學(xué)校管理改進(jìn)方案五篇(編輯修改稿)
2024-10-13 10:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 安全領(lǐng)導(dǎo)小組和安全工作隊(duì)伍；加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，提高安全責(zé)任意識(shí)；加強(qiáng)安全衛(wèi)生知識(shí)教育與培訓(xùn)，強(qiáng)化安全應(yīng)急技能演練，提高師生的自我保護(hù)能力和自救能力；建立健全安全衛(wèi)生工作制度。C、后勤服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)。選拔和聘請優(yōu)秀人員加入后勤服務(wù)隊(duì)伍；搞好崗前培訓(xùn)和崗后技術(shù)提高培訓(xùn)，培養(yǎng)熟練技術(shù)人員。D、教學(xué)工作隊(duì)伍建設(shè)。合理配備教師；加強(qiáng)繼續(xù)教育（師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)歷培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)及其他各種專題培訓(xùn)），提高教師水平；樹立終身學(xué)習(xí)理念，打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍；加強(qiáng)教育教學(xué)理論培訓(xùn)，更新觀念，改進(jìn)方法，提高質(zhì)量。E、爭取資金，改善辦學(xué)條件。重點(diǎn)是學(xué)生吃住條件改善；學(xué)生學(xué)習(xí)條件（環(huán)境）改善；教學(xué)條件改善；安全設(shè)施條件改善；校舍安全隱患排除等。第三篇：學(xué)校管理改進(jìn)方案學(xué)校管理改進(jìn)方案深感做好學(xué)校的管理工作是一所學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展的前提。在這與時(shí)俱進(jìn)的年代里，讓學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展是不夠的，還要有一定的辦學(xué)思想，堅(jiān)守正確的辦學(xué)理念，為學(xué)校注入靈魂，使得學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，讓學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。學(xué)校管理工作更是千頭萬緒的，想全方面發(fā)展是不可能的。在堅(jiān)守正確的辦學(xué)理念的前提下，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，發(fā)揮校本資源的優(yōu)勢，走特色發(fā)展道路才是一所學(xué)校的出路。今天我從以下幾個(gè)方面來談?wù)剬W(xué)校走特色發(fā)展道路的認(rèn)識(shí)。一、挖掘校本資源開發(fā)校本資源是近幾年比較關(guān)注的話題。個(gè)人理解校本資源就是以學(xué)校為根本，以社區(qū)或周邊文化為素材，對(duì)其進(jìn)行開發(fā)應(yīng)用，形成適合本校實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。其優(yōu)勢在于校本資源是來源與學(xué)生身邊的，貼近學(xué)生的生活，不僅使師生萌發(fā)一種親 切感，愿意接受，而且和現(xiàn)成教科書上的帶有共性的內(nèi)容形成互補(bǔ)，同時(shí)有助于建立一個(gè)具有特色的校本課程體系。我鎮(zhèn)編寫的校本教材有《生命與安全》，還有沈德勇校長和孫國昌校長合編的《小學(xué)生安全常識(shí)》。這兩本校本教材都是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合我們自身的情況進(jìn)行編寫的。在使用中我們可以看到這種校本教材的優(yōu)勢。又如本學(xué)年中心校編排的校本教材《每周必背》，這本教材是立足我鎮(zhèn)語文閱讀教學(xué)實(shí)際問題，結(jié)合常規(guī)語文教學(xué)內(nèi)容編排的。旨在通過閱讀積累增加學(xué)生的閱讀量，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。通過半學(xué)年的使用，學(xué)生閱讀量得到一定提高，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣。二、找準(zhǔn)發(fā)展方向挖掘校本資源的目的是為了打造特色教育做基礎(chǔ)。