【文章內(nèi)容簡介】 一共有5個人在排隊買票)(3)請小朋友再數(shù)一數(shù)戴棒球帽的小男孩排在第幾?(貼出頭像板書：排在第2)不戴帽子的小男孩排在第幾?(貼出頭像板書：排在第5)(4)排在前3個的是哪幾個人?排在后4個的是哪幾個人? 排在第3個的是哪個人?排在第4個的是哪個人?這里的第3個人指的是幾個人？第4個人指的是幾個人？老師指出：這里的第第4不是3個人和4個人，而是指排在第3或者第4的那個人。2．誰能說一說剛才排在第一排的5個小朋友和第一排中的第5個小朋友是否相同?為什么? 3．鞏固練習。(1)指名說說自己座位的一排中有幾個人，你的座位在第幾個?(2)請4個小朋友站在前面。①前后排問：一共有幾個人?從前往后數(shù)，第1人是誰?第4人呢? ②擺一擺擺5個圓，從左邊起第2個換成正方形，從右邊數(shù)起第3個換成長方形。四、完成“想想做做”。1．“想想做做1”圖上畫的是什么? 從左邊起是從那邊起，舉起你的手表示一下，第l排涂安徽省六安市長安小學紀開兵：675548779 4個和涂第4個相同嗎? 獨自完成涂色練習，集體校對后提問：第一行為什么涂四個? 而第二行為什么只涂1個? 2．完成“想想做做2”。小女孩住在第幾層?你是怎么數(shù)的？一般的樓房的第幾層是從下往上數(shù)的。一共有幾只猴子? 戴帽子的是第幾只? 你是怎么數(shù)的？ 3．完成“想想做做3”。4．完成“想想做做4”。上山的動物有幾只?誰第一？ 下山的動物有幾只?誰第一？ 5．完成“想想做做5”。l號車前面有幾輛車? 5號車前面是幾號車? 1號車后面幾號車? 你還能說出什么? 6．你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？五、課堂小結。這一課我們學習了什么?幾和第幾的意思是不是相同?“幾”表示一共有多少個。“第幾”只表示一排中的某一個。六、布置作業(yè)。教后記：安徽省六安市長安小學紀開兵：675548779第三課時：0的認識教學內(nèi)容：教材第16～17頁例題及“想想做做”。教學目標：1．使學生能理解“0”的具體含義，會讀會寫。2．掌握0～5的順序，加深認識數(shù)的排列順序。3．體會0在日常生活中的應用，初步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察事務的意識。教學過程：一、復習1．看圖填數(shù) 2．填空二、新授(1)出示“小白兔采蘑菇”圖 ①圖上畫的是什么? ②第一個小白兔采了幾個蘑菇?可以用哪個數(shù)來表示? 板書：3 ③第3只小白兔呢?分別可以用什么數(shù)來表示? 板書：1 ④第4只小白兔采到蘑菇了嗎?(一個也沒有)老師說明：第4只小白兔一個蘑菇也沒有采到，我們就用“0”來表示。(板書：o)領讀：“o”，o和1一樣，也是一個數(shù)。安徽省六安市長安小學紀開兵：675548779(2)出示“小白兔拔蘿卜圖”。①圖上畫的是什么?②地里原來有幾個蘿卜?小白兔拔走了幾個?③地里的蘿卜還有嗎? 老師說明，沒有了也可以用“o”來表示(3)今天我們認識了“0”，在什么時候要用“0”來表示?（“一個物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表示)2．認識0～5的順序。(1)出示直尺圖，找出0，提問：0在1的前面還是后面?老師：直尺上刻度的起點是0，它排在1的前面。(2)請小朋友拿出自己的尺子，找到“o”，說一說“0”的后面第一個數(shù)，第二個數(shù)??各是幾。(3)請小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。3．0的寫法。：分析0的字形(0字像鴨蛋)，老師邊示范邊說明筆順，著重說明起筆，拐彎和收筆，拐彎要圓滑，指導學生書空，描寫、獨立書寫。三、課堂小結今天我們認識了“0”，知道“一個也沒有”，“沒有了”就用“0”來表示，0排在l的前面。四、完成“想想做做”1．“想想做做1”。填數(shù)，獨立完成，集體訂正時指名說說最后的口里為什么填o? 2．“想想做做2”。安徽省六安市長安小學紀開兵：675548779 填數(shù)，獨立完成，集體訂正時指名說一說第二個口為什么填0？3．“想想做做3”。按順序填填，第l題按什么順序排列?第2題呢?4．“想想做做4”。說說你在哪兒見到過o，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？五、布置作業(yè)?！堆a充習題》0的認識。教后記：第四課時：等于、大于。小于教學內(nèi)容：教材第18～19頁的例題和“想想做做”。教學目標：1．初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識＝、＞、＜表示的意思和用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。２．發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。教學重點：會用＝、＞、＜。教學難點：會用＞、＜表示兩數(shù)關系。教學過程：一、導入新課。