【文章內容簡介】 求。為培養(yǎng)學生良好的習慣，學校制定了《值周管理制度》，在開學第一周進行相應的學習和教育。德育處和少先隊安排學生參與值周工作和參與少先隊活動，組織相關培訓活動，明確職責和分工，培養(yǎng)學生自我管理和自我監(jiān)督的意識，提高學生自我管理的能力。具體做法是：學校安排值周領導和值周教師指導值周生怎樣管理，聽取學生的意見建議，并采納合理化建議。設立校園文明崗，由各班輪流值周，保持校園整潔，制止不文明行為，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。在由“被管到管自己”的轉變中，強化學生自我管理和自我踐行。班級層面的自我管理，主要通過班級管理和家委會活動來體現(xiàn)。中高年級實行班長輪流制，人人參與體驗；家委會活動的設計和組織，倡導學生發(fā)揮能動性。三、學校教育與校外教育相結合，合力“潤愛”助力學生發(fā)展 學生行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。家庭教育對孩子的習慣培養(yǎng)起著決定作用，單純抓學校教育，事倍 功半，堅持家庭教育與學校教育結合，對學生的教育起到了完善補充的作用，對學生成長十分有益。因此學校主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。學校通過家訪、開座談會、舉辦家長講座、家委會會議，對家庭教育提出明確的要求，如：讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳、網(wǎng)吧，就如何培養(yǎng)孩子在家的習慣養(yǎng)成等，家校形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風、規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。為拓展德育空間，充分利用家長這一資源，啟動“家長課堂”，讓家長根據(jù)自己的特長，開設烘焙、手工制作、烹飪、認識蔬菜、安全知識等課程。同時還邀請家長參與組織學生的德育活動，如有的家長為教室提供書柜或為班級提供圖書，有的家長在教師外出培訓時擔任代理班主任、有的家長和老師用課余時間組織學生體驗農(nóng)家樂、到鹽湖爬鹽山觀鹽田、看恐龍展、爬紅山、參觀農(nóng)業(yè)示范園采摘蔬果、公園包餃子等活動，讓孩子在活動中受到環(huán)保知識、科技知識等的教育，鍛煉了學生的意志品質，陶冶了學生的情操，真正是“寓教于樂”。學校與社會也緊密結合，比如：請社區(qū)干部、模范人物到學校做報告，開展幫教活動；抓好共建活動，聘請了法制副校長、交警等專業(yè)人士做法律知識講座和交通安全教育，讓學生逐步學會學習，學會生活，學會做人，在校爭做好學生，在家爭做好孩子，在社會爭做好公民。學校、社區(qū)聯(lián)合組織“民族團結詩歌朗誦會”、“民族團結講故事比賽”、“知識講座”、“道德講堂”、“觀看電影”、“游園活動”、“法制講座”等實踐活動，使學生在實際體驗中養(yǎng)成良好的習慣，在活動中培養(yǎng)學生的公民道德素養(yǎng)。四、“真愛”教育與道德實踐活動相結合，引導學生關愛他人 學校每年在三月份都開展學習雷鋒同志的先進事跡、學唱雷鋒歌曲、學雷鋒板報（手抄報）評選活動、義務勞動等活動，讓學生明白學雷鋒就要學習雷鋒的釘子精神、樂于助人的高尚品質。學校倡導實踐活動常態(tài)化、系列化，使得學雷鋒行動在每一天、每一刻，讓雷鋒精神常駐校園。學校在“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”、“教師節(jié)”等時間點，開展豐富多彩的感恩教育活動，通過學生廣泛參與，讓學生心懷感恩，感恩父母、感恩老師。讓孩子們充分認識到感恩是一種文明，一種品德，一種責任；讓孩子們學會了理解父母，珍惜師情，懂得關心別人、回報社會。相信我們的孩子會用自己的實際行動，將愛傳遞給身邊的每一個人。學校領導、老師經(jīng)常深入學生開展談心訪談活動，對家庭困難的學生給予真誠的幫助。五4班**同學母親去世，父親癱瘓，靠姑姑幫助勉強生活。學校知道這種情況后，首先發(fā)動全體教師進行捐款3000余元，所得善款用于支付**同學的書本、校服、保險等費用，并且為她購買了學習用品。在學校領導、班主任、任課教師、心理健康教師和同班同學共同關愛中，**幸?？鞓返膶W習和生活著。五、心理健康教育與榜樣教育相結合，塑造學生的健康身心。學校重視心理健康教育工作。張愛梅老師是學校專職心理健康教師，她具有國家二級心理咨詢師資質。學校還有2名心理輔導員。心理健康教師積極參加各類培訓學習，通過班級管理的實踐鍛煉、攥寫案例或參與課題研究等理論積累，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。學校按要求開齊健康課。16年級健康課每周一節(jié)，36年級心理健康課團體輔導雙周一節(jié)。