【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 神和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。教育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要求教育工作者通力合作，互相配合完成。我校通過各種活動(dòng)，培養(yǎng)教師的合作意識(shí)。如每周各備課組的集體備課活動(dòng)，班主任組織的本班全體教師參與的學(xué)生學(xué)習(xí)非智力因素培育活動(dòng)等。開展豐富多彩的文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新作風(fēng)。如每年定期舉行學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年的迎新文藝匯演，每周的學(xué)生才藝展示，每周的學(xué)生英語演講比賽和展示，定期舉行的詩歌朗誦比賽、作文比賽等，學(xué)校成立了書畫、文學(xué)、歷史、民族體育等課外活動(dòng)小組，創(chuàng)辦了文學(xué)社刊《綠地》。這些都為學(xué)生充分展示自己的才華搭建了舞臺(tái)，為培育和諧、合作、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)校文化打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。幾年來，各類文化活動(dòng)成績斐然：2002008年南寧市中學(xué)生藝術(shù)節(jié)團(tuán)體總分都獲得第二名，單項(xiàng)金獎(jiǎng)6個(gè)，銀獎(jiǎng)4個(gè)；體育競(jìng)賽各項(xiàng)市級(jí)以上獎(jiǎng)30多個(gè)。作文教學(xué)已成學(xué)校特色，2008年7月，被團(tuán)中央授予“全國十佳文學(xué)校園”、“作文指導(dǎo)先進(jìn)學(xué)校”。（二）著力建設(shè)完善制度文化。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范辦學(xué)行為，努力踐行“按制度辦學(xué)、人文化管理”的理念。近年來，制定完善了《南寧市三十七中教師師德要求》、《南寧市三十七中教師崗位職責(zé)》、《南寧市三十七中學(xué)生行為規(guī)范》、《南寧市三十七中學(xué)生一日常規(guī)》、《南寧市三十七中班主任工作職責(zé)》等規(guī)章制度，并于2008年形成了《南寧市三十七中制度匯編》，將“匯編”印制成冊(cè)，發(fā)到每一位教師手中，使廣大教職工熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度并遵照?qǐng)?zhí)行。圍繞培養(yǎng)學(xué)生“做同齡人中的優(yōu)秀分子，成為共和國的合格公民”的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)。完善各種管理制度，如班級(jí)量化評(píng)比制度、學(xué)生儀容儀表管理檢查制度、新生軍訓(xùn)制度、國旗下的承諾考核制度等。豐富各種活動(dòng)，如學(xué)生每周一小時(shí)義工活動(dòng)、清明節(jié)緬懷革命烈士活動(dòng)、為困難人群捐款活動(dòng)、學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、各種主題教育和讀書等。通過這些活動(dòng)培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。（三）建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富學(xué)校器物文化。以高雅的藝術(shù)情趣、科學(xué)的人文精神帶動(dòng)和促進(jìn)校園文化建設(shè)。充分利用校園網(wǎng)站、板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念。近年來，有專人負(fù)責(zé)校園網(wǎng)站，定期更新網(wǎng)站內(nèi)容。在教室走廊張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言140多幅，展示學(xué)生自己的創(chuàng)作書畫、篆刻、攝影、手工制作等作品500多幅。在校園內(nèi)建了26個(gè)宣傳櫥窗，定期出版板報(bào)，宣傳社會(huì)主義先進(jìn)文化、展現(xiàn)師生風(fēng)采。不定期出版活動(dòng)板報(bào)，進(jìn)行我國民族傳統(tǒng)文化、愛國主義、環(huán)境保護(hù)等主題宣傳。同時(shí)，每間教室后墻都有黑板，每逢國慶節(jié)、教師節(jié)、一二?九運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等重大節(jié)慶日，紀(jì)念日，“”、“南京大屠殺”等國恥紀(jì)念日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)班都必須出一期黑板報(bào)慶?；蚣o(jì)念。三年來，共出板報(bào)1000多版，利用板報(bào)開展主題教育，唱響集體主義、社會(huì)主義旋律。學(xué)校利用圍墻等建設(shè)了文化長廊，長廊共計(jì)250多米，內(nèi)容包括：中國名詩名文100多篇；萬里長城圖；中國地圖和世界地圖；“公民道德建設(shè)基本要求”；“八榮八恥”內(nèi)容；中學(xué)生日常行為規(guī)范和中學(xué)生守則；我校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)；學(xué)校辦學(xué)理念；我校德育目標(biāo)等。