前面我們已經(jīng)學過了0～5的認識，今天我們將來認識“＝”、“”、“”、“紀開兵：675548779 板書：“＝”、“”和“二、新授。1．教學例題。(1)出示例題圖，提問： ①圖上畫的是什么?②圖中有哪些動物?它們分別有多少只? ③你能說說哪種動物多?哪種動物少?哪種動物的只數(shù)一樣多？(2)同樣多。①小兔有幾只? 學生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。②小猴有幾只? 學生回答，老師一個對一個地貼上4只小猴，并用線連一連。板書：41．“想想做做1”。在圓圈里填上“”、“③小兔子和小猴的只數(shù)哪個多?哪個少?(同樣多)你是怎樣知道的?(引導學生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多，我們就說4＝4。(板書：4＝4)老師指著等號說明：這個符號叫做等號。(板書：等號)讀作：4等于4。老師領讀、齊讀、同桌互讀。安徽省六安市長安小學紀開兵：675548779 ⑤書寫等于號，在書上第18頁上先描后寫。2．教學大于。（1）小熊有多少只？學生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。(2)小松鼠有多少只? 學生回答，老師一個對一個地貼上3只小熊。(并板書：3)(3)用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢?(教師邊連線，邊提問)小松鼠和小熊比怎樣?(4)小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣?(板書：5比3多)5比3多，也就是5大于3。(板書：53)指著大于號說明，這個符號叫做大于號(板書：大于號)讓學生齊說大于號，再指名說。大于號開口一頭向哪邊?(向左)尖的—頭向哪邊？(5)觀察式子53，提問：大于號的開口一頭和尖的一頭，哪頭大? 哪頭小? 開口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)? 尖的那頭對著什么數(shù)? 這個式子讀作“5大于3”，板書；5大于3。老師領讀、齊讀，同桌互說。(6)回顧一下，剛才學習了“大于號”，這道題是誰和誰比? 結果怎樣? 老師小結：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說成5大于3，寫成53。3．教學小于。安徽省六安市長安小學紀開兵：675548779(1)小熊和小松鼠比怎么樣?(小熊比小松鼠少)(2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。(板書：3指著“(板書：小于號)指導寫“(3)觀察式子“3(4)剛才我們學習了小于號。這道題是誰和誰比?結果怎樣？老師小結：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說成3小于5，寫成3(5)同樣一幅圖，為什么可以說成53，也可以說成3這一節(jié)課學習了“＝”、“”和“”還是“三、想想做做。1.“想想做做1”。(1)出示第1題圖。學生獨立完成，集體訂正。(2)指名說一說每道題是誰和誰比，結果是多還是少?圓圈應填什么符號? 2．“想想做做2”。安徽省六安市長安小學紀開兵：675548779 在圓圈里填上“”、“四、全課小結今天你認識了哪幾位朋友啊？你學了哪些本領呢？ 教后記：第五課時 練習一教學內(nèi)容：教材第20頁練習一。教學目標：。“幾”和“第幾”的不同。教學準備：實物投影 教學過程：一、導入新課前面我們已經(jīng)學習了5以內(nèi)的數(shù)，今天我們來上一節(jié)練習課，看看小朋友學得怎樣。板書：練習一。二、練習。1．練習一1。出示練習一第1題。先獨立完成，集體訂正后提問：(1)你怎么填的?安徽省六安市長安小學紀開兵：675548779(2)2前面的一個數(shù)是幾? 3后面的數(shù)是幾? 0后面的一個數(shù)是幾?（3）你會從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0嗎? 同桌同學互相順著從0數(shù)到5，再倒著從5數(shù)到0。全班齊聲數(shù)到5，再從5數(shù)到0。2．練習一2。(1)出示第2題圖，說一說圖上畫的是什么?(2)數(shù)一數(shù)圖中有多少只小動物再比賽? 每只小動物各套中幾個圈？誰是第一名？誰是第二名？誰是第三名？(3)學生完成第2題，集體訂正。3．練習一3。(1)出示第3題圖，圖上畫的是什么?（2）數(shù)數(shù)圖上畫的各有多少？（3）完成第3題，集體訂正。說一說為什么？ ，集體訂正。，要求筆畫到位，姿勢正確。三、全課小結四、布置作業(yè)《補充習題》練習一。教后記：安徽省六安市長安小學紀開兵：675548779第六課時：9的認識教學內(nèi)容：教材第21～23頁例題及“想想做做”。教學目標：1．使學生會數(shù)數(shù)是9的物體的個數(shù)，知道9的實際含義，會讀、會寫數(shù)字9。2．