【正文】 只要我們的判斷建立在充分思考和分析的基礎(chǔ)上，我們就有理由相信它，并堅定地付諸實踐。蓋茨后來在說起這件事時說道：“我不想在面子這個問題上浪費時間，那是毫無意義的。擇其善者而從之，其不善者而改之。?常言道：“當(dāng)事者迷，旁觀者清。人們都希望自己說話有人聽，自己的觀點有人贊同，自己的意志有人執(zhí)行，使“聽我說”的懿旨無人問津嗎。作為講話者，通過傾聽人們的意見和建議，使講話者的話更有說服力；聽者，通過與講話者溝通把自己的看法表達出來，使講話者得到更多的啟示，豐富自己的思想內(nèi)涵和處世修養(yǎng)。當(dāng)一個人“暫懸”習(xí)以為常的成見和評判之心，開始認(rèn)真地傾聽和觀察，他才能感知和理解事物的本質(zhì)，思維、心靈和意志才會真正開放，智慧得以自然流現(xiàn)，產(chǎn)生新的方法。這個時候，傾聽者內(nèi)心的評判機制暫停了，不會去思考對方話語哪些對哪些錯，而是去思考對方話語有哪些值得我學(xué)習(xí)。）五、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)的非常好。討論為什么第三個小金人最有價值？（這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人的人。）交流：⑴ 看了情景劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友。情景3：坐在甲旁邊的學(xué)生丁看到甲一副無精打采的樣子，主動詢問：“你有什么事嗎？”甲：“我心里煩死了！”?。骸霸敢庹f給我聽 聽嗎？”甲：“我的數(shù)學(xué)又沒及格，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓。）前面的游戲中同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了傾聽魔法，然而傾聽是一種習(xí)慣，我們要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，做一個合格的傾聽者還必須得注意 一些傾聽的細(xì)節(jié)。水中映彩霞，水面有花鴨。（傳話速度最快最準(zhǔn)確的那個小組獲勝。三是傾聽時要放松自己，會放松才會專心，這就是放 松的聽。1．閉上眼睛，做深呼吸，放松，聽音樂，等音樂結(jié)束再把眼睛睜開。游戲開始：進入一級戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，我們是“快速反應(yīng)部隊”?？偟膩碚f，“聽”要做到：“頭正、身直、一心一意、眼看、耳聽?！苯處熥寧讉€學(xué)生把字寫在黑板上。二、傾聽魔法。游戲的題目是：耳朵能幫我們做什么？誰來說？請舉手。你們要是學(xué)了這個魔法，學(xué)習(xí)就非常輕松了，你會覺得上課很有趣，回答問題一點兒也不難?！蹦阒肋@是為什么嗎？學(xué)生回答“多聽少說。[活動難點]積極有序的參與活動，認(rèn)識積極傾聽的表現(xiàn)。[活動目標(biāo)] 1．認(rèn)識傾聽，感受傾聽的重要性。學(xué)會傾聽，做一個合格的傾聽者是一個中學(xué)生成長和發(fā)展中的一種良好心理狀態(tài)，是當(dāng)前新課程改革中實現(xiàn)高效課堂的重要保障，也是實現(xiàn)中學(xué)生精神生命主動發(fā)展的基本素質(zhì)。（魏先生的故事）時長3分4秒 交流魏先生的忠告——作為子女都應(yīng)關(guān)注父母的精神需求。、五段錄音剪輯（專家訪問，老人們的采訪）時長3分48秒 專家解釋：精神贍養(yǎng)是指外界以合適的表達方式滿足老年人的精神需求。⑶對話交流：老年人生活的孤單、無趣不是個例，而是中國當(dāng)下的一個普遍狀況。⑵方法指導(dǎo)：學(xué)生認(rèn)真傾聽，態(tài)度端正、注意力集中、進入傾聽狀態(tài)?！窘虒W(xué)重點與難點】1．學(xué)生能夠在傾聽活動中掌握傾聽技巧，準(zhǔn)確把握信息并予以表達。過程與方法： ，通過錄音創(chuàng)設(shè)生活情境來引導(dǎo)學(xué)生沉浸在作品所創(chuàng)設(shè)的意境中。作為中央廣播電臺的一期節(jié)目，《白發(fā)的期盼》主要探討了“老年人精神需求”的問題，對于廣播節(jié)目的制作者本身的意圖，學(xué)生必須在傾聽、思考和感悟后才能有所收獲，同時能夠做出自己的表達。基于以上兩點思考，本堂課嘗試開拓語文的教學(xué)方式，設(shè)計的主導(dǎo)思想是用傾聽來獲取信息，欣賞作品。原作品時長26分鐘，而我們今天課堂上老師只是根據(jù)教學(xué)的需要對原作品進行了剪輯，希望大家在課后可以就原作品在網(wǎng)上去收聽、去學(xué)習(xí)和體會它深沉的人文內(nèi)涵與社會意義。最后就是在傾聽的過程中要用心靈去感受聲音，用情感去體驗情感。同時也是一種學(xué)習(xí)，它能使我們獲得更多的信息。（2）錄音不可以重來，不注意或是沒聽清，都只能這樣過去，文本可以反復(fù)讀。