學(xué)校籌資10萬元，建成了南寧市第一個(gè)中學(xué)地理園，包括五種地形地貌、日晷、地球儀等模型15個(gè)，占地100平方米。這些舉措，大大豐富了校園文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生寬闊的胸懷，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。規(guī)范高效的學(xué)校管理結(jié)出了累累碩果。今后，學(xué)校將在人文環(huán)境的營造、管理制度的完善、管理方法的與時(shí)俱進(jìn)、先進(jìn)點(diǎn)的全面鋪開等方面再下功夫，以取得更大成績。義務(wù)教育常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校評(píng)估工作培訓(xùn)交流材料立足農(nóng)村 規(guī)范管理 打造活力——南寧市武鳴縣雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校規(guī)范管理情況始建于1969年的南寧市武鳴縣雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校，座落在綠樹夾道的南武二級(jí)公路旁，占地面積45288平方米，校舍面積25250平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1603人，教職工123人。近年來，學(xué)校被評(píng)為“廣西中小學(xué)規(guī)范管理十佳學(xué)?！?、“廣西校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“廣西科普活動(dòng)先進(jìn)集體”、“南寧市文明單位”、“南寧市綠色學(xué)?！薄ⅰ澳蠈幨谐Ｒ?guī)管理示范?！?、“南寧市德育工作先進(jìn)單位”、“南寧市師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“南寧市課改先進(jìn)單位”、“南寧市科普示范學(xué)?！薄ⅰ拔澍Q縣十佳學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。先后培養(yǎng)了1位“廣西十佳校長”，3位“南寧市師德先進(jìn)個(gè)人”，6位“南寧市優(yōu)秀班主任”，1位“南寧市優(yōu)秀教師”，1位南寧市“我最喜愛的老師”，22位“南寧市教學(xué)骨干”，2位“南寧市C類人才”等。雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校作為一所農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校，秉著讓農(nóng)村每個(gè)學(xué)生都能“健康成人，快樂成才，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，學(xué)校大膽提出“立足農(nóng)村，科學(xué)管理，打造活力”的治校策略，規(guī)范學(xué)校管理，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)辦學(xué)校特色，不斷提升綜合實(shí)力，走出了一條成功的農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)的路子，多年來中考成績一直穩(wěn)居全縣前列，贏得了社會(huì)的普遍贊譽(yù)，被社會(huì)各界譽(yù)為“壯鄉(xiāng)農(nóng)村一朵艷麗的奇葩”。學(xué)校還特別注重發(fā)揮自身輻射指導(dǎo)作用，以優(yōu)質(zhì)的教育資源，先進(jìn)的教育理念帶動(dòng)全鎮(zhèn)中小學(xué)校規(guī)范學(xué)校管理，不斷提高農(nóng)村教育工作的發(fā)展。一、健全規(guī)章制度,確保學(xué)校走上規(guī)范化管理軌道健全規(guī)章制度，嚴(yán)格按照制度規(guī)范學(xué)校管理，才能保障學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展，才能保障學(xué)校教育朝著正確的方向發(fā)展。在學(xué)校行政管理工作中，雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校注重以政策法規(guī)為依據(jù)，以健全制度促規(guī)范管理，收到了良好效果。健全制度，嚴(yán)格要求。為了確保教育教學(xué)管理有章可循，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，按照農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展需要，建立健全各種崗位職責(zé)和規(guī)章制度。學(xué)校的管理嚴(yán)格按制度實(shí)施，管理過程統(tǒng)一尺度，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，確保學(xué)校的各項(xiàng)工作都在制度規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行。健全機(jī)構(gòu)，分工明確。為了正確實(shí)施學(xué)校的行政管理工作，學(xué)校成立行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)職責(zé)分明，各司其職，相互協(xié)助，齊抓共管。