學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音-wenkub.com
2024-10-21 08:49 本頁(yè)面
【正文】 企業(yè)可以將這項(xiàng)工作制度化，使班組安全管理越來越科學(xué)、民主，班組安全管理水平越來越高。長(zhǎng)此以往，企業(yè)管理者必將會(huì)有不小的收獲。例如，開座談會(huì)、探討會(huì)，鼓勵(lì)員工自由發(fā)言。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和挖掘。以平等的姿態(tài)面對(duì)。因此，要搞好班組安全管理，必須堅(jiān)定問計(jì)于一線員工的思想。但是怎么做才能產(chǎn)生最佳效果呢？善于傾聽一線員工的聲音江西豐城南方在班組安全管理中認(rèn)識(shí)到調(diào)動(dòng)一線班組員工積極性的重要性，從而問計(jì)于一線員工，發(fā)揮集體智慧促進(jìn)班組安全發(fā)展。希望自己可以帶著學(xué)生一起堅(jiān)持，能夠建立一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。接著，我讓學(xué)生把這些聲音分為大自然的聲音、機(jī)器發(fā)出的聲音和人發(fā)出的聲音，把它們分到三個(gè)圓圈里，學(xué)生興致勃勃地在紙上畫著圓圈，再在圓圈里填著。兩分鐘一到，我一叫“停筆”，學(xué)生就放下筆坐正身體，我先后叫了幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前發(fā)言，把他們記在紙上的聲音說出來。這時(shí)教室里一片安靜，我輕輕地提醒學(xué)生：你可以傾聽來自教室里的、校園里的聲音，也可以傾聽來自校園后面村子里的、遠(yuǎn)處馬路上的聲音，更可以傾聽來自天空的、甚至是自己心里的聲音。及時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子好的傾聽行為，有利于孩子養(yǎng)成好的傾聽習(xí)慣。父母專注傾聽是對(duì)孩子的最大支持，因?yàn)?，傾聽是一種從精神和感情上關(guān)愛孩子的重要方式，特別是在孩子情緒不好時(shí)，父母的耐心傾聽會(huì)給孩子很大的精神支持，以幫助孩子及時(shí)擺脫負(fù)面情緒，同時(shí)，也給孩子無形中樹立了一個(gè)最好的傾聽榜樣。所以千萬(wàn)不要急于打斷孩子，不要急于幫孩子去表達(dá)，哪怕你說的和孩子正想說的是一樣的，更何況，父母永遠(yuǎn)不可能正確說出孩子真正想說的話。”媽媽立即接過話說：“你說的是那輛汽車嗎？黃顏色的，真漂亮，對(duì)不對(duì)？”孩子“嗯”了一聲，再?zèng)]說話。不要一邊低頭忙于自己的事情，一邊對(duì)孩子說：“寶貝，你說吧，我聽著呢！”如果孩子有話要講，父母親專注傾聽的表情，會(huì)傳遞給孩子一種信息，那就是，他表達(dá)的思想和意見很有趣，他的話很有價(jià)值，值得別人傾聽，同時(shí)也讓孩子感覺到自己的重要性。當(dāng)然，孩子掌握語(yǔ)言交往的基本規(guī)則進(jìn)而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，不是一朝一夕的事，而是在日常生活和學(xué)習(xí)中逐漸學(xué)會(huì)的。上樓下樓有聲音，開門關(guān)門有聲音，看書翻書有聲音，呼氣吸氣也有聲音。比如說：“有個(gè)東西，是玻璃做的，有四條腿，可以在上面吃飯、畫畫。，鼓勵(lì)孩子尋找聲音捉迷藏是孩子最喜歡的游戲，尤其是學(xué)前期的孩子。當(dāng)孩子置身于戶外時(shí)，他可能掉進(jìn)了聲音的海洋。和孩子玩游戲，比一比，看誰(shuí)聽到的聲音種類最多，并且說出是什么聲音。可以說，傾聽是孩子們學(xué)會(huì)說話的第一步，孩子的傾聽能力是在學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)展起來的，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子語(yǔ)言交往能力的時(shí)候，首先要幫助孩子學(xué)會(huì)傾聽。只有懂得傾聽、樂于傾聽并善于傾聽，才能真正地理解語(yǔ)言，正確地運(yùn)用語(yǔ)言，掌握與別人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧?！袄蠋?，我告訴您，我家店搬到了??” “老師,??” ??忽然,調(diào)皮的晨趁著他的”地利” _______ 坐老師的旁邊,舉起沒吃完的蛋糕,對(duì)老師冷笑道,老師,節(jié)日快樂!________啪一下,老師的臉已經(jīng)面目全非了??“你??晨??”老師語(yǔ)無倫次了。小胖墩晨邊吃邊說：“老師，我告訴您，我班的政治老師可好玩了，每節(jié)課必講一個(gè)小故事！”沁卻嘟起小嘴說：“老師，我們可倒霉了，語(yǔ)文老師方音太重，我們經(jīng)常給他糾正！”“那好呀，省得聽了打瞌睡！”小婕忙搶道，話音剛落，樂得孩子們直敲桌解子，老師的臉更加的紅潤(rùn)了，只是一個(gè)勁地笑一個(gè)勁地聽。它營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，既提升我們自身，又能成就我們的孩子。因而，班主任必須放下架子，融入學(xué)生之中，善于傾聽，主動(dòng)創(chuàng)造與學(xué)生心靈溝通的條件，在和他們進(jìn)行交談對(duì)話的過程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機(jī)會(huì)。而一個(gè)優(yōu)秀的班主任不但是一個(gè)好的傾訴對(duì)象，而且善于聽，善于歸納總結(jié)，從個(gè)案找共性，會(huì)主動(dòng)去分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。那又是為什么呢？是因?yàn)榻處煇鄣谋硎痉绞匠隽藛栴}。他們隨機(jī)抽取100名教師，問：“你熱愛學(xué)生嗎？”有90%以上的教師回答“是”?！甭犃宋覠崆榈墓膭?lì)和真誠(chéng)的歉意，小明的拘束消失了，完全沒有了剛才的沮喪和不安了，臨走他還主動(dòng)表示以后一定好好地表現(xiàn)。不是要你認(rèn)錯(cuò)的，我想你這樣做，肯定有你的理由，能告訴我嗎?”迎著我誠(chéng)懇的目光，小明遲疑了一下，開口說道：“每次上課，您總是點(diǎn)我的名字，要我認(rèn)真聽講，其實(shí)我在聽，只是我還沒有聽懂，這
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