn)禮物吧，老師這里準(zhǔn)備了兩段錄象，請(qǐng)大家一起欣賞一下。播放中國跳傘女兵演習(xí)錄象。師：同學(xué)們，欣賞完這段錄象，你有哪些感受呢？ 生：我覺得她們太勇敢了！師：老師相信你長大后會(huì)更勇敢！師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一段“神舟6號(hào)”返回艙打開降落傘的實(shí)況轉(zhuǎn)播。師：返回艙一共打開幾個(gè)降落傘？ 生：一共打開3個(gè)降落傘。師：為什么要打開這么多降落傘？ 生：為了使返回艙能夠安全著陸。師：同學(xué)們，這兩段錄象精彩嗎？ 生：精彩！師：老師期待課上同學(xué)們的表現(xiàn)會(huì)更精彩。師：這兩段錄象中，人或物體從高空落下時(shí)，都使用了哪種工具？ 生：降落傘。師：這節(jié)課我們就一塊研究?? 生：降落傘。評(píng)：情境的創(chuàng)設(shè)是科學(xué)課的開始，利用現(xiàn)代教育技術(shù)很好地讓學(xué)生觀察到受課堂限制而不易觀察到的現(xiàn)象，從降落傘的作用導(dǎo)入更能激發(fā)起學(xué)生對(duì)它的研究興趣。二、探究討論。觀察發(fā)現(xiàn)。師：為了使同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)降落傘，老師這里準(zhǔn)備了一些圖片。出示“運(yùn)動(dòng)翼傘”、“投物傘”、“航天回收傘”、“新型傘兵傘”的圖片。師：同學(xué)們，通過觀察這些圖片，你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 生：降落傘上面都有一個(gè)面。師：這是傘面。生：降落傘上都有一些繩子。師：這是傘繩。生：繩子下面都有人或物體。師：因?yàn)樗麄兌加衫K子懸吊著，所以叫
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