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長根據(jù)各處管理職責(zé)范圍合理授權(quán)。依法行政，民主管理。學(xué)校構(gòu)建校長全面負(fù)責(zé)、黨支部監(jiān)督、教代會(huì)參政議政的管理格局。學(xué)校重大事情經(jīng)黨、政會(huì)議討論后，交由學(xué)校每學(xué)期一次的教代會(huì)審議通過后予以實(shí)施。學(xué)校充分發(fā)揮工會(huì)的橋梁作用，發(fā)揮女工委的協(xié)作作用，體現(xiàn)學(xué)校大家庭的溫暖，保證教職工與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，教師們樂為學(xué)校發(fā)展出謀獻(xiàn)策；充分發(fā)揮共青團(tuán)的作用，充分調(diào)動(dòng)廣大青年教師積極性；堅(jiān)持民主評(píng)議制度，由教師評(píng)議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)生評(píng)議教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工虛心接受群眾監(jiān)督。聯(lián)系群眾，傾聽心聲。學(xué)校定期召開教職工代表大會(huì)，不定期召開教師座談會(huì)和學(xué)生代表座談會(huì)，并通過發(fā)放征求意見稿等多種形式，認(rèn)真傾聽各方面意見，加大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同教師、學(xué)生、家長的多方面交流與溝通，贏得了社會(huì)各界對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。科學(xué)引領(lǐng)，精心規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，在學(xué)?！敖】党扇耍鞓烦刹?，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的統(tǒng)領(lǐng)下，立足實(shí)際，制定學(xué)校發(fā)展的中長期規(guī)劃，有效避免學(xué)校工作的盲目性。二、實(shí)施科學(xué)管理，培養(yǎng)充滿活力的新型學(xué)生。學(xué)校堅(jiān)持從農(nóng)村的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的特性，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施科學(xué)管理，人文管理，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的活力。以人為本，全程關(guān)愛，溫暖童心。農(nóng)村學(xué)生年紀(jì)尚小就遠(yuǎn)離父母，別離家鄉(xiāng)來到學(xué)校寄宿，不僅要進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，還要獨(dú)立生活，有幾分不便，有幾分艱辛，還有幾分孤獨(dú)，特別需要得到關(guān)愛。我校在對(duì)學(xué)生實(shí)施管理的過程中，能夠根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，更多地給予關(guān)愛，注入教育者的真情實(shí)感。在教室里，教師諄諄善誘，對(duì)后進(jìn)生熱情指導(dǎo)；在活動(dòng)場(chǎng)上，師生同場(chǎng)拼搏，共同享受歡樂；在宿舍里，設(shè)施齊全，通風(fēng)透亮，整齊干凈，教師常常深入問寒問暖；在飯?zhí)美铮垷岵讼?，工作人員熱情服務(wù)，學(xué)生可在高大的遮陽擋雨鐵棚里，坐在整齊干凈的餐桌旁就餐。學(xué)生生活有困難，就會(huì)得到老師、同學(xué)的幫助，甚至得到資助。學(xué)生生病，會(huì)得到及時(shí)醫(yī)治和關(guān)照。為了讓有困難的學(xué)生及時(shí)得到幫助，以確保其安心在校學(xué)習(xí)，學(xué)校建立了校園“愛心基金”，將各班學(xué)生賣廢紙、廢品所得的錢集中起來，加上學(xué)生、教師的一些捐款，存入“愛心基金”，學(xué)生一有難以解決的較大困難，就由“愛心基金”給予一定的資助。可以說，學(xué)生一踏進(jìn)雙橋中心校的校門，就像進(jìn)入了一個(gè)溫暖的大家庭。由于學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生家長外出務(wù)工的比例高，我校學(xué)生中就有少部分是留守兒童。留守學(xué)生普遍存在四個(gè)方面的問題：一是道德缺失，理想淡薄。二是誠信失落，缺乏友善。三是情感孤獨(dú)，自我封閉。四是沒有良好的生活習(xí)慣，生活渙散，易轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}”學(xué)生。針對(duì)新出現(xiàn)的問題，我校成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)留守學(xué)生真 情關(guān)愛。（1）在學(xué)生中開展互助活動(dòng)，突出一個(gè)“幫”字。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況，安排學(xué)生互助小組，在學(xué)習(xí)、生活上給以特別照顧。（2）由學(xué)校提建議，家長委托親戚做學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，突出一個(gè)“護(hù)”字。