【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文吧。答案就在課文中。二、初課文，學(xué)習(xí)生字。自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準(zhǔn)字音。輕聲讀課文。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。同桌互相檢查讀課文。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。（通過學(xué)生反復(fù)讀文感知，既提高了學(xué)生閱讀的水平又鞏固了識(shí)字，讀通了故事）合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？識(shí)字方法引導(dǎo)：（1）換偏旁識(shí)字：慢漫、篇騙（2）偏旁歸類識(shí)字：哎、哄（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜。（4）聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：考試的“考”。（5）編寫字謎識(shí)字：士兵的心（志））課件出示帶音節(jié)的生字詞。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。去掉音節(jié)。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。全班交流匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣記住的？（充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高識(shí)字效率）三、感悟課文內(nèi)容自讀課文，思考以下兩個(gè)問題：（1）“動(dòng)手做做看”是誰給我們的建議？（2）為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做？結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說：不能光想，你動(dòng)手做做看！”體會(huì)“光”在句子中的意思，并用這句話隨時(shí)提醒自己。出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個(gè)問題自己讀書思考。（1）、讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說說對(duì)上面兩個(gè)問題的理解。（2）、結(jié)合上下文理解“哄騙”并說說理由。（3）、在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當(dāng)然的語氣讀好伊琳娜的話。媽媽說的話要用鼓勵(lì)的語氣來讀。（4）、在交流“伊琳娜為什么又笑了”的`問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說的話。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。圍繞郎志萬的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。（1）、讀課文結(jié)尾郎志萬的話，說說應(yīng)該怎樣理解這句話。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。提示下面幾種理解：a、科學(xué)家講的話我們都應(yīng)該盡可能的去試一試。b、我們要懷疑科學(xué)家講的話。c、當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下?！鷇、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。四、拓展延伸：從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。五、附板書設(shè)計(jì)：1動(dòng)手做做看伊琳娜生氣→→哄騙→→動(dòng)手做了做。伊琳娜笑了→→不是哄騙→→明白一個(gè)道理。（科學(xué)家的話也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。）六、布置作業(yè)：實(shí)踐天地：你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？請(qǐng)你的家長(zhǎng)協(xié)助你，動(dòng)手試試看，你的想法能不能實(shí)現(xiàn)！第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的字。分段指名朗讀課文二、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會(huì)寫的字出示要求會(huì)寫的字然后輕聲讀一下。指名分別讀出要求會(huì)寫的字音。四人小組合作分析字形以及記憶方法。小組代表匯報(bào)記字方法。教師補(bǔ)充記憶方法。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字讓學(xué)生指出自己感覺哪個(gè)字比較難寫然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)書寫生字。四、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用生字讓學(xué)生說一說生活中你在哪里見過它們？讓學(xué)生試著組詞或說一句話。動(dòng)手做做看優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求1．通讀全文，正確辨析字形、掌握生字詞。2．理解朗志萬所說“科學(xué)家的話，也不一定都有是對(duì)的。”這一句話的深刻含義。3．指導(dǎo)學(xué)生從伊琳娜的實(shí)驗(yàn)中來體會(huì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的好處并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好善于動(dòng)腦、動(dòng)手、講求實(shí)踐真理的好品質(zhì)。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1．理解科學(xué)家朗志萬話中的含義。2．培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。課時(shí)劃分：一課時(shí)。預(yù)習(xí)作業(yè)1．通讀感知全文、自學(xué)生字詞。2．收集有關(guān)實(shí)踐出真理的名人事例小故事。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入啟發(fā)：大家還記得《小馬過河》的故事嗎？這則故事告訴我們什么道理？生A：講了小馬開始不敢過河，其后經(jīng)過自己實(shí)踐終于過了河。生B：這則故事告訴我們什么都要親自試一試才知行不行。過渡：說得真好，小馬正是在媽媽啟發(fā)下才明白了這個(gè)道理，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇新課的主人公伊琳娜也正是一位愛動(dòng)腦，求真知的孩子，我們就來看看好是怎么做的.。2．板書課題。3．齊讀課題。二、感知全文，疏通生字詞1．自讀課文，自學(xué)生字詞。引導(dǎo)借助字典及聯(lián)系上下文來理解字詞。讀準(zhǔn)字音。2．生質(zhì)疑，提出不理解的字詞，師生協(xié)作完成。漫出：流出來，過多了。鱗：魚類身體上的一塊塊小鱗片。用于護(hù)身游動(dòng)時(shí)使用的。哄騙：欺騙，瞎起哄。3．著重指導(dǎo)個(gè)別易錯(cuò)字形。鱗：左右結(jié)構(gòu)，右下角為“夕”與“ ”。漫：換部首比較“慢、蔓”。娜：換部首比較“哪”。4．師范讀全文。5．分角色朗讀全文（女生讀伊琳娜語言，男生讀朗志萬語言）。三、再讀課文，討論理解過渡：大家讀了課文，誰來說說課文講了一件什么事？生：朗志萬出難題考同學(xué)們。啟發(fā)：說得真好，朗志萬出了一道什么樣的怪題？生：杯里放一條金魚為什么水不會(huì)漫出？過渡：朗志萬為什么要提出這道怪題呢？請(qǐng)大家自由讀課文2~7自然段。1．出示討論題：（1）朗志萬提出這道題后同學(xué)們?cè)趺醋?？伊琳娜又是怎么做的？?）結(jié)果一樣嗎？從伊琳娜的言行中你們明白了什么？（3）朗志萬的話是什么含義？2．分小組討論、交流。師相機(jī)適時(shí)巡視、指導(dǎo)。過渡：剛才大家都講座得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你們自由作答，你讀懂什么內(nèi)容大膽講。3．生自由匯報(bào)。生A：老師我想解答第一題，同學(xué)們都紛紛猜測(cè)是由于魚鱗起作用或者是金魚把水喝了才會(huì)讓水不漫出。而伊琳娜卻不贊成，她經(jīng)過媽媽提示后親自做了實(shí)驗(yàn)來證明。啟發(fā)：說得真棒，還有誰來說。生B：老師，我從伊琳娜的行為中知道了如果遇到難解的問題。只要我們肯實(shí)踐還是可以得到真理。生C：老師，我知道了無論什么事都不能盲聽盲信，有疑問時(shí)要勇于實(shí)踐獲取真知，就像小馬媽媽說的“凡事都要試試才行”?！〗Y(jié)：大家都說得真好。的確，當(dāng)你有疑問或遇到疑難問題時(shí)不可偏聽偏信，而應(yīng)該用實(shí)踐來檢驗(yàn)。4．出示朗志萬的話，齊讀。啟發(fā)：朗志萬最后對(duì)伊琳娜所說的話是什么含義？生A：我從他話中明白了只有親自實(shí)踐后才能知道真相到底怎樣。生B：我從中明白了不能因?yàn)樗悄硞€(gè)名人而認(rèn)為他們的話都對(duì)而全信，應(yīng)當(dāng)憑著自己的頭腦，用實(shí)踐來檢驗(yàn)才會(huì)得到真理。小結(jié)：說出了老師的心聲，真棒。這正是所謂的“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)”。那你們還知道哪些名人也是這樣愛實(shí)踐，勤動(dòng)腦的嗎？四、延伸教育1．生自由講述收集的小故事。2．你們從這些小故事中受到什么啟發(fā)，今后遇到問題你們會(huì)怎么辦？生A：我也要像伊琳娜那樣多動(dòng)腦、動(dòng)手。生B：我會(huì)親自去做做。生C：如果不能親自做，我也要找有關(guān)資料來證明?！?、總結(jié)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一