【文章內(nèi)容簡介】 類整理，并記錄每個人物話語的主要內(nèi)容的關鍵信息詞。⑶對話交流：問：有誰能用一句話來概括說一下，錄音記錄了怎樣一件事？要交待清楚時間、地點、人物、事情幾個要素。（一個星期天記者到北大退休教師吳老師家里采訪她）問：通過傾聽，如果想請你就人物身份、家庭狀況、日常生活三個方面簡要敘述一下吳老師的基本情況，你準備怎樣說？（幫助學生整理聽到的信息，做到表達清晰、有條理）人物身份——北大退休教師；家庭狀況——丈夫早逝，兩個女兒都在美國工作； 日常生活——平時養(yǎng)花種草，每天都到學校做實驗。問：這段錄音中你印象最深的是什么（話語、聲音）？為什么？（學生回答不一定指向一致，也不需要一致，三到四個信息表達之后老師可以把它們串聯(lián)起來。指向錄音所表達的一種情感——父母對子女的牽掛與關愛。）A:吳老師對子女沒有一點點物質(zhì)上的索求，一人獨居不愿拖累子女，卻又為什么如此鍥而不舍地撥兩個女兒的電話呢？是因為有事還是因為別的？ B:吳老師退休了，物質(zhì)上又不缺什么，為什么還要每天到學校去做實驗？ ——因為孤獨與寂寞，所以吳老師原意每天去學校做實驗“玩”；因為孤獨與寂寞，到了周末，吳老師就不由想起了國外的女兒，要撥打她們的電話——對那時的吳老師而言，能聽到女兒們的聲音可能就是對她心靈最大的安慰了——她需要精神上的慰藉,親情的慰藉。問：這些老人們?nèi)卞X嗎？ 他們生活不快樂是因為沒錢，生活拮據(jù)物質(zhì)貧乏嗎？ 提示：不缺錢。物質(zhì)上并不需要子女的關照。問：通過我們剛才聽到的信息來判斷是缺少什么? 提示(眾)：精神上的。問：你們的爺爺奶奶、外公外婆，年齡和這些被采訪老人們差不多吧?作為子女對自己的父母應該具有什么義務？我們有一個專門的名詞，叫做什么? 提示(眾)：贍養(yǎng)父母。問：對，“贍養(yǎng)父母”，非常好。但是，許多父母，他們現(xiàn)在不僅僅需要物質(zhì)上的贍養(yǎng)，更需要的是—— ？提示(眾)：精神上的——精神贍養(yǎng)。過渡：對，精神贍養(yǎng)。下面就要考考你們的聽力了，什么叫精神贍養(yǎng)？我們聽聽專家的解釋是什么？注意，因為那個專家說得太快了，根本沒有辦法把它全部記憶在大腦中。所以你這會兒只能采取什么辦法呢？對，用手中的筆記錄關鍵詞。（記者：那么，老人想要什么呢?）⑴設定目標：對傾聽的材料能能進行分析判斷，概括出主要內(nèi)容 ⑵方法指導：在傾聽中理解和思考所聽到的內(nèi)容 出錄音：記者：那么，老人想要什么呢?專家用四個字回答我——“精神贍養(yǎng)”。(北京大學人口學博士陳功)陳先生：老年人的精神贍養(yǎng)就是指外界用很好的表達方式去滿足老年人的精神需求，從而保持老年人持續(xù)的一種完好的精神狀態(tài)。(錄音止)⑶對話交流：問：這位專家是誰？他是怎樣解釋精神贍養(yǎng)的？提示：陳功，說的好像就是以合適的表達方式滿足老年人的精神需求。評：滿足老年人的精神需求，非常好。盡管他說的話和專家說的距離很大，但只是語言形式上距離很大，他把實質(zhì)內(nèi)容一下子抓住了。我們也就明白了，白發(fā)的期盼，這些白發(fā)的父母期盼的是什么呢？——子女的精神贍養(yǎng)。過渡：專家的術語是精神贍養(yǎng)，那么對老人們來說他們的期盼具體來說是什么呢？我們來一起聽采訪錄音。錄音剪輯：（《?；丶铱纯础返母枨?分24秒⑷小結(jié)：到這里我們就明白了，白發(fā)的期盼，白發(fā)的父母期盼什么呢？——兒女?；丶铱纯?，一家人團團圓圓、共享天倫之樂。過渡：記者最后問道：老人們的團團圓圓、天倫之樂的愿望能實現(xiàn)嗎? 我們來聽一段材料。傾聽第三步——在傾聽中思考、理解，用心靈感受聲音，用情感體驗情感。（記者：有人形容說，孩子像風箏——我的概念現(xiàn)在也不是特別清楚）2分10秒 對話交流：很顯然這位大學生并沒有深刻體會到父母對自己的深愛，他對父母愛的理解就是“需要”，現(xiàn)在當他長大了，上了大學，離開了父母，出了經(jīng)濟上的需要，他從來沒有認真思考過父母現(xiàn)在需要什么？怎么去回報父母之恩？像這樣的子女，他們父母會是怎樣的境遇呢？（記者：我的一位朋友，他父親已經(jīng)去世5年了——做兒女的你，也有悔之晚矣的嘆息嗎?）3分4秒記者：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待也”。有些事情永遠不能追回，有些遺憾永遠無法彌補。