監(jiān)護(hù)人幫助監(jiān)督小孩在家的學(xué)習(xí)和生活，避免孩子在家因無人看管后跟社會(huì)不良人員來往，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生每月給在外的家長寫封信，以交流促感情溝通，以文字表達(dá)促親情升華。（3）設(shè)立“親情電話”，突出一個(gè)“情”字。每一個(gè)班主任均有一本家長電話號(hào)碼本。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里有什么情況或發(fā)生有什么不良苗頭時(shí)，及時(shí)到學(xué)生家中家訪，向留守學(xué)生的委托監(jiān)護(hù)人反映情況，又與遠(yuǎn)在外地打工的學(xué)生家長取得聯(lián)系，把情況反映給家長，請(qǐng)家長通過電話與孩子聯(lián)系，配合學(xué)校共同做好教育工作。（4）教師真情關(guān)愛學(xué)生，突出一個(gè)“愛”字。教師給予留守學(xué)生特殊的關(guān)愛，以彌補(bǔ)他們親情上的缺失，對(duì)他們生活給予無微不致地關(guān)心照顧，跟他們交心談心，有時(shí)周末還把學(xué)生帶到家中一起吃飯，學(xué)校還提供工會(huì)活動(dòng)室供他們學(xué)習(xí)娛樂。（5）加強(qiáng)法制教育，突出一個(gè)“導(dǎo)”字。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都聯(lián)系司法人員、公安干警等到學(xué)校舉辦法律知識(shí)講座、案例分析等對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行法制教育，或邀請(qǐng)優(yōu)秀校友或誤入歧途的校友回?，F(xiàn)身說法，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，增強(qiáng)法制意識(shí)，做到防微杜漸、潔身自好。目標(biāo)遠(yuǎn)大，精心指導(dǎo)，激勵(lì)童心。農(nóng)村的學(xué)生見識(shí)比較窄，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，學(xué)校就多渠道鼓勵(lì)他們制定自己的人生目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校通過板報(bào)、廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、讀書演講等形式，向?qū)W生廣泛宣傳世界的變化，祖國的發(fā)展，家鄉(xiāng)的崛起；宣傳勤奮學(xué)習(xí)，努力成才的典型事例；宣傳自強(qiáng)不息，改變?nèi)松钠矫癜傩?；宣傳艱苦創(chuàng)業(yè)，取得成就的鄉(xiāng)村能人，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，看到希望。學(xué)校還對(duì)學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)做人，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)會(huì)生存等進(jìn)行精心指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到自我激勵(lì)，聚積自己的能量，得到前進(jìn)的動(dòng)力，永保積極心態(tài)。學(xué)校長期以來非常注重學(xué)生各種實(shí)踐能力的培養(yǎng)，每年都帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的勞動(dòng)基地該鎮(zhèn)下淥村去進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，以及開展徒步拉練野炊活動(dòng)，讓學(xué)生得到更多有趣、有益的體驗(yàn)，以及意志的磨煉。另外學(xué)校也很注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，矯治學(xué)生的心理誤區(qū)。學(xué)校設(shè)立了“說吧”心理輔導(dǎo)室，組建了心理輔導(dǎo)隊(duì)伍，創(chuàng)新心理疏導(dǎo)五法:樂觀減壓法、陪伴聊天法、親情激勵(lì)法、情感呵護(hù)法、環(huán)境氛圍營造法等，收到了良好的效果。自主管理，體驗(yàn)成功，愉悅童心。有道是“窮人的孩子早當(dāng)家”，農(nóng)村學(xué)生在農(nóng)家多少都已練就了一些自理的能力，進(jìn)入初中的年齡后完全可以嘗試自主管理。為了充分發(fā)揮學(xué)生的長處，學(xué)校成立了團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，班級(jí)配齊學(xué)生干部，健全學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)。在學(xué)校政教處的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)、班干部參與學(xué)校政教處開展學(xué)生一日常規(guī)管理活動(dòng)，對(duì)各班學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行的檢查、監(jiān)督、評(píng)比。各個(gè)班級(jí)的教室環(huán)境布置，紀(jì)律管理，以及其他各方面活動(dòng)的開展，由班干協(xié)助班主任設(shè)計(jì)實(shí)施。