在課堂群體輔導之外，采用面談、書信、電話、家訪等多種形式開展個體輔導。與新師大專家聯(lián)合對學生的心理健康狀況進行摸底調查，并建立重點學生（注意力不集中、自閉、攻擊行為等）心理健康檔案，每周一次心理輔導，及時排除了潛在危險。課程之外，學校通過板報、小報、講座、心理健康教育月系列活動等面向師生開展心理健康知識的普及宣傳。在心理健康教育中，我們十分重視發(fā)揮心理暗示和榜樣示范的作用，通過樹立榜樣，傳遞正能量，激發(fā)學生的爭先意識，塑造學生的健康身心。一是發(fā)揮教師的表率作用，自覺做到講究公共衛(wèi)生，維護公共秩序，言行舉止文明大方，起到示范作用。二是利用班會課、升旗儀式、校園廣播站、班級板報、結業(yè)典禮等時機，對于拾金不昧、主動撿拾垃圾、幫助同學、課間文明休息的學生給以隆重的表彰，倡議其他同學向他們學習，促進學生養(yǎng)成文明好習慣。第四部分：德育工作存在的問題和今后的工作思路在市級德育示范校和依法治校示范學校的復驗工作中，我校教師隊伍的精神面貌不斷改善，凝聚力不斷增強，我們也更加深刻地認識到此項工作的深遠意義，同時也找出了我們在工作中存在的不足：隨著社會、家庭對于學生的影響越來越呈現(xiàn)出多元與復雜性，學校要進一步鼓勵和指導教師關注、分析和研究學生的個性問題，采取有效的方法進行個性化的引導和教育，從而強化教師的德育意識和能力，塑造專家型的德育骨干教師。當今社會，離異家庭孩子逐漸增多，學校雖然已將此問題作為課題在研究、探討，但實際工作中，對特殊家庭孩子的教育、疏導和關注還不夠全面、細致，不能持之以恒。且我校的地理位置靠近***市場，外來務工人員的子女就讀比例不斷增大，突出問題反映在學生的學習習慣、衛(wèi)生習慣、安全意識和自我保護能力上。學校經(jīng)過教育，學生的行為有很大的改進，但學生流動性大且家庭教育不能及時跟進，出現(xiàn)行為習慣的反復性，增加了學校對學生養(yǎng)成教育的難度，因此對流動人口家庭教育的指導是目前學校面臨的最為突出的問題。今后德育工作的思路：**文化品牌，以其為引領，讓所有的教育教學活動有起點，有歸宿，建立校園文化體系，全員育人落到實處，學習習慣培養(yǎng)落到實處?！吨泄仓醒朕k公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《中小學德育工作規(guī)程》的目標要求，結合我校實際，將主題教育與社會實踐相結合，進一步提高學校德育工作的實效性?！八挠小苯處煹臉藴?，建設高素質專業(yè)化教師隊伍。教育大計，教師為本。學校將認真貫徹自治區(qū)教育教師工作會議精神，加強教師隊伍建設，打造一支“忠誠事業(yè)、努力鉆研，學為人師、行為示范”的教師隊伍。始終堅持育人為本、德育為先，教師應成為學生學習的榜樣，用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生。成立“家庭教育講師團”，定期組織“家長學?！敝v座，堅持推廣家長讀書工程，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法。要求家長尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，家校攜手，共同育人。以上是我校近三年來的德育工作情況匯報。希望各位專家對我校德育工作進行全面的診斷，給我們提出寶貴的意見和建議，幫助我們更好地履行教書育人的職責，提高我校的教育水平和辦學質量。今后，我們還將一如既往地堅持“育人為本，德育為先”的思想，以這次復驗為契機，努力為學生成長奠基，為學校發(fā)展助力，為辦好人 民滿意的教育多做貢獻！***小學 2016年*月8日第三篇：德育復驗匯報材料德育復驗匯報材料第一、學?；厩闆r烏魯木齊市第99小學位于米東區(qū)古牧地東路833號，始建于1984年，占地面積1671平方米，建筑面積3813平方米，綠化達標，有教學班17個、學生802名，教職57工人，是一所教育理念先進、辦學目標明確、教學質量較高、校風優(yōu)良，在社會上有著廣泛影響和良好聲譽的漢語言授課小學。作為米東區(qū)唯一一所自治區(qū)德育達標校，學校先后榮獲全國藝術教育先進單位；全國文明禮儀教育示范基地；自治區(qū)級精神文明單位、自治區(qū)家長學校雙合格單位；自治區(qū)依法執(zhí)檔合格單位；烏魯木齊市治安模范單位；烏魯木齊市“巾幗文明示范崗稱號；烏魯木齊市“無邪教學校”； 烏魯木齊市科普教育先進單位；烏魯木齊市級衛(wèi)生紅旗單位；米東區(qū)教育教學先進單位；米東區(qū)綠色學校；米東區(qū)計劃生育先進單位；2010年通過了自治區(qū)文明單位復驗等20余項殊榮。2008年我校接受了“自治區(qū)德育達標校復驗”；今年我校是德育達標屆滿復驗單位；第二、關于評估“自治區(qū)級德育達標校復驗”提出的意見及整改情況。2008年自治區(qū)級德育達標校復驗后，針對專家組對我校德育工作提出的意見和建議我們進行了認真的分析、總結，為進一步鞏固提高學校德育工作成果，扎實有效地做好各項工作，學校理清思路，制定出學校的整改提高目標，進一步統(tǒng)一認明確職責，任務層層分解。