母愛，是一縷陽光，一縷溫暖人心的陽光。我戀戀不舍地離家去學(xué)校，我背個包，母親跑到前面去給我擋去徐楊的公交車，夕陽斜照，把我們母女兩個人的影子拉得好長好長。此時，家成了我心中久久期盼的溫馨的穴巢。——用他的人生體驗得出父母老了需要子女的關(guān)懷和安慰，忠告所有的子女都應(yīng)關(guān)注父母的精神需求，全社會都要關(guān)心老年人的精神需求。問：當(dāng)明白了父親的孤獨之后，他心情怎么樣？他又做了什么？——心情沮喪，十分后悔。（記者：有人形容說，孩子像風(fēng)箏——我的概念現(xiàn)在也不是特別清楚）2分10秒 對話交流：很顯然這位大學(xué)生并沒有深刻體會到父母對自己的深愛，他對父母愛的理解就是“需要”，現(xiàn)在當(dāng)他長大了，上了大學(xué)，離開了父母，出了經(jīng)濟上的需要，他從來沒有認(rèn)真思考過父母現(xiàn)在需要什么？怎么去回報父母之恩？像這樣的子女，他們父母會是怎樣的境遇呢？（記者：我的一位朋友，他父親已經(jīng)去世5年了——做兒女的你，也有悔之晚矣的嘆息嗎?）3分4秒記者：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待也”。過渡：專家的術(shù)語是精神贍養(yǎng)，那么對老人們來說他們的期盼具體來說是什么呢？我們來一起聽采訪錄音。(錄音止)⑶對話交流：問：這位專家是誰？他是怎樣解釋精神贍養(yǎng)的？提示：陳功，說的好像就是以合適的表達方式滿足老年人的精神需求。下面就要考考你們的聽力了，什么叫精神贍養(yǎng)？我們聽聽專家的解釋是什么？注意，因為那個專家說得太快了，根本沒有辦法把它全部記憶在大腦中。問：你們的爺爺奶奶、外公外婆，年齡和這些被采訪老人們差不多吧?作為子女對自己的父母應(yīng)該具有什么義務(wù)？我們有一個專門的名詞，叫做什么? 提示(眾)：贍養(yǎng)父母。）A:吳老師對子女沒有一點點物質(zhì)上的索求，一人獨居不愿拖累子女，卻又為什么如此鍥而不舍地?fù)軆蓚€女兒的電話呢？是因為有事還是因為別的？ B:吳老師退休了，物質(zhì)上又不缺什么，為什么還要每天到學(xué)校去做實驗？ ——因為孤獨與寂寞，所以吳老師原意每天去學(xué)校做實驗“玩”；因為孤獨與寂寞，到了周末，吳老師就不由想起了國外的女兒，要撥打她們的電話——對那時的吳老師而言，能聽到女兒們的聲音可能就是對她心靈最大的安慰了——她需要精神上的慰藉,親情的慰藉。⑶對話交流：問：有誰能用一句話來概括說一下，錄音記錄了怎樣一件事？要交待清楚時間、地點、人物、事情幾個要素。過渡：那這些老人們到底缺什么呢？下面我們再集中來聽一段較長的錄音，看看錄音里發(fā)生了怎樣的事情？里面的人物又分別在做些什么和想些什么？在聲響和故事的背后又傳遞出一種怎樣的情感呢？大家注意從“人物身份”“家庭狀況一日常生活”三個方面來記錄關(guān)鍵詞語。問：生活不開心是因為生活不富裕嗎？ 提示：不是，“看著錢有什么用啊?身外之物我都不想要了。俗語說：聽話聽音，大家抓住了這段錄音的主要信息，一個老人，一個禮拜講了兩句話，這個我們可以把它稱為典型的事跡，它突出地告訴我們，老年人生活得怎么樣？ ——孤單、孤獨、無趣。⑵方法指導(dǎo)：學(xué)生認(rèn)真傾聽，態(tài)度端正、注意力集中、進入傾聽狀態(tài)。今天，我們要換一種形式，用耳朵來獲取信息，欣賞作品。情感態(tài)度與價值觀。，準(zhǔn)確表達聽到文本的基本觀點。教師要能夠在課堂上引導(dǎo)學(xué)生一是明確傾聽的要素，掌握傾聽的技巧，二是要通過自主的分析與判斷，準(zhǔn)確領(lǐng)會并表達出傾聽文本的內(nèi)涵。另外，教學(xué)中一個不爭的事實是要學(xué)生在整堂課（45分鐘）中全部集中注意力聽課是不可能的，所以課堂上能緊跟著老師進行積極思考的學(xué)生是很少的，很多時候他們處于一種思維游離狀態(tài)。傾聽，是心的接受，是熱的傳遞，是誠摯的情感在祥和中奉獻。教師在傾聽時，必須學(xué)會設(shè)身處地地站在學(xué)生的立場上，去體會感受學(xué)生的所說、所思和所作所為，用一顆平常心去理解學(xué)生。教師應(yīng)時刻提醒自己：我正在聽學(xué)生說話，決不能打斷學(xué)生，我要完整、清楚地聽完，最后作出評判。在交談時，教師要把“傾聽”當(dāng)作師生間互相賞識，互相了解的紐帶，這樣才能把傾聽當(dāng)作一件快樂的事去做。放下架子去聽。專注地聽。如果把這次交談比作是“二重奏”的話，這位善聽的老師是用“心音”在為這位學(xué)生伴奏。在我們的生活中有很多這樣的例子。學(xué)會傾聽學(xué)生的心 聲，是我們每個教師都必須掌握的一項教育基本功。體會：作為老師，我們更應(yīng)學(xué)會傾聽，懂得傾聽的藝術(shù)。我感覺很滿足，緊接著我還讓他們用手中五彩的畫筆，畫出他們聽到的、看到的和想到的，孩子們畫的很認(rèn)真，分別還說出了自己畫的內(nèi)容，由于時間關(guān)系沒有在課堂中把畫圖上顏色，只有課后添加。雖然我們