當(dāng)我們深入的挖掘校本資源后，必然會(huì)發(fā)現(xiàn)一些資源是符合我們的校情的，對(duì)這些資源加以整理，匯編成校本教材便成了我們走特色發(fā)展道路的基石。在本學(xué)年中心校實(shí)施課外大閱讀工程的指引下，我結(jié)合中心校要求，認(rèn)為搞好學(xué)生課外閱讀活動(dòng)是提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力的重要手段。因此，我在本次課外閱讀工程的發(fā)展方向上定位為：以課外閱讀為中心，以“親子共讀”活動(dòng)推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的發(fā)展，以“國學(xué)伴我成長”活動(dòng)打造特色教育。在課外閱讀活動(dòng)的開展中，兩個(gè)子項(xiàng)把課外閱讀活動(dòng)有效的分割成兩個(gè)獨(dú)體，都有自己不同的目標(biāo)，兩個(gè)子項(xiàng)更是推進(jìn)課外閱讀的手段，又使得兩項(xiàng)活動(dòng)緊扣中心?！坝H子共讀”是中心校大閱讀工作中提出的一種課外閱讀手段。我查閱了很多資料，發(fā)現(xiàn)“親子共讀”的確是提高學(xué)生課外閱讀的有效途徑，更是提高社區(qū)文化氛圍的有效方法。所以我確定了以“親子共讀”推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)發(fā)展的方向。在實(shí)施的過程中，學(xué)校組織教師按各年級(jí)閱讀要求的不同制定了一至六年級(jí)課外閱讀卡?？紤]到學(xué)生課外閱讀初次開展，采用推進(jìn)法，只在一年級(jí)開展“親子共讀”活動(dòng)?！皣鴮W(xué)伴我成長”活動(dòng)是經(jīng)過長期思考的。如今國學(xué)熱引發(fā)全民學(xué)國學(xué)，百家講壇就是推進(jìn)國學(xué)的一個(gè)典型事例。教育局要求小學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》也是給我們提出了一個(gè)方向。但是，我們首先要明確的是在小學(xué)校園里搞國學(xué)不是作秀。我們想通過特定的幾本國學(xué)經(jīng)典著作來引導(dǎo)學(xué)生去了解中華民族之學(xué)問，最重要的目的是通過誦讀經(jīng)典提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德情操，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。在實(shí)施的過程中，我們要求學(xué)生不求甚解，只要能認(rèn)真誦讀就可以。在校本課程上，要求教師每周利用一節(jié)課對(duì)學(xué)生誦讀經(jīng)典中的名句進(jìn)行講解，其講解還要結(jié)合生活事例加以闡述。為了發(fā)揮特色作用，在“國學(xué)伴我成長”活動(dòng)中我校為活動(dòng)制定了突出特色的活動(dòng)，如：國學(xué)操、學(xué)生國學(xué)經(jīng)典背誦比賽、教師國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、“品國學(xué)經(jīng)典，做四好少年”故事大賽等活動(dòng)。這樣一來，國學(xué)特色就得到了體現(xiàn)。三、堅(jiān)持特色引領(lǐng)不到一學(xué)年的特色發(fā)展之路，談不到我是怎樣堅(jiān)持特色引領(lǐng)的。只能談一下我對(duì)堅(jiān)持特色引領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。特色不是一朝一夕能夠體現(xiàn)出來的，想讓特色得到體現(xiàn)就要持之以恒的做下去。可能三五年有所顯現(xiàn)，可能十年之后有所突顯。但是，我相信只要正確的選擇學(xué)校特色教育，堅(jiān)守特色發(fā)展的思想，堅(jiān)持特色引領(lǐng)的道路，我們的特色教育終有一天會(huì)得到收益。四、做好特色檔案材料收集這個(gè)方面是大家最為熟悉的，也是最容易忽視的問題，但是做好特色檔案是尤為重要的。這點(diǎn)也是我對(duì)自己特色發(fā)展的一個(gè)反思。本學(xué)期我回顧自己的特色教育的開展，如果誰想看看我的“國學(xué)伴我成長”活動(dòng)，似乎我只能讓他到校園里聽聽學(xué)生朗朗的誦讀聲，看看教師的國學(xué)課，欣賞一下另類的國學(xué)操。除此之外，我沒什么能展現(xiàn)出來的。這使得我對(duì)工作有了深刻的反思，做好特色檔案收集與整理工作是搞好特色教育的一個(gè)重要組成部分?；顒?dòng)不可能天天搞，所以要對(duì)活動(dòng)進(jìn)
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