傾聽生命撥動的聲音-wenkub.com
2024-10-20 22:26 本頁面
【正文】 下課。（2）實(shí)驗(yàn)：下面我們就來動手實(shí)驗(yàn)一下吧，別忘了填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單呀?。▽W(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）小結(jié)（1）學(xué)生匯報(bào)（用實(shí)物投影展示）（2）提問：在這些實(shí)驗(yàn)中，發(fā)聲的物體相同嗎？發(fā)出的聲音相同嗎？這些物體在發(fā)聲時有什么相同的現(xiàn)象？大家看，不論是什么物體發(fā)出了多么不同的聲音，它們產(chǎn)生了一個共同的現(xiàn)象——振動，由此可見，聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書：由物體振動）應(yīng)用：我這里有一面鑼，想讓它發(fā)聲該怎樣做？（敲）也就是讓鑼產(chǎn)生？（振動）鑼聲是悠長的，當(dāng)它被敲響的時候，你們有什么辦法讓它馬上停止嗎？（請一個學(xué)生到前面來試一試）為什么他這樣做聲音就停止了？（因?yàn)檎駝油Ｖ沽怂新曇粢餐Ｖ沽耍┠銈円部梢栽诠纳显囈辉嚕▽W(xué)生實(shí)驗(yàn)）。STSE目標(biāo)：能舉例說明我們生活環(huán)境中存在著各種聲音。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。我們平時說話，我們身體有沒有振動呢，跟老師摸著嗓子一起說，我真棒。6：老師這里就有一個小吉他和一個小鼓，我們來看看他們的發(fā)音部位在那里？學(xué)生上臺展示。3：看來大家都有一對善于傾聽的耳朵。第一個同學(xué)可以聽到么？為什么？，小麗貼緊魚缸聽。（）產(chǎn)生的。第一個同學(xué)可以聽到么？為什么？，小麗貼緊魚缸聽。（）產(chǎn)生的。撫摸著竹子的枝節(jié)，將耳朵貼近竹子，我仿佛聽見了“我長大了”的聲音。第二天，結(jié)果如我所料，鮮紅的分?jǐn)?shù)正如一把鋒利的劍，將我刺得硬生生得疼。同學(xué)們都埋頭做著，思考著?？茖W(xué)老師捧著一疊試卷，走進(jìn)教室。但是，太姥姥已經(jīng)給了我最珍貴的禮物：她用生命譜寫演奏的生命之歌。如今的太姥姥，像一個剛出世的嬰兒，任何事都離不開人，她漸漸失去了生命的活力，與此同時，她也漸漸失去了兒女對她的耐心。當(dāng)去年春節(jié)去看她時，太姥姥幾乎認(rèn)不出我了。所以當(dāng)太姥姥再次對我說這一句話，我眼底泛起一層濕意，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，說；“嗯
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