近三年來，我校按照“以人為本、育人為魂、堅持常規(guī)、發(fā)展特色”的德育思路，認真將各項德育工作落到實處，始終堅持“讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才”的辦學宗旨，繼續(xù)抓好學生二課堂活動，教師基本功訓練，以及特色班、隊活動，形成了“自強、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)、愛生、博學、合作”的教風，“勤思、樂學、文明、健康”的學風。現(xiàn)將近三年來就學校德育工作整改和進一步深入開展的各項情況匯報如下：一、進一步加強領導、完善細則、不斷提高德育管理水平。學校強化了黨支部領導下的校長負責的德育領導體制，形成了校長負責黨支部配合分管，德育主任主抓，少先大隊輔導員落實，全體教師共同參與的學校德育工作網(wǎng)絡，強調德育工作的重要作用，學校人人都是德育工作者；實行全員參與，全員管理，全程負責，多管齊下；領導管理育人，教師教書育人，后勤服務育人，少先隊組織活動育人，并制定了相應的崗位職責，每個領導都有對口負責年級組，責任落實到人，使學校德育工作既有分工負責，又能團結協(xié)作。強化思想教育，統(tǒng)一思想認識，不斷完善管理細則。我們進一步修訂了《學校德育工作六年規(guī)劃》，并按規(guī)劃制定學校德育工作計劃，為學校德育工作扎實有效的開展提供了保證。近年來，學校在不斷完善教師師德監(jiān)督、檢查的基礎上，充分發(fā)揮激勵機制的作用，不斷提高德育工作水平。學校修訂和完善了《烏市99小章程》學校工作由原則到細則，制度的完善由無形化有形，變隨意為規(guī)范，使德育工作干有目標，查有所據(jù)，進而為全面實施管理民主化、管理科學化、管理規(guī)范化奠定了基礎。二、認真研究現(xiàn)狀從實際出發(fā)，更新德育理念，重視德育規(guī)劃的指導性。教育的終級目的是培養(yǎng)學生健全的人格，我們在對學生進行愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育過程中，既繼承傳統(tǒng)，又突出創(chuàng)新，與時俱進，突出德育的針對性和實效性。近年來，我們始終把搭建育人平臺，創(chuàng)新德育工作途徑作為學校德育發(fā)展之路。堅持“以人為本、激勵為先”的原則。我們在學校德育工作中，以尊重學生的革新特點為指導，著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼于學生的全面發(fā)展，建立一“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學生樹立自信，激勵學生戰(zhàn)勝困難。以“實踐”作為學校德育工作的生命，努力擺脫說教為主的德育方式，積極開展校內外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常的德育實踐中體驗到的與人格的魅力，使德育工作由“由外而內”轉變?yōu)橛伞皟取睘橹?，“內”、“外”結合的教育方式，讓學生真正理解德育的內涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。以“活動”作為學校德育工作的載體，在活動中磨練意志，錘煉品質，陶冶情操。三年來學校始終堅持“五個一”暨“一次升降旗、一次班隊會、一期板報、一次活動、一個節(jié)日”的主題實踐活動，使學校德育教育呈現(xiàn)出內容鮮活、形式多樣、過程扎實、實效明顯的喜人局面。第三、近三年學校德育工作的成績和特色一、堅持常規(guī)抓隊伍，豐富活動顯實效。幾年來，我們緊緊圍繞“以德立校、立人先立德”的德育目標，加強理論學習，引導教師摒棄德育是德育處、少先隊、班主任的“專利”的思想局限，秉承“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的優(yōu)良傳統(tǒng)。現(xiàn)今學校上下形成了“人人都是德育工作者”的濃厚氛圍。師德教育聚人心、人文關懷凝民力。三年來，我們狠抓師德師風建設，加大了考核力度，認真落實《烏魯木齊市99小師德師風考核方案及評估細則》，通過師德師風演講比賽；班主任工作經(jīng)驗交流；模范班主任、優(yōu)秀教師、教學能手等評比；教育教學工作問卷調查等活動，樹立學校師德標兵。在評優(yōu)評先工作中師德師風問題采取一票否決。切實轉變了學校教師隊伍的教育管理和工作作風，形成了一支嚴于律己，勇于探索，樂于奉獻，善于合作的教師隊伍；切實轉變了教師的教育觀念和工作態(tài)度，提高了職業(yè)素質，增強了教書育人、管理育人、服務育人的自覺性，形成了自覺將學校的各項工作和德育工作緊密結合起來的共識。我們通過道德主題實踐活動，如；學習宣傳《公民道德建設實施綱要》；在師生中廣泛開展“學雷鋒、學先進、樹新風”活動；“扶貧幫困、溫暖社會、奉獻愛心”活動、“校園拒絕邪