各宿舍區(qū)的管理，由學(xué)生組成管理小組協(xié)助政教處、總務(wù)處及班主任完成。學(xué)生人人參與班級(jí)管理，人人都在參與管理和管好自己的過程中，增長見識(shí)，提高能力，愉快生活和學(xué)習(xí)。實(shí)施綠色證書工程，培訓(xùn)實(shí)用人才。我校每年初三畢業(yè)生近500 人，升入上級(jí)各類學(xué)校近400人，其余的學(xué)生返村務(wù)農(nóng)。他們回村后沒有科學(xué)文化知識(shí)和先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)是不能振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的。要想全面提高農(nóng)村后備勞動(dòng)力素質(zhì)，真正做到教育為“三農(nóng)”服務(wù)，就必須搞好中學(xué)的“綠色證書”教育，打造專業(yè)人才。我校在初三學(xué)生中實(shí)施“綠色證書”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、養(yǎng)魚、養(yǎng)豬、及種植等項(xiàng)目的培訓(xùn)。并與縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校長期合作，輸送學(xué)生到校進(jìn)行勞動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。三、加強(qiáng)人文關(guān)懷，打造充滿活力的師資隊(duì)伍加強(qiáng)培訓(xùn)，提升素質(zhì)。我校采取多種措施加強(qiáng)本校教師的培訓(xùn)，同時(shí)又承擔(dān)全鎮(zhèn)教師全員培訓(xùn)的任務(wù)。一方面，加強(qiáng)本校教師的培訓(xùn)。一是堅(jiān)持單周政治學(xué)習(xí)和雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教職工職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。二是開展“組組有課題、人人齊參與”的校本課題研發(fā)活動(dòng)。三是定期組織教師外出觀摩聽課，請(qǐng)專家來校講課提高思想境界，激發(fā)工作熱情。四是鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。五是為教師搭建展示自我教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，根據(jù)本校教師年齡特征鼓勵(lì)老年教師多上學(xué)科研究課，支持中年教師多上優(yōu)質(zhì)課，要求青年教師勤上研討課。力求用人之長，寬人之短，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮搭建舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。另一方面，發(fā)揮本鎮(zhèn)先進(jìn)學(xué)校的作用，承擔(dān)起全鎮(zhèn)教師培訓(xùn)的任務(wù)。一是舉辦全鎮(zhèn)新課程改革實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，分別組織舉辦初中、小學(xué)有新課程改革實(shí)驗(yàn)的年級(jí)的疏通教材培訓(xùn)班，所有承擔(dān)實(shí)驗(yàn)的教師均參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二是組織舉辦全鎮(zhèn)電腦教師培訓(xùn)班，各中小學(xué)派電腦教師參加培訓(xùn)。三是派出骨干教師長期進(jìn)駐邊遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校支教。采取對(duì)口學(xué)?；ハ嘀г姆绞?，選派教師短期支援。支教教師到受援學(xué)校上示范課、指導(dǎo)課，使受援學(xué)校的教師增長了見識(shí)，擴(kuò)大了眼界，豐富了教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和管理方式的轉(zhuǎn)變。四是舉辦“課堂開放日”活動(dòng)，每學(xué)期向全鎮(zhèn)及周邊中小學(xué)校開放2次，邀請(qǐng)各中小學(xué)校教師隨堂聽課學(xué)習(xí)。以人為本，激發(fā)活力。學(xué)校對(duì)教師的管理，從“關(guān)愛”入手，管理的過程中從大處著眼，小處著手，讓教師在嚴(yán)格管理中感受到愛的溫暖；把“教師無小節(jié)，處處皆表率，學(xué)校無小事，事事皆教育”的理念深入到每一位教師心中，樹立“身正為范”的師德觀念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以各種活動(dòng)為載體來驅(qū)除教師的職業(yè)倦怠。每周一次的教職工球類比賽，每學(xué)期一次的師生文藝匯演，每年一次的師生運(yùn)動(dòng)會(huì)等，愉悅了教師身心，也增進(jìn)全體教師互相之間的情感溝通。樹立典型，學(xué)有目標(biāo)。每年學(xué)校都進(jìn)行校級(jí)“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“愛心教師”“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”的評(píng)比工作，培養(yǎng)一批師德標(biāo)兵和先進(jìn)個(gè)人，讓全體教師