了解1—9各數(shù)的順序，能比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教學準備：學具盒、直尺圖、水彩筆 教學過程：一、復習。1．在（）里填上“” 4（）23（）52．導人新課。前面我們已經(jīng)認識1—5各數(shù)，今天我們來認識9這些數(shù)。板書：9的認識。二、新授。1．初步感知9。出示主題圖，提問：圖上畫的是什么? 他們在干什么? 請小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有幾名學生? 有幾個人? 有幾個套圈? 有幾個套樁? 要求同座位同學完整地說一遍圖意。2，認識9。(1)認識和書寫數(shù)“6”。安徽省六安市長安小學紀開兵：675548779 ①認識數(shù)6。a．老師在黑板上貼5個算珠，提問：圖上有幾個算珠?(齊說5個)再添上一個算珠，現(xiàn)在有幾個小算珠?(齊說6個)b．請你從學具盒中拿出6個三角形、6根小棒、6個圓。老師說明：6個算珠、6根小棒、6個三角形，都可用數(shù)字“6’’來表示。(板書：6)領讀6。②書寫數(shù)6。分析6的字形(像哨子)，老師范寫6，指導學生描寫6，寫6。(2)認識和書寫數(shù)“7”。①認識數(shù)7。a．老師先擺六個算珠，再添上1個算珠，誰能把剛才擺算珠的過程說一遍?一共是幾個? b．請小朋友拿出7根小棒、7個圓，用手拍7下。老師說明：7個算珠、7根小棒、7個圓都可以用數(shù)“7”來表示(板書：7)領讀數(shù)字7。②書寫數(shù)7。分析7的字形(7的字形像鐮刀)，老師范寫7，描寫7，寫7。(3)認識和書寫數(shù)“8”。①認識數(shù)8。，再添上1個算珠? 誰能把剛才老師擺算珠的過程說一遍? 一共是幾個? b．請小朋友拿出8根小棒、8個圓，拍8下手。老師說明：8個算珠、8個圓、8根小棒都可以用8表示。安徽省六安市長安小學紀開兵：675548779 板書：。②書寫數(shù)8。分析字形(8的形狀像葫蘆)，示范寫8，邊寫邊說明起筆、拐彎、收筆。讓學生書空，在練習格里描8，寫8。(4)認識和書寫數(shù)“9”。①認識數(shù)9。，再添1個，一共是幾個算珠。(9個)b．請小朋友拿9個圓、9個正方形、9個三角形。老師說明：9個算珠、9個圓、9個正方形、9個三角形都可數(shù)字9來表示。(板書：9)領讀9。②書寫數(shù)9。分析字形。示范寫9，讓學生書空。在練習格描9(5)把1一9的數(shù)字卡片順著排一遍，倒著排一遍。三、完成“想想做做”。1．“想想做做2”?？磮D寫數(shù)，獨立完成，集體訂正。2.“想想做做1”。老師要先提出涂色方法，這是第一次接觸此類題，如“6”，下面的6個涂上顏色。其余的“9”獨立完成，老師巡視輔導有困難的學生。3．“想想做做3”。先出示第一幅圖，提問：上面是數(shù)幾，下面已畫了幾個厶?還需要畫幾個?(3個)獨立完成后兩題，老師巡視，輔導有困難的學生，集體訂正時安徽省六安市長安小學紀開兵：675548779 指名說一說第2題為什么畫6個口?第3題為什么畫3個O? 4．“想想做做7”。在O里填上“”或“獨立完成，集體訂正時，選兩題指名說一說為什么填“”或“5．“想想做做4”。出示直尺圖，同桌同學互相說出比8小的數(shù)和比7大的數(shù)。(答案不惟一，盡量讓學生多說。)通過直尺圖指名說一說5離8近一些還是離1近一些。6．“想想做做5”。獨立完成，集體訂正。這節(jié)課我們認識了幾?請小朋友從0數(shù)到9。四、布置作業(yè)： 教后記：第六課時：10的認識教學內(nèi)容：教材第2324頁例題及“想想做做”。教學目標：1．使學生學會正確地數(shù)出10個物體，了解10的實際含義，會讀會寫數(shù)字10。安徽省六安市長安小學紀開兵：675548779 2．知道10以內(nèi)數(shù)的大小和數(shù)序的位置。教學準備：學具盒、直尺圖。教學過程：一、復習。1．先填一填，再讀一讀 2．導人新課。請小朋友數(shù)出9根小棒，如果再添1根呢？（10根）今天就學習“10”。(板書：10的的認識)二、新授。1．初步感知10。出示主題圖。圖上畫的是什么?數(shù)一數(shù)，圖上有幾位小朋友在跳舞? 2．認識10。(1)老師先擺9個算珠，再擺1個算珠，提問：剛才老師是怎么擺的? 一共有多少個算珠?(2)請小朋友數(shù)出10個同學、10張桌子，數(shù)出10根小棒。老師說明10個算珠、10個同學、10張桌子、10根小棒，都可以用數(shù)字10表示。(板書：10)領讀，齊讀10。(3)你能用10說一句話嗎?同桌互說，指名說。3．指導寫10。請小朋友看黑板上的“10“，提問：10是由幾個數(shù)字合成的？左邊是什么? 右邊是什么? 先寫什么? 后寫什么? 10要占幾格？ 你們會寫嗎?安徽省六安市長安小學紀開兵：675548779 現(xiàn)在請小朋友看課本第23頁，看看10是怎樣寫的。在這一行格子里先描再寫10，教師巡回指導，并強調(diào)平時寫“10”的時候，“1”和“0”這兩個數(shù)字要適當靠緊一些。三、鞏固練習1．做“想想做做1”。出示直尺圖，請小朋友自己看著直尺輕輕地從1數(shù)到1