做兒女的你，也有悔之晚矣的嘆息嗎? 交流：問：這是記者在采訪她的一位朋友魏先生，魏先生的父親已經(jīng)去世五年了。魏先生看到了自己父親的孤獨沒有？老人的孤獨表現(xiàn)在哪里？（嘮叨，要喝水——只是希望兒子能多陪他一會）——生前沒有看到，死后才明白。問：當明白了父親的孤獨之后，他心情怎么樣？他又做了什么？——心情沮喪，十分后悔。他忠告所有父母都還健在的人要多陪陪父母，要多和父母聊聊天。問：你怎么理解魏先生的忠告？ ——他的醒悟是“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”的嘆息，是失去之后的悔恨。這樣的忠告也是為了彌補自己情感上的缺憾?！盟娜松w驗得出父母老了需要子女的關懷和安慰，忠告所有的子女都應關注父母的精神需求，全社會都要關心老年人的精神需求。，你最感動的是什么？學生自由談論。面對我們的父母的恩情，我們在感動之余可曾想過回報？我想大家通過今天的課堂關于這一問題一定有了思考，下課后可以在寫作時把它們寫出來。學生習作：自從進入高三以來，我便嘗到了苦的滋味，我為數(shù)理化的考試成績而憂愁，為記不住英語單詞而苦惱。此時，家成了我心中久久期盼的溫馨的穴巢。周六放學，我如野馬一般奔向校門口的公交車站?？稍诨丶业穆罚矣衷谲P躇，擔心周日的離別時的不舍與無奈。那又是一個平凡的周日下午，而在我心中是那般的不平凡。我戀戀不舍地離家去學校，我背個包，母親跑到前面去給我擋去徐楊的公交車，夕陽斜照，把我們母女兩個人的影子拉得好長好長。突然幾縷亮眼的白發(fā)在夕陽的映照下刺入我的眼簾，穿透了我的心?！班?，媽媽真的老了！”可我卻一樣讓她為我操勞，心中還不覺愧疚萬分。我坐上車，看見車窗外的母親攏了攏額前的頭發(fā)，輕輕朝我抬了抬手臂，目送我離開?? 這，就是母愛。母愛，是一縷陽光，一縷溫暖人心的陽光。母愛，是一支火把，一支照亮人生的火把。這樣深沉的愛，讓我們這些做兒女的何時才能夠報答得完呢？三、課堂小結(jié)：有人說70后是聽著廣播長大的，80后是看著電視長大的，90后是在敲著電腦鍵盤、點著鼠標中正在長大，相對于文本而言，廣播錄音有什么特別之處？你能結(jié)合文本說說這段錄音中你印象最深的是什么嗎？文字和聲音的表達效果（1）真實的聲音比文字更具有感染力。比如說，文中關于魏先生與父親度過的那個夜晚的描述，文字很平常，而錄音卻可以讓我們從魏先生敘述的語氣語調(diào)中更真切地感受到他的懊悔之情。（2）錄音不可以重來，不注意或是沒聽清，都只能這樣過去，文本可以反復讀。（3）錄音能夠表現(xiàn)文字以外的許多文字無法表現(xiàn)的東西，語氣語調(diào)、音樂音響甚至包括沉默等都很真實，比如魏先生的那一聲嘆息。（4）真實的聲音讓人如身臨其境，可以激發(fā)人無限的想象力。 傾聽不僅是對這樣的廣播作品而言，在人際交往中傾聽更是一種禮貌，是人們獲得尊重的一個重要途徑。同時也是一種學習，它能使我們獲得更多的信息。作為一種技能，我們必須學會傾聽。只有會傾聽的人才會思考，才能學會準確表達自己的意思。學會傾聽，我們首先要有一個專注的態(tài)度，要聽仔細；要有一個適當?shù)姆椒ǎ晳T記，同時進行分析和判斷，保證聽到并傳達出的客觀信息完整和準確。最后就是在傾聽的過程中要用心靈去感受聲音，用情感去體驗情感。概括起來一句話就是：傾聽要用耳、用手、用腦、更要用心?！栋装l(fā)的期盼（節(jié)選）》是由中國廣播電臺錄制的一期關注中國當下老年人生存狀態(tài)和深層的精神需求的廣播作品，作品中展現(xiàn)了作為普通的民眾的老年人的原生態(tài)的生活。曾獲得2 O O O年亞廣聯(lián)信息節(jié)目獎，亞廣聯(lián)的評語說，這期節(jié)目“主題好，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了很高的制作水平”。原作品時長26分鐘，而我們今天課堂上老師只是根據(jù)教學的需要對原作品進行了剪輯，希望大家在課后可以就原作品在網(wǎng)上去收聽、去學習和體會它深沉的人文內(nèi)涵與社會意義。學會傾聽——《白發(fā)的期盼》教學簡案【設計思想】教育學中有一條基本原理：知識可以傳授，能力必須訓練。所以語文教學中的聽、說、讀、寫能力必須經(jīng)過訓練才能習得，而長期以來我們的語文教學中一直忽了傾聽能力的培養(yǎng)。另外，教學中一個不爭的事實是要學生在整堂課（45分鐘）中全部集中注意力聽課是不可能的，所以